初三化学教学设计方案【精编5篇】

1/11初三化学教学设计方案【精编5篇】为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好方案呢？以下是我给大家收集分享的“初三化学教学设计方案【精编5篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。初三化学教学设计方案【第一篇】1.封建社会最重要的手工业部门是什么?生甲：冶铁。2.就世界范围来说，封建社会生产力提高到了一个新水平的标志是什么?生乙：冶铁技术的发展。3.手工业是在什么基础上发展起来的?生丙：手工业是在农业发展的基础上发展起来的。生：(第三组组长评判答题正确。)师：(肯定第二组成绩，请第三小组发言)第三小组组长：我们组讨论的专题是封建社会“商业的繁荣”，请同学们回答我组提出的两个问题。1.商业发展的标志是什么?生甲：商品交换范围的扩大。2/112.进入封建社会后，由于商品交换的发展，商业领域出现的什么现象是我们特别应注意到的?你能举例吗?生乙：一是对外贸易的发展;二是“丝绸之路”的开拓等。生：(第三组组长认为答题正确)师：(肯定第三小组，请第四组质疑)。第四小组组长：我们组同学就“城市的发展”一专题，提出问题：1.封建城市形成的基础是什么?生甲：商业和交换活动的发展。2.封建城市是什么的中心?生乙：是手工业和商业的中心。生：(第四组同学评判认为，答案不全面，要求补充回答)生丙：也是封建统治的中心。第四组组长：两位同学的回答合起来是第二题的完整答案，希望大家以后看书时，要注意教材的连续性、完整性。(对第四组全体同学的认真负责态度报以掌声)师：第四组同学不仅能完成学习任务，还能对同学们提出较高要求，这充分反映他们具备了一定的自学能力。最后看第五小组的问题。第五小组组长：我组同学认为在“封建行会的形成”这一内容中，应掌握以下问题：1.封建行会的形成基础是什么?生甲：手工业和商业的发展。3/112.行会的定义是什么?生乙：城市中同行的或手艺相近的手工业者组成的封建组织。3.组织行会的目的是什么?生丙：阻止外来手工业者的竞争和限制本地手工业之间的竞争。4.行会的主要成员是什么?他与帮工和学徒之间主要是什么样的关系?生丁：作坊主;封建性的师徒关系。5.行会的作用表现在什么地方?生戊：保护比较脆弱的城市手工业，传授生产技术，避免同行的竞争等方面，曾起到了积极作用，促进了手工业的巩固和发展。师：刚才这位同学的答案大家觉得还有没有要补充的?生：有一点要补充说明：封建社会末期，行会制度对手工业生产的过严规定和限制竞争的做法，束缚了手工业者的主动性，阻碍了手工业的发展。师：这位同学补充恰当，今后分析问题应该学会用历史唯物主义观点，运用两分法，既看到事物积极的一面，也要看到事物消极的一面。那么，究竟如何正确评价行会的作用呢?生：应从两方面评价：既看到其历史进步性，表现在它曾促进过手工业的发展，又看到其历史局限性，表现在到了封建社会末期它又束缚了生产力的发展。4/11师：刚才我们一起学习了封建社会生产力发展的五种表现。请思考：以上各种表现，共同说明了什么问题?(请看书第114页本框题最后一段课文后，集体回答。)生：(齐读)由于封建制生产关系代替了奴隶制生产关系，适应了生产力发展的要求，从而使封建社会的生产力比奴隶社会有了显著提高。师：今天这节课，我们一起分析学习了封建社会生产力发展的原因和表现。本课的难点，即要求大家能用“生产关系一定要适应生产力的发展”的规律来认识封建社会生产力发展的原因。生产力发展的五种表现，尤其是农业的发展，是本课学习的重点。下面，请同学们根据黑板上的板书提示，结合各小组的学习讨论结果，迅速复习本框内容，最后，我们将在知识竞赛中检测谁的知识掌握得最多。初三化学教学设计方案【第二篇】今年我教类79、九年级化学是一个年级才学，学生也表现出极大的兴趣。随着教学的深入，一些问题在课堂上，一些反映给我如下：第一节课，初三化学教学心得体会“化学给我们带来什么”，书中提到的一些化学的成果。我很自然地提出一个问题，问学生我国的四大发明，我想问下，中国的四大文明古国，属于化学过程。我没有想到的是居然不能说四大发明的许多学生在我们班上。我停顿了一下，意外。为什么这应该是他们的小学应该掌握的内容(这是常识)，第三，但是回答不5/11上来。通过这件事，在未来的教学中，我将在培养学生的科学素养的同时，加强他们的理解中华民族的历史初三化学教学心得体会。我不认为，理解中国的历史和文化，怎么能去世界吗?化学的学习，也可以做更紧密的融合和历史。高中化学知识体系存在这样的特点：知识、规则，更多的例外，和大量的知识，学生的记忆。但是考题的难度适中对大多数的学生来说，在过去的高考可以平均的主题体现了。所以对于大多数学生来说，化学学科的特点可以概括为：“快速学习，更加无序，长期被遗忘。“许多学生经常抱怨学习化学学习过程中已经应用在现实生活中很少有，缺乏学习动机。通常的教学中如何帮助学生掌握化学学习方法，提高学习效率，我有以下结果：答：研究教材内容，设计良好的介绍。良好的开端是成功的一半，一个好的介绍，能够吸引学生的注意，初三化学教学心得体会激发学习的热情，迅速进入课堂学习气氛，提高课堂效率。