[300字]化学教学心得体会范文最新5篇

1/14[300字]化学教学心得体会范文最新5篇体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家分享的“[300字]化学教学心得体会范文最新5篇”，希望对您有所帮助，我们一起来看一看吧。化学教学心得体会300字【第一篇】经过9月14日的教研活动我深有体会，这次教研为我以后的化学教学指明了方向，提供了更多的教学方法，对我帮助很大。主要体现在以下方面：关于2x13年试题分析给我的启示1、加强对基础知识的理解深度高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识的理解深广度。在复习过程中，要把复习的重点放在对一些最基本知识的掌握理解上（特别是一轮复习）。首先是重视课本。课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移，定能胜过各种教辅书。如今年的实验题则涉及：石油的分馏（仪器选择，沸石的添加方式及作用）、乙酸乙酯制备（高沸点制低沸点、物质分离提纯方法）等细节知识2/14的变式考查。其次是在复习过程中重视形成知识网络。通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地贮存，使之系统化、结构化。最后是抓好基本概念、原理的掌握和应用，通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。2、重视以基础知识为依托的实际应用能力培养无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托展开的。多年的高考重点始终是高中化学中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。而坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位。另外，训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学教学中要重点加强的项目。如今年第27题第5问“沉钴”过程化学用语的书写是需要分析的，不再是简单的元素守恒和简单复分解。3、重视新型题型的训练工艺流程题和物质结构与性质以及对有机实验的连续考查三部分内容是刚刚进入我们视野的新题型，尽管它们还是考查我们的基础知识，但大量信息、数据、图表的分析处理是我们学生攻克的难点。3/14关于新课程高考命题的趋势：高考化学命题应坚持在考查学科基础知识、基本技能的同时，全面考查学生素质的发展方向。高考命题强调知识之间的交叉、渗透和综合，因此，高考备考梳理知识，形成完整的知识结构链和知识网尤为重要。高考命题由于不断的改变设问角度和设问方式，做到了推出陈出新，常考常新，看似年年不一样，其实质、原理还是要引导学生在教材（课本）上寻根、找依据。以能力测试为核心，试题题型基本保持不变，注重对学生科学素养的考查。备考策略（一）明确要求，把握方向。“大纲”是依据、课本是根本、资料是补充。在复习备考过程中，依据“考纲”选择复习内容和深广度，不搞“偏、难、怪”的内容，对“考纲”不要求的内容，坚决删掉，对“考纲”中降低要求的内容，坚决不拓宽、不加深，对“考纲”中新增的内容，要认真研究，复习时到点到位。这样，既把注意力放在重点、热点、难点及关键点上，又减轻了学生过重的课业负担，把握了高考方向。（二）夯实基础，提升能力。目前学生的状况是基础知识、基本技能掌握不牢，有必要安排时间让学生将几本化学教材通读，尤其是平时容易忽视的一些地方更应着重理解，同时加强元素化合物、有机化学所涉及方程式及其实验现象的反复记4/14忆，以便高考时能快速、准确的提取基础知识进行应用。复习要针对理综高考化学科的要求，结合学生实际，选择以无机典型元素及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力。同时要选择以教材上的演示实验、学生实验为基础的综合实验题，突出实验原理、仪器使用、操作方法、现象描述、简单设计、分析评价等环节，培养学生的实验能力，要注意选择一些具有开放性的实验题，提高学生的创新意识。理综化学实验试题其考查不外乎从实验目的、原理、装置、操作、理解、评价、改进、拓展等，试题回归教材却高于教材，但每年考生的失分点却较多，因此，我们应重视教材上的所有演示实验和分组实验。（三）重视习惯，严格要求。化学复习要在知识整合的基础上注重能力、学习习惯和科学态度的培养。当一轮复习结束时，可能存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在第二轮专题复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。一定要杜绝会而不对、对而不全、全而不精等现象。(四)及时反思,查漏补缺。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识5/14性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点,努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。化学教学心得体会300字【第二篇】各位领导，同事，大家好！这次借着机会和大家一起分享交流心得，经验谈不上，有点只是一点点肤浅的体会和做法，还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正，因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科，下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析，希望可以“抛砖引玉”，引出我们学校更多优秀教师的一些做法可以学习到。每个学期开学初，梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议，我们生化科组比较特别，有初一生物的所谓大众眼中的次科，有初二生物的区会考科，还有初三竞争激烈无比的化学科，这样的学科组合，就要求我们在教师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标：学期末赢兄弟学校，初二：赢兄弟学校，在区排前列；初三，赢兄弟学校，超区平均，尽量位列区前列。