您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 演讲稿/致辞 > 小学教育质量大讨论发言稿(样稿)【范例5篇】
小学教育质量大讨论发言稿(样稿)【范例5篇】在发展不断提速的社会中,发言稿与我们的生活息息相关,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。相信许多人会觉得发言稿很难写吧,下面是网友为大家分享的“小学教育质量大讨论发言稿(样稿)【范例5篇】”,供您参考阅读。小学教育质量大讨论发言稿(通用)【第一篇】同志们:今天这个会议,是我市多年来针对基础教育教学质量召开的第一次经验交流会。会议的主要目的是,总结交流我市教育教学工作的典型做法和成功经验,进一步分析问题,找准症结,明确努力方向,落实工作措施,齐心协力推动全市基础教育教学质量迈上一个新的台阶。刚才,听了几位同志的发言,感触很深。我们知道,抓教育,就是抓百年大计;办学校,始终以育人为本。没有质量作保证,育人就会丧失根基、迷失方向,学校就将无法生存、无力发展,教育也就失去了应有的功能和存在的`价值。值得欣慰的是,我市基础教育战线特别是历年来在教学工作中做出突出成绩的同志们,长期以来对教学管理和教学质量给予了应有的重视,始终坚持教学质量中心地位,积极推进教学改革和创新,有力推动了我市教育教学质量稳步提高。会上几位同志的发言,在确保教学质量方面其实有一个共同点,我简单总结了一下,那就是“三个好”。第一个“好”是有一个好班子。不管是教育行政机关,还是学校,不管是高中,还是初中,都有一个团结协作、坚强有力、思路清晰、务实进取的领导班子,带领广大教职工理直气壮抓管理,真抓实干求质量。第二个“好”是有一套好制度。这些好的制度,既包罗各项工作内容,又锁定各个工作环节,既体现约束力,又彰显激励性,既体现竞争力,又兼顾公平性,并且已上升到文化的层面,体现着鲜明的特色。第三个“好”是有一支好队伍。这些学校的教师群体,不仅学有所专,而且教有所长,不仅有敬业的品质,而且有创业的精神,不仅勇于探索,而且善于协作,这是办学能够保质量、出成绩的关键之所在。当然,这三个“好”不可能反映我们工作的全貌,基层学校和教师已经或正在创造的好经验、好做法还有很多,也正是这许许多多的“好”,才支撑起了我们的教学质量,才成就了我们的教育事业。在去年11月份召开的全市普通高中教学质量总结表彰会上,我曾经提到,就全市整体而言,教学工作还面临诸多问题,教学质量还不容乐观。主要体现在:其一,教学质量不均衡问题比较突出。城乡之间、校际之间存在明显差异,个别学校教学工作还非常落后。其二,学校综合竞争力不强。优质教育资源相对短缺,导致部分生源流失。以高考为例,我市一本、二本进线率均低于全省平均水平,与先进地区相比差距更大。应届生一本上线率最高的宝丰一高和叶县高中也只有7%。其三,教科研气氛不够浓厚。教学改革的成功经验尚未得到及时有效推广,教育教学科研的交流与合作力度不大,教育改革和教学探索的激励机制尚不健全,创新氛围尚未形成。其四,教师队伍整体数量不足和结构不合理问题同时存在,教师的梯队建设和专业成长有待加强。这些问题,制约了我市教育教学质量的大幅度、大面积提高,阻碍了中小学校办学水平的提升,严重影响我市基础教育事业的健康发展。针对于此,尤其是从事基础教育工作的同志们,要进一步认清形势,找准差距,切实增强危机意识和责任意识,切实增强使命感和紧迫感,立足实际,开启思路,一心一意把教育教学工作抓好,千方百计把教学质量全面提升上去,努力满足群众“上好学”的愿望,全力带动基础教育各项工作蓬勃发展。小学教育质量大讨论发言稿(通用)【第二篇】各位同事:大家好!我认为学校教学成绩的好坏是受多方面因素影响的,要提高教育教学质量也不是一下就能提高的,需要一个过程。这个学期学校更加重视教学质量的提高,我觉得这对我们教师和学生都有好处。从教师方面:一、教师要不断适应知识更新,社会的需要,不断提高自己的业务能力。二、备好每一堂课。俗话说不打无准备的仗,提高课堂效率的`主渠道是备课,认真用心去钻研教材、整合教材;认真用心去分析学生的知识起点、知识经验;充分考虑教学目标、重点、难点,做好教案;三、上好每一堂课。提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学,保证45分钟的教学质量,上好每一堂课,向课堂要质量,依据教案,调动课堂气氛,把课上好上活,上出效率,上出学生的兴趣。