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教师绩效考核方案(最新5篇)网友发现“教师绩效考核方案(最新5篇)”这篇文章非常值得参考下载,希望您在参考下载中能够获得更多有用的信息。作为管理者,最重要的工作之一就是进行计划,确保所有事务的有序进行。因此,我们最好提前准备好行动方案,并在制定方案之前与客户进行充分的沟通,以确保对需求有清晰的了解。教师绩效考核方案【第一篇】第一章总则第一条为了全面实施义务教育校园教师绩效工资分配制度,切实加强教师队伍建设,充分发挥教师工作的主动性和创造性,健全义务教育校园教师激励长效机制,规范管理,提高教育教学质量,特制定本试行办法。第二条绩效考核的范围及对象是按国家规定执行事业单位岗位绩效弄资制度的义务教育校园正式教师。第二章指导思想和基本原则第三条实施义务教育校园教师绩效考核工作,要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以服务和促进义务教育的科学发展为目标,以提高教师队伍素质为核心,以促进教师绩效为导向,着力构建贴合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度,促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献力量。第四条绩效考核的基本原则:尊重规律,以人为本的原则。尊重教育教学规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。以德为先,注重实绩的原则。完善绩效考核的资料,把师德放在首位,注重教师履行岗位职责的实际表现。激励先进,促进发展的原则。鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学潜力。客观公正,简便易行的原则。坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。第三章绩效考核的主要资料第五条教师绩效考核的资料主要是教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责,以及完成校园规定的岗位职责和工作任务的实绩,主要包括德、能、勤、绩等方面。(1)对教师“德”的考核资料包括思想政治素养、师德表现等方面。重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》,遵守《四川省教师职业行为“八不准”》和校园规章制度的状况。(2)对教师“能”的考核资料包括教育潜力、教学潜力、教育科研潜力、教师专业发展等方面。教育潜力主要考核教师组织管理学生、学生思想工作和结合所教学科资料在课堂教学中实施德育的潜力;教学潜力主要考核教师钻研课程标准和教材、设计和组织课堂教学、应用现代教育技术等方面的'潜力;教育科研潜力主要考核教师开展教育教学研究与改革、撰写教育科研论文、总结提炼教育教学经验等方面的潜力;教师专业发展主要考核教师拓展专业知识、提高专业素养等方面的潜力。(3)对教师“勤”的考核资料包括教育教学工作量、教学常规、出勤和校园兼职等方面的状况。教育教学工作量主要考核教师任课和担任班主任工作的状况;教学常规主要考核教师“教学六认真”状况;出勤主要考核教师遵守校园作息制度的状况;校园兼职主要考核教师担任中层以上干部以及校园其它工作履行职责的状况。(4)对教师“绩”的考核资料包括教育效果、教学效果、教研业绩和专业发展等方面的资料。教育效果主要考核教师所教班级的班风学风,学生学习和行为习惯等方面的状况;教学效果主要考核教师完成教学任务,所教学生的学科素质、创新潜力发展,学科班级合格率、巩固率,以及帮忙学困生等方面的状况;教研业绩主要考核教师教育教学研究与改革、教学竞赛、论文撰写等方面的状况;专业发展主要考核教师专业水平提高、学历提升等继续教育方面的状况。第六条班主任是义务教育校园教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务应作为教师工作量的重要组成部分。要强化对班主任工作的考核,重点考核班主任对学生的教育引导和关爱、班级管理、组织班群众和团队活动、关注每个学生全面发展、学生安全教育、家校联系等方面的状况。