科组老师，都是来自不同学校聚合在一起的，渡过磨合期很重要，毕竟每一个人都有自己的个性，都希望得到别人的尊6/14重和突出自己的优秀能力，例如曾淑珍、彭远向、王高桂等，他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的，初来乍到，他们有他们的个性和做法，不一定会立刻适应和跟上我在工作上的要求和习惯，而我这个人对工作有点严格，都希望每一个老师做好自己的本分，问心无愧，不管成绩好坏，只要我们看出他尽力，我就没有意见，大家都知道我的性格，可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动，不搞个人主义，我以前也做了一点工作和丑人的，在科组会议上，该开口批评就批评，该表扬就表扬，而且就是以身作则，毫无私念的让所有人都看到和知道，成绩是团体的，个人再怎么好也不是好，如果尽力做了工作，个人再怎么差，也不是一个人差，我们是一个家庭，后来慢慢的，大家都毫无私心，把自己多年的资料、宝贝都拿出来，而且会觉得拿出来越多，受到大家的喜欢，自己越有价值，越自豪。这样大家齐心工作，成绩就容易上去而且工作开心。我们科组的老师，大家的实力相当，不管生物还是化学，在现在竞争激烈的教育界，怎样引导大家进行平时的良性竞争又不会恶化关系？做好这一点，就能真真正正的做到团结一致对外了，生物上，王高桂和李锋，起到非常关键和核心的作用，他们两个备课组长，特别是李锋，对生物的所有资料的把关，都起好带头作用，平时要外出听课，区镇活到等等，毫无怨言的开车做司机，区里面经常有生物的各种比赛，他们都会跟我定人选，然后做思想工作，因为生物来来去去就几个老师，每7/14一年都要比赛，大家都厌烦和无奈，所以定人选前要做好思想工作，让他们踏踏实实的去参加比赛和有优越感的去准备。而化学，我们的外部竞争就真的非常激烈了，怎样才利用好我们8个化学老师的资源？把我们的真正实力发挥出来？这一点，我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的老师进行表扬，其他几个老教师自然就会有紧张和压迫感，然后大家你争我赶，对每一次小测、测验、上课情况都毫无保留的拿出来交流，共同研讨学生的情况，解决的方法。除了斗低分学生差，更多的是互相比谁合格多，谁优生多，谁尖子多？要出成绩，踏踏实实的做好常规，真的是没有办法可以省略的一个环节。其中，做法有：1、首先集体备课，出好合适的学案，是最重要的一点。2、尽量每天都改学生作业，发现情况互相指出；3、改好每一次小测和测验，做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好，发给我，考试完毕核对达标情况。化学教学心得体会300字【第三篇】新的化学课程改革以科学探究为的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，使获得化学知识和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程，基于这种理念，教师转变角色，转变教学方式和评价方式，也要使学生转变相应的学习方式。8/141、主角变配角以往的教学中，学生的思维、行为完全都控制在教师手中，久而久之，学生的思维都被老师禁锢死了。实施新课改后，课堂教学的形势变了，由老师问学生答变为学生问老师答，由学生为教师服务，改为教师为学生服务，教师在学生遇到困难时所起的作用是点拨、指导、促进作用，可以是知识的、方法的，或者仅仅是鼓励的语言，让学生感到自己已有进步和收获；明确差距在哪；需要在哪些方面予以加强。在教学中当做完了实验后，我让学生提出一些问题，他们提了很多，有些甚至是我没有想到的，比如：二氧化锰与浓盐酸反应的实验中有水雾，为什么；为什么溶液变黑；反应是否进行彻底等等，这些问题有些可以让其他学生回答，有些只需稍一点拨就可解决，这样一来不仅可激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，而且对知识的掌握也是在理解的基础上的，所以，也是深刻的，并且我也从中学到了不少的知识。当然，有时候我也会被难倒，比如，学生会问一些很难的问题如：航天飞机外壳是什么材料做的它有什么优点，飞行时候要注意什么，纳米西装怎么发明的，还有怎么鉴别好坏塑料袋，为什么有些布料不着火，它的化学成分是什么等等从高科技到生活小问题很多很多。我只能与他们一起上网、查资料，一起研究、学习。所以，现在的我不再是知识的权威，只能是学生学习的组织者、引导者，甚至是他们的同学乃至学生，同学们设计实验，提出方案、实施计划，我只起一个参考作用。随着现代社会信息量的9/14急剧膨胀、信息传播技术和处理技术的飞跃发展，教师要用现代新知识丰富自己、新理念更新自己，拓宽自己的知识视野，思想要开化。2、由师变为友传统的教学中老师和学生的界线非常明确，老师是知识的传授者，学生则是接收者，教学过程成了教条形势，老师是传授知识发号司令的先生，这样严重压抑和束缚了学生的创新能力的发展，不利于他们的成材。新课程标准强调：教师应该是“导师”、“教练”。新课改的实施，要求教师应有充分的民主意识，把学生看成独立的“人”，发展的人，应与学生进行心灵沟通，在人格上是平等的，在知识上是“引导者”。比如，我们在学习有机物时，以往的做法是老师先讲解他们的性质异同在哪儿，然后再通过实验验证讲解的正确性。这样的结果是限制了学生的创新能力，可能在实验中可能出现的其他一些现象就忽略了，学生在以后遇到新物质就不知从何下手研究，所以新课改下我们是要学生分析他们结构上的异同点然后推测可能的性质差异然后根据推测学生自行设计实验、在实验中探究问题？老师在学生设计、实验的过程中遇到困难或出现偏差时，及时出现，点拨、指导、协调，帮助学生制定适当的目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，这样不仅使其掌握了这一节的知识，更重要的是他们可以掌握一种学习策略、研究方法、形成良好的学习习惯。另外当学生出现错误，或回答问题的学生出现了笑话，这时不应训斥学生，或打断学生回答问题，而10/14是耐心听学生说完，并给予鼓励，然后给予纠正。补充。在分组讨论中，要和学生一起讨论，深