自己对自己的教学满意了,才能达到理想的教学效果,尽可能的以最大限度的吸引学生。四、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈,而忽略学生的反映,学生听一会儿肯定会走神的,这样的教学效果一定好不了。五、上课多让学生回答问题。特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生,我在课堂上要多让他们发言,这样能督促那些学生在上课时专心听讲。六、跟家长多沟通。我校学生的家庭教育跟不上,大多数父母文化程度不高,有一部分学生的家长还外出打工不在家,学生放学回家后无人问津。这需要老师多与家长交流,注重学生回家后的教育,同时教育学生养成良好的习惯,自己管理自己,养成良好的自理能力。从学生方面:一、注意培养学生养成良好的学习习惯。如果学生有良好的学习习惯,就能促进其智力发展、成绩提高;反之,就会成为智力发展的障碍,影响其成绩的提高。二、注意学生掌握正确的学习方法。学生往往缺的就是方法或学习方法不对路。这就要求教师教给学生正确的学习方法:三、鼓励学生多看课外书,注意积累运用。让学生利用课余时间多阅读课外书,并写好读书笔记,把学校图书室、班级图书角充分利用了起来,同时学生也学到了不少知识。四、平时抓好差生,适当的请家长配合辅导,考试前做好充分、全面的复习,注意方法和效果等等。小学教育质量大讨论发言稿(通用)【第三篇】尊敬的各位领导、各位校长、各位老师:大家好!我叫XX,来自XX初中,是一名从事教育工作刚刚四年的老师。首先,非常感谢各位领导参与研讨交流活动,倾听我们一线教师的心声!今天来这里的目的主要是学习,博众家之长为我所用,其次是分享我在教育教学中的一点做法和感受,希望能得到各位领导和同仁的指导。近年来我校教学质量不断提高,今年中考六科合格率取得了全县第三名的好成绩。取得的这点成绩已经属于过去,提升教育教学质量是永恒的主题,任重道远。怎样才能提高教学质量,怎样才能再创辉煌,怎样才能实现梦想,这是我们现在正面临的问题。下面,我就我所任教的九(1)班语文教学来谈谈自己的感想:一、存在的问题1、学生思维不够活跃、面对难题,没有信心解决。2、学生成绩两极化现象严重。3、学生的`审题能力有待提高。4、做题习惯不好,粗心大意,马马虎虎。5、部分学生对学习不感兴趣,找不到学习的乐趣与成就感。6、家长的配合不够,有部分学生无法完成家庭作业,或做作业的态度极不认真。二、将采取的措施1、在课堂中,激发学生的思考欲望,提高教学效率我们班学生有一个很大的缺点——不爱回答问题。课堂中,一个问题抛出来,除了一两个学生在积极的思考外,其余的学生根本就没有去认真的想答案,而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况,我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,比如:教师是学习的引导者,而不是知识的灌输者;学生是学习的主体,是课堂的主宰者等等,树立学生个体的自信心。在课堂上创设轻松的教学氛围,激励学生踊跃发言。以学生为主体,引导学生主动探究,自主获取知识,以提高教学效率。2、培养学生的学习习惯正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大的力量,他可以主宰人生”,所以对学生良好习惯的培养非常有必要。首先是思维习惯的培养,孔子说“学而不思则罔”,可以说大部分学生现在正处于这样的一个状态里,所以在课堂里搭建一个交流的平台很有必要,让所有的学生开始思考问题,说出自己的见解。其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的,这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键。第三,注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此,在注重学生理解的同时,对基础字词的巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写。3、注重培优辅差工作。