第七条对义务教育校园校长的绩效考核资料包括德、能、勤、绩、廉等五个方面。“德”主要考核校长的思想政治素质、人格素养、职业道德等方面的状况。“能”主要考核校长的办学理念和教育思想,以及科学决策、依法治校、民主管理、沟通协调和引领教师专业发展等方面的潜力。“勤”主要考核校长的工作作风和履行职责等方面的状况。“绩”主要考核校长全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量、改善办学条件、引领校园师生发展等方面的实绩。“廉”主要考核校长校务公开、经费使用、人事管理等方面廉洁自律的状况。第八条教师绩效考核的具体实施细则由各义务教育校园根据相关法律法规、规章制度和本试行办法,结合校园实际自行制定。义务教育校园校长绩效考核的具体实施细则由校园主管部门根据有关规定和本试行办法,结合区域实际自行制定。制定绩效考核实施细则要统筹思考德、能、勤、绩等几个方面的权重,突出考核的重点。第四章绩效考核的方法与程序第九条教师绩效考核实行平时考核与定期考核相结合,定性考核与定量考核相结合,教师自评与学科组评议、年级组评议、考核组评议相结合。第十条教师平时考核由义务教育校园职能科室依据校园绩效考核实施细则对被考核人进行考核。定期考核分为学年度或自然年度考核,由校园绩效考核小组依据校园绩效考核实施细则对被考核人进行考核。第十一条考核结果为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。教师师德考核不合格者,其绩效考核直接确定为不合格等次。第十二条教师定期考核的基本程序:(1)教师填写《绩效考核评价表》,进行个人总结和述职;(2)组织民主测评或民主评议;(3)校园绩效考核小组对教师进行考核,并根据考核状况,参考民主测评和平时考核的结果提出考核等次推荐意见;(4)校园绩效考核委员会群众研究确定教师考核等次;(5)在校内公示考核结果(公示期一般为5个工作日),受理对考核结果有异议教师的复核;(6)校园将考核工作总结和考核结果报校园主管部门备案。第十三条绩效考核争议的处理。教师对考核结果有异议,首先需要书面向觉校绩效考核委员会提出复核申请,校园绩效考核委员会受理后进行复核和考核结果的再次确认;如果教师对校园绩效考核委员会复核和再次确认的考核结果仍有异议,能够向校园主管部门提出再次复核的书面申请,校园主管部门受理后进行复核和考核结果的最后确认。第十四条义务教育校园校长的绩效考核由校园主管部门组织实施。第五章绩效考核的组织管理第十五条义务教育校园设立绩效考核委员会和考核小组。绩效考核委员会由党支部、校园行政、工会、教师等方面的代表组成,绩效考核委员会主任由校长担任。考核小组组长和成员由绩效考核委员会确定。第十六条绩效考核委员会的职责是依据有关规定制定本校教师绩效考核实施细则,领导和组织本校绩效考核工作,确定教师绩效考核等次,对有异议的考核结果进行复核和确认。考核小组在绩效考核委员会的领导下,具体负责实施对教职工的考核工作,并根据考核状况提出绩效考核的等次推荐意见。第十七条义务教育校园教师绩效考核实施细则,要广泛征求教师的意见和推荐,并经教职工代表大会审议通过后报校园主管部门备案。第十八条绩效考核委员会和绩效考核小组,务必按照教师绩效考核实施细则,实事求是、认真负责地进行考核。对绩效考核过程中拘私舞弊、打击报复、弄虚作假的,务必严肃处理。第十九条建立学年度或自然年度绩效考核审核备案制度。学年度或自然年度绩效考核结束后,校园务必将绩效考核工作总结、《绩效考核统计表》等材料报主管部门备案。第二十条教育行政部门负责辖区内义务教育校园教师绩效考核工作的综合管理和监督指导。第二十一条义务教育校园要建立健全教师绩效考核档案,并落实专人负责档案管理。第六章绩效考核结果的运用第二十二条绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。第二十三条校园在制定奖励性绩效工资分配办法时,应根据绩效考核结果,合理确定奖励性绩效工资分配等次,坚持多劳多得、优绩优酬,坚持向骨干教师和考核为优秀的教师倾斜,合理拉开分配差距。对学年度或自然年度绩效考核为不合格等次的,不发放相应的奖励性绩效工资。第二十四条绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。第七章附则第二十五条教师专业技术年度考核能够与教师绩效考核合并进行。