进口有几种方式：从导入的教学内容，从学生学习进口复习旧知识的基础上，或根据学生情感，加上专业教师等等。简而言之，导入的目的是快速和有效的引起学生的注意，将课堂教学引入到学生的情感。案例1：结合学生的情感和教学内容初三化学教学设计方案【第三篇】6/11课型：新授课课时安排：1课时教学目标：知识目标：1、了解空气的组成、污染和防治2、了解稀有气体的性质和用途能力目标：培养学习能力教育目标：进行严肃、认真的科学态度的教育，增强环保意识的教育重点、难点：理解和记忆教学方法：实验导思法教学媒体：有关实验仪器程序：教学内容，教师活动，活动复习：空气中有哪些成分？提问回忆导课：简介化学家拉瓦锡发现空气的过程，演示p燃烧，观察一、空气的组成：（v%）7/11n2：78%归纳思考o2：21%整理稀有气体：0.94%结论co2：0.03%其他气体和杂质：0.03%二、空气是一种资源1、氧气：指导学生阅读通读2、氮气：p24~26内容讨论3、稀有气体：（主要是用途）交流三、保护空气：1、污染空气的有害物质：给出讨论提纲讨论气体：cono2so2（来源于矿物燃烧和工业废气）归纳粉尘：沙尘烟尘（来源于水土流失和工业排放）2、污染的防治：可采取的措施：提示回答1禁止工业废气的任意排放2处理汽车尾气3严禁燃烧散煤4使用无铅汽油5不焚烧垃圾6使用清洁燃料8/117种树、造林、种草防止水土流失8不燃放烟花爆竹开放性问题讨论：全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨分别是什么原因造成的？初三化学教学设计方案【第四篇】教学目的：1、使学生了解空气的组成。2、使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。3、使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4、初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点：增强环保意识。课时：1课时准备：1、搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如：课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章。照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外9/11出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟，杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片。漫画：大气污染的严重后果。剪报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等。录像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应。2、课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。3、课前活动（见学生页）1［观察］烟气观测活动。2[小实验]哪儿的尘土多？3［调查活动］交通流量与空气质量的关系。4、布置教学环境组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。教学过程：1、引言教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2、观看录像《空气》。3、课堂展示。学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。4、讨论（选择以下部分题目讨论）10/11●你愿意在树林里还是愿意在室内活动？●吸烟会不会污染空气？●焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？●有哪些减少空气污染的方法？●家庭最主要的空气污染来自哪些活动？●每天开窗通风换气有什么好处？●新装修的居室有没有刺激性气味？●你能为保护空气质量做哪些事？5、专题讨论“造成空气污染的原因”6、课堂小结教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。7、布置作业指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。初三化学教学设计方案【第五篇】适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下化学教学计划：一、政治思想方面加强学习，更新观念，提高自身理论素质。应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任11/11何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。二、实验室工作方面本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。