在本学期,我打算将该班学生根据不同学习情况,分别进行补习,先从拼音基础差的学生开始,然后是词语的识记,再是阅读、作文。学习成绩较好的学生,针对阅读理解和写作进行训练,希望通过这样的学习方式,能够对教师的教学活动和学生的学习都有所帮助。总之,要提高学生成绩,就要提高课堂效率,我们就要改变教学内容的呈现形式和学生的学习方式,把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨研究的内容,改变知识的“灌输”途径,不但使学生接受知识,更让学生自始至终参与到知识的生产过程中来。最终,上好每一节课,上出精彩的课,提高我们的教学质量。我的发言结束,谢谢大家!小学教育质量大讨论发言稿(通用)【第四篇】尊敬的各位领导、各位校长、各位同仁:大家好!首先感谢教育局搭建这样一个交流研讨的平台,让我有这个一个难得的交流和学习的机会。今天,我在这里的发言还算不上经验交流,只是将我在数学教学工作中的一些做法与大家分享,请各位领导、各位同仁多多指正。一、深入学习课标,积极践行小班化生态课堂教学模式近几年来,数学组开展经常性教研活动,组织全体老师集体学习新课标等先进教学理念,并写了学习心得和体会。开展了围绕学习和运用新课标的一系列教研活动,如说课比赛、技能大赛、研究课等教研活动。数学教研组积极配合学校大力推广“小班化生态课堂小组合作教学模式”,通过组织老师进行理论学习,掌握小班化生态课堂的核心理念“尊重、唤醒、鼓励”。以人为本,确立学生在教学中的主体地位,是生态课堂的'主要特征之一,学生是教学活动的中心,要求教师要树立全心全意为学生的服务意识,服务于学生。“小班化生态课堂”理论知识的学习转变了老师的观念,改变了课堂上的师生关系,师生关系更融洽了、更和谐了。课堂变得生动有趣了,老师不再是高高在上的“先生”,而是学生学习的陪伴者,学生学习的共同体。二、开展主题教研,提高课堂效率课堂是教育教学的主阵地,也是开展教研的主阵地,教研组深化校本教研,以“课题研究”“课堂观察”为契入口,通过每学期举行全组性主题研讨活动,来提高课堂教学效率。为了帮助教师们节省时间,教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料,便于教师学习,提高教师的理论水平。如在本学期第4周,学校组织教研组开展了“如何设计有效的自学提纲”的教研活动,我们事先准备好了教研材料,开展了一次“学生自学习惯的培养与研究”的教研活动。再如上学期,我们充分发挥我校九年一贯制的优势,开展了做好中小学数学教学衔接工作的教研活动。活动前与我校小学数学组进行密切商议,大家围绕主题准备,并选择中小学密切相关的教学内容各准备一堂研讨课。活动时,首先展示研讨课,然后围绕主题并结合研讨课,双方畅谈各自的认识。这样的活动,既有充分准备,又切合校本实际,大家有共同语言,因而大家就有切肤之感,可以落实在今后的教学实践之中,比之空谈收效就大大不同。每一次研讨做足准备,扎实推进,课后延伸,真正做到一次活动解决一个问题。三、加强教学反思,提高教研水平多年来,数学组立足校本,开展课改实践,以课题统领教研活动。以案例分析、课堂教学示范、教学理论学习为平台,以专家引领,同伴互助,自我反思为手段,积极开展教学科研,努力提高教师素质。学校要求写好课后反思,并要求我们每人每学期要写高质量的教学案例、独立完成一个微课题,同伴互助,人人参与。四、注重以生为本,引导学生反思根植课堂搞教研,在课堂上是否以生为本,学生有否得到最大限度的有益发展,是我们观察课堂是否有效的焦点,而学生最好的发展途径就是不断地自我反思,自我纠错,自我提高。我们要求每个学生准备一个错题本,把每科写错得题改正在错题本上,形成一本错题集,便于学生梳理遗漏、归纳总结。五、建立学习小组,提高学习效率学校要求每个班级都要建立学习小组,以4-6人为单位,组建学习小组,按照成绩和个性的差异均衡编排小组,每个小组成员都有明确的分工,教学过程中,指导学生在充分自学的基础上,通过合作探究,把课堂教学引向深入,让每个学生都参与到学习中来,成为学习知识的主人,变要我学为我要学。每堂课每个小组选一个代表作为本堂课或本组的
本文标题:小学教育质量大讨论发言稿(样稿)【范例5篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12617509 .html