第二十六条义务教育校园其它正式工作人员的绩效考核参照本试行办法执行。第二十七条本试行办法由四川省教育厅负责解释。第二十八条本试行办法自发布之日起施行。教师绩效考核方案【第二篇】为全面实施义务教育校园绩效工资分配制度,切实加强教师队伍建设,充分调动广大教师工作的主动性和创造性,规范校园管理,健全义务教育校园激励长效机制,大力提高教育教学质量,特制定本方案。一、指导思想以义务教育校园教职工绩效工资实施为契机,建立科学规范的中小学收入分配机制,充分发挥绩效工资的杠杆作用,真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样,激励广大教职工爱岗敬业,扎实工作,开拓进取,用心主动地完成各项工作任务目标,努力推进全市教育事业持续健康快速发展。二、考核小组:考核领导小组:组长:XXX副组长:XXXX成员:XXXX三、考核分配原则1、坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。无论什么原因,只要没有岗位绩效考核结果,就不能参与绩效工资的分配与发放。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配与发放的全过程公开,切实做到公平、公正。3、坚持定量和定性考核相结合的原则。四、考核范畴:考核对象:全体教职工。考核时间:每学期进行考核,以月考核作相应折算。考核资料及量化计分:考核共计100分,其中德育工作占40%,教育教学工作占40%、后勤卫生工作占10%、行政考核工作占10%五、各部门绩效考核细则如下:教学管理部绩效考核细则为了调动教师做好教育教学工作的用心性,努力提高教育教学质量,特制定教师教学工作管理考核细则。考核资料:备课(20分)、上课(20分)、听课(5分)、作业(15分)、教学质量检测(10分)、优质课(10分)、教育科研活动(10分)、个性化教学(5分)、其他工作(5分),共计100分。1、备课(20分)1、要求:认真学习课标,钻研教材,把握教材的重难点,领会编者意图;认真研究学生,结合学情,科学制定教学目标,合理安排学法、教法;教案书写规范,资料详实,体现主体--和谐—高效课堂的教学理念。做好课后的教学反思,教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析。2、考核量化标准:备课达要求获满分。备课课时数不足,每少备一课时扣2分;无教案上课的,发现一次扣5分;教案不按时上交检查的一次扣2分;教案质量较差者酌情扣1—2分。反思不贴合要求的扣2-5分。2、上课(20分)1、要求:提前到岗,预备铃响之前做好上课前的一切准备;到专用教室上课的,要让学生在上课之前到达上课地点;课堂教学要体现课改精神,教学目标明确,教学环节清楚,合理使用现代信息技术,练习、作业合理,突出实效性。严格执行课程计划,按课表进行上课,不坐着上课,不拖堂,不随意调课;中途不得离开课堂;上课时通讯工具设置振动或无声,不接听,不接待来客;教态自然大方,贴合师表形象。2、考核量化标准:上课达要求获满分。上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的.,发现一次扣4分,无故不上课的,发现一次,此项不得分。随意调课或挤占其它课的,发现一次扣6分(含随意让课给别人);坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的,发现一次扣2分。3、听课(5分)1、要求:每位教师每学期听课16节,听课要有记录有点评。对所听的课要做好详细记录,并且针对教学的一个或几个环节要有自己的思考,提倡对教学的小环节进行评价,最后有较为客观的总体评价。听课教师务必提前进教室,态度要认真虚心,不能有干扰课堂教学的行为(如接打电话),听课期间不交头接耳。2、考核量化标准:按质按量完成的的5分,没有评价的一次扣1分,每缺一节扣1分。4、作业(15分)1、要求:作业布置量适中,形式多样,有必须的深度和广度。对学生的作业要求严格,学生书写工整,格式规范;教师批阅细致,准确发现学生作业中存在的问题,并让学生及时订正;批阅字迹工整,符号正确,注明日期;中、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