高校党总支书记抓基层党建工作（述职报告）精编3篇

高校党总支书记抓基层党建工作（述职报告）精编3篇2024/X/XX高校党总支书记抓基层党建工作述职报告120xx---20xx学年度，区进修校党总支坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十八届四中全会精神，根据《20xx年度党建工作要点》安排，带领组织各党支党员干部和党员，求真务实、开拓创新、扎实工作，积极发挥各级党组织和党员在学校建设、改革、发展中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，党建工作取得了新成就，学校发展呈现新局面。一、深入学习十八届四中全会精神，党总支所属各支部认真抓好了党员的学习教育。按照区委教育工委要求，组织全体教职工集学校习十八届四中全会、市委四届三次四次全委会、区委一届五次六次全委会精神，重点学习了十八届四中全会决定、市委四届三次全会报告、区委一届五次全会报告、区政府办《关于印发重庆市大足区“三名工程”建设实施方案的通知》和区政府《关于加强学校教师队伍建设的意见》文件。各党支部采取了多种方式，组织党员认真研读文件文本，并结合工作实际，抓好了贯彻落实。二、全力组织、扎实开展党的群众路线教育实践活动，进一步转变工作作风。按照上级部署，党总支从今年2月底开始全面组织开展以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，结合本校工作实际情况组织开展了形式多样、富有成效的工作，党的群众路线教育实践活动平稳顺利推进。（一）按照要求成立了领导小组及工作机构，负责落实全校教育实践活动的开展。（二）确定活动主题，创新自选动作。1.在区委规定动作的基础上，结合区教师进修学校实际，确定了以“提高教育科研、师资培训质量，服务全区教育”这样一个主题，以“开展多层次、多专题教师项目培训；发挥教学评价的促进作用，启动创建大足区教师进修学院工作”为载体。2.坚持“五个结合”。即坚持开展党的群众路线教育实践活动与本职工作有机结合；坚持开展党的群众路线教育实践活动与立德树人的教育根本任务相结合；坚持开展党的群众路线教育实践活动与区进修校教师素质提升行动相结合；坚持开展党的群众路线教育实践活动与今年学校的各项工作任务相结合；坚持开展党的群众路线教育实践活动与促进教师进修校党员干部、教师履职尽责、干事创业相结合。做到活动与工作两不误、两促进、两手抓。着力抓好教育实践活动“学习教育、听取意见”关键环节。3.体现“两个贯穿”：既要自觉把群众路线贯穿到区教师进修校工作全过程，又要把党的群众路线贯穿到区教师进修校自身建设与发展中去的要求。（三）坚持宣传引导全方位，在全员关注、广泛参与中营造活动声势。1.党总支制作了“大足区教师进修学校开展党的群众路线教育实践活动专题网页”，让党员群众知晓、关注和监督活动的开展情况。2.坚持学习教育高质量，在重温传统、深刻思考中接受党性洗礼一是集学校习求真、求严。二是专题辅导求深、求实。3.坚持督促指导不松劲，在把握节奏、有序推进中提升活动水平。一是强化常规指导。二是强化日常督导。4.坚持征集意见无盲区，在开门纳谏、立行立改中取得初步成效。一是开展专题调研。二是广泛征集意见。三是抓好立行立改、边学边改。（四）区教师进修校活动开展过程中的亮点工作：1.自觉把群众路线贯穿到区教师进修校工作全过程，贯彻到区教师进修校自身建设与发展中去。在学习上深入领会；思想上深刻认识；行动上全面践行。2.八项工作要求或八步工作法：一是加强活动开展宣传力度；二是开展活动与学校工作紧密结合，推出亮点，体现特色；三是安排专人与区委第14督导组沟通，确保每件工作有回应；四是完善我校自身督导机构的设立工作；五是借助东风，全体党员及干部务必做到以活动促工作；六是确立专题学习领学人，班子成员拉通安排，结束后要点评谈体会；七是通知退休教师党员尽量参加学习，随时告知活动进程；八是采取灵活的学习形式，可以有活动办安排的集学校习、也有各党支部组织的党员学习、还可以有校级领导班子的单独学习、还包括适当的自学。（五）开展党的群众路线教育实践活动前一阶段主要成果1、宗旨意识得到明显加强。