敬业与乐业精编3篇

参考资料，少熬夜！敬业与乐业精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“敬业与乐业精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！敬业与乐业1学习目标1、把握文章的主要观点和思路，培养科学的学习精神和生活态度；2、理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言；3、初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法；4、体会演讲稿的的语言特色。课前准备1、教师准备：课文录音及多媒体课件。2、学生准备：梁启超的有关资料，课堂质疑与辩论。教学步骤第一课时一、导入激趣1、导入：自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾中跳出来，还高兴的喊“我成功了……”同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。(出示教学目标并板书课题。)2、简介作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。多媒体出示：梁启超(1873～1929)，近代思想家，学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。参考资料，少熬夜！他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。二、跨越障碍给加粗的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩三、整体感知过渡：《敬业与乐业》是1篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。1、多媒体出示问题组：1、本文主要提出了一个什么观点？在文章的哪部分提出来的？2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？(这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。)播放课文录音。学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：1、本文的主要观点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出2、作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。2、讨论文章结构，理清思路：明确：课文共9段，总体结构是总──分──总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个观点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个部分：第一部分(1)：揭示全篇论述中心。第二部分(2～8)：论述敬业和乐业的重要。第三部分(9)：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、自读解疑1、自读2～5自然段，并结合课文渗透议论文相关知识。思考：敬业与乐业的前提条件是什么？──有业(论点)人为什么应该有业？作者是如何证明这个问题的？(论证)──饱食终日，无所用心，难矣哉。(道理论据)──一日不做事，一日不吃饭百丈禅师的故事。(事实论据)2、自读6～7自然段思考：什么叫“敬业”?为什么要“敬业？怎样做才算敬业？⑴一点也不旁骛就是敬。⑵为什么要敬业？①人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活②人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。⑶怎样做才算敬业？──的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬。参考资料，少熬夜！凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。3、自读第8自然段思考：为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。”作者写“要乐业”的思路是怎样的？⑴变化进展千姿百态；奋斗中快乐的分量加增；因为竞争而得快乐；省得无限闲烦恼。⑵孔子的语言行为，堪称“乐业”的楷模思路：提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。⑶拓展：你能举出“乐业”的例子吗？试讲出故事﹝学生自己根据积累讲出故事互相交流﹞4、小结文章的思想内容：作者在文中先后谈论了几个问题？为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此？”点拨：作者先后谈论了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。“合理的生活”首先是有一份正当的职业(或任何一件有意义的事情)在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。议论文三要素：论点：中心论点、分论点、论据：事实论据、道理论据论证：摆事实、讲道理、作引用五、拓展延伸多媒体出示：“说敬业”。文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多。示例：看，那位清洁工，她每天默默地来回打扫街道，脏了自己却干净了别人。她，是天地间第一等人。学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。我说：六、巩固新知1、抄写词语。2、背诵课文第6段。3、探究练习二。第二课时一、复习巩固参考资料，少熬夜！1、听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。2、回顾本文论点及文章结构。二、研读揣摩思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？谈谈你对这些语句的理解，或者找出相应的事实对这些观点进行证明。1、学生讨论、交流。明确：文章中的观点可以归纳如下几条：⑴“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。⑵人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。⑶凡职业没有不是神圣的。⑷凡职业没有不是可敬的。⑸人生在世，是要天天劳作的。⑹劳作便是功德，不劳作便是罪恶。⑺因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。⑻凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。⑼敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。⑽从劳苦中找出快乐来。⑾凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。⑿每一职业之成就，离不了奋斗。⒀因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。⒁人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。⒂敬业就是责任心，乐业就是趣味。……要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。从这些观点中，找出能够统领全文的中心论点，说出理由。⑴题目的要求。⑵内容围绕的重点。2、拓展延伸，多媒体出示：1、做资料卡片：让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成卡片，要注明出处以及卡片的类型等，书写要清楚规范。2、悟敬业：对于学生来说，敬学即敬业。一个学生，专注无旁骛地搞好学习，就是敬业。请结合自己的体会，说说为什么要专注无旁骛地投入到学习当中？逐条列举，注意条理。示例：⑴学习专注才会日有所进。⑵无旁骛才能有所专。参考资料，少熬夜！⑶专注方可心静。我说：三、品味语言过渡：本文是1篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示：1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释：例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”2、语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。四、梳理回顾1、中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2、写作特点：⑴论证条理清晰，论据生动有力。开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力：全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注意化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。五、体验探讨1、目前有许多下岗工人，无所事事，靠打麻将度日，你怎么看这个问题？2、社会上有一种人叫“息爷“，专靠一时暴富以后，把钱借贷出去或存入银行，靠吃利息过日子，其他什么有意义的事也不做，你如何看待这个问题。上述两个问题请结合文章的有关内容，提出自己的观点并且讲点理由。参考资料，少熬夜！板书设计敬业与乐业梁启超提出论点敬业乐业，是人类生活的不二法门有业：做人之根本(举例论证、道理论证)敬业：于人生最为重要有利(举例论证、道理论证)乐业：生活的更高境界(列举反面现象，进行批驳。举例论证、道理论证)总结全文敬业和乐业也就是责任心和乐趣。《敬业与乐业》教学杂谈2教学重难点学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。教学过程新课导入设计意图：学习目标与内容一目了然，学生快速进行课堂学习。同学们，上一节课我们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。这一节课，我们继续学习文章，了解作者是运用什么样的方法对观点进行论证的。课堂实录一、复习上一节内容，理清文章的论证思路。设计意图：通过对论证思路的复习，理解文章的论证结构。注意文章中提示性的词语，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的论证思路。明确：“本题主眼，自然是在敬字、乐字。”(1、2段)“第一要敬业。”(3、4段)“第二要乐业。”(5、6段)“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”(7段)“人类合理的生活应该如此”由此可见，本文总体论证结构为“总-分-总”式：开头阐明题眼，总起全文，主体从两个方面分而论之，结尾合拢总结，收束全篇。层次清晰，条理井然。二、认识本文演讲稿与一般议论文的异同点。设计意图：通过比较、分析，了解两种文体的特点。相同点：(1)议论文的三要素：论点、论据、论证。(2)议论文的结构：引论、本论、结论。(3)论据分为：事实论据、道理论据。(4)论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。不同点：(1)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。参考资料，少熬夜！(2)语言通俗，如话家常。三、阅读文章，思考问题。设计意图：通过对论据的查找，认识议论文的论证方法。“论点”就是作者是文章中要表述的主要观点；用来支撑、证明观点的道理和事实就是“论据”，用来证明论点的方法称之为“论证方法”。本文为了论证观点“”，列举了哪些具体的论据呢？运用了哪些论证方法？明确答案：1.事实：当大总统与拉黄包车同样神圣和可敬；当木匠做成一张好桌与当政治家建设成一个共和国同一价值；当挑粪的把马桶收拾得干净与当军人的打胜一支压境的敌军同一价值；英国人做事走路专注是敬，法国人做事走路散漫是不敬。--以上运用的是“举例论证”的论证方法。2.名言警句：“主一无适便是敬”--朱子“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”--庄子“坐这山，望那山，一事无成”--曾文正“用志不分，乃凝于神”--庄子“素其位而行，不愿乎其外”--孔子“知之者不如好之