随着教育实践活动的深入开展，通过狠抓思想教育，提升了党员干部的思想自觉性，宗旨意识得到明显加强、全心全意为人民服务的使命感和责任感进一步增强，对作风方面存在的问题更加警醒，以高度的思想自觉对作风之弊、行为之垢来了一次彻底的大排查、大检修、大扫除。2、全体党员干部的工作作风与精神风貌明显提升在教育实践活动的中我们清楚地看到广大党员干部的“心气神”得到全面提升。一是坚定了不断改进工作作风的“决心”。全体党员干部上下一心以党的群众路线为指导，用“为民务实清廉”的工作作风做到决策科学、措施管用、水平提高。二是激发了敢于动真碰硬的“勇气”、弘扬了一心为公的“正气”。三是进一步提振了精神风貌。在全校大兴求真务实、真抓实干、谦虚谨慎、艰苦奋斗之风。3、党群、干群关系明显改善。在群众路线教育实践活动中，我们建立了党员领导干部联系教师制度，以党总支文件形式，印发了《大足区教师进修学校班子成员联系教师安排表》，进一步拓宽了党群、干群联系与沟通的渠道。本着实行联系领导与联系人员责任捆绑，出了问题，在评先评优等方面一票否决、追究相应的责任的原则。在联系群众中察民情、听民声、解民忧，在服务群众中接地气、受教育、增本领，进一步密切党群干群关系，增强责任意识和服务意识，全面落实科学发展观，忠实践行全心全意为人民服务的宗旨，团结带领学校广大教师共同实现区教师进修学校各项工作又好又快的发展。4、自从开展党的群众路线教育实践活动工作启动至今，除以党总支名义印发了涉及有关开展活动的文件13期；撰写上报了活动工作动态30期；草拟、整理书面文字材料若干；形成档案卷宗11卷；悬挂校园（含玉龙培训基地）宣传标语8幅等上述所列常规宣传手段以外，我们还灵活应用宣传手段，采取设置LED电子显示屏等新颖做法，确保活动家喻户晓、人人皆知，使宣传教育热在基层、热在群众。三、凝聚合力、围绕中心、服务大局。学校党总支切实把党建工作与学校教育科研、干部师资培训、质量监测等中心工作有机结合，与实现大足教育又好又快发展有机结合，促进区教师进修学校各项工作全面进步，充分调动教职工工作积极性。四、加强领导班子建设，发挥先锋模范作用。以提高素质、改进作风、增进团结为重点，把我校各级领导班子建成政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体。引导了党员进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治意识、责任意识、大局意识，使广大党员真正成为勤奋好学、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。五、进一步加强了基层党组织建设，提升基层党组织服务水平。深入推进了基层服务型党建工作，推进党内民主集中制建设，加大了党务公开力度，扩大党员民主参与度；积极稳妥发展党员，充分发挥党员先锋模范作用；深入推进学习型、服务型、创新型领导班子建设，提高领导班子和领导干部推动改革发展的能力，更好地发挥战斗堡垒作用。六、存在的不足和努力的方向：本学年度，我校党总支紧紧围绕学校中心工作，求真务实，以党的群众路线教育实践活动为重点开展了诸如“加强党组织建设”等系列党建工作，取得了一点点成绩，但还存在不足。一是各党支部由于工作头绪过多，涉及日常工作的方方面面，个别工作无法落实到位，存在实效性不足的问题。二是党建活动开展有待于加强。在下学年度党建工作中，我们将认真抓好如下工作：（一）加强领导班子建设，更好地发挥领导核心作用。以提高素质、改进作风、增进团结为重点，把我校各级领导班子建成政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推动全校各项工作全面协调可持续发展提供坚强的组织保证。（二）加强党员队伍建设，更好地发挥先锋模范作用。继续把学习贯彻十八届四中全会精神和《新党章》以及开展党的群众路线教育实践活动作为重点，引导党员进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治意识、责任意识、大局意识，使广大党员真正成为勤奋好学、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。（三）加强基层党组织建设，更好地发挥战斗堡垒作用。按照大足教工委〔2015〕17号文件精神，深入开展“固本强基创建基层服务型党组织”行动。着力加强和改进新形势下学校党组织建设，加强和改进党建工作，以开展“建一流阵地、带一流队伍、树一流形象”活动为载体，努力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正、讲奉献的高素质党员干部队伍，成为贯彻落实科学发展观、推动教育、科研、培训全面进步的带头人，使党校总支成为坚强的战斗堡垒，促进区教师进修学校各项工作科学发展。高校党总支书记抓基层党建工作述职报告2高校学生党员是党的队伍中最能体现与时俱进精神，最具创新思维能力，最富有活力的有生力量，已经成为了新时期我党新生骨干力量的重要来源。胡锦涛同志指出，一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。因此，加强和改进高校学生党建工作，按照“十七大”提出的科学发展观要求，积极慎重地发展优秀青年学生入党，是关系党和国家前途命运的战略任务，也是构建和谐社会的一项重要内容。一、新时期高校学生党建存在的问题近年来，党中央国务院高度重视高校学生党建工作，在加强和改进大学生思想政治教育的意见中，对高校学生党建工作提出了明确要求。各个高校也对应新形势采取了许多新举措，培养和发展了大批具有较高素质的青年党员。然而，在高校学生人数剧增、学生党员比例扩大、以及信息时代多种思想文化交融的情况下，高校学生党建工作面临着许多新情况和新问题。（一）学生入党动机存在偏差。学生入党要求积极，但入党动机并不完全纯正。据不完全统计，各高校在校生中申请入党的学生约占到总人数的一半以上，这为高校学生党建工作提供了强大的后备力量。但学生申请入党的心态和目的多种多样，有的是本着对党的高度信任而要求入党，有的却是随波逐流与同学攀比而申请入党，有的认为入党后容易找工作，更有甚者竟然因为无聊去上党校，可见问题的严重性。据某高校调查，只有%的学生党员认为“入党是基于坚定的政治信念”。（二）教育形式多样但效果不佳。高校各级党组织重视学生入党积极分子、学生党员的培养教育。目前各高校院系均设立有分党校，专门对入党积极分子和预备党员进行培训。但由于种种原因，教育并没有达到理想的效果。据某高校问卷调查，当问及“党员的权力与义务”时，有%的学生党员连几条都答不清楚。笔者曾问个别重点培养对象为什么要求入党，他们干脆回答为了毕业后好就业。（三）过程管理规范但不严格。根据《党章》及“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针，各高校的各级党组织都相应制定了发展学生党员的有关规定与发展党员工作实施细则等，对高校学生党建工作起了很好的规范作用。但在具体操作过程中，却掌握不严不准，对什么时候算“成熟”了，感到难以掌握，往往以“好人标准”、“三好生标准”或其它标准来取代党员标准。在填写培养考察表时，有一些支部采取发展前突击填写敷衍，使培养考察流于形式。团组织“推优”工作在一定程度上存在走过场。甚至在党员发展大会上有普遍的应付和不严肃的现象，有损党的形象。（四）发展工作重数量而轻质量。注重发展数量，但发展质量有待进一步提高。有些党组织片面追求学生党员数量应占学生总数的百分比；有的为“成全”学生毕业后能找到理想的工作；有的为了“奖赏”学生干部工作的辛劳；也有极少数党务政工干部党性原则不强，把发展学生党员当作“人情”送人等。这些都从客观上导致了在发展党员过程中自觉或不自觉地放松了入口关，影响了党员发展质量。在问卷调查“奉献与索取”问题时，%的学生党员认为有付出就必须有所得；%的学生党员奉行“主观为自己，客观为他人”。（五）党员发展后再教育不够。重视发展前教育，但忽视发展后再教育。高校对入党积极分子尤其是对重点培养对象，都有一整套比较完整的培养教育措施，取得了较好的成效。但入党后，却忽视了对其培养教育。“入了党的门，就是党的人”，放松了对学生党员继续进行培养教育，导致一些人入党后放松了对自己的