中班的科学教案5篇

中班的科学教案5篇每个教师都需要编写教案课件，这是教学中必不可少的工具。因此，教案课件可能需要每天都更新。教师在授课时需要根据教案课件进行教学。今天，我们特意为大家选取了1篇与“中班的科学教案5篇”相关的文章，希望本文能够为您提供重要的信息和知识！中班的科学教案【第一篇】1、能运用多种感官来感知空气的存在;2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力;3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。4、主动参与实验探索。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。1、运用多种感官感知空气的存在;1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。(空气)2、(真能干，一下子就猜对了。)那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里?3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗?;本文说说你的办法。这里有许多东西(逐一介绍)，它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。2、讨论：纸团为什么不会湿?(辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢?)3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)6、集体交流：你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。)1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。3、幼儿尝试操作。4、集体交流：你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。中班的科学教案【第二篇】活动目标：学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。观察昆虫的居住环境。活动准备：看图说话：《观察昆虫》挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。事先到附近观察地形。活动过程：复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：--还见过哪些昆虫?--昆虫长什么样子?--它们会做些什么事?--通常在哪里可以看到?与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作?观察时可以做些什么事?要注意什么?组织幼儿到户外观察。--观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。--视当时的情况，捕捉几只容易饲养的昆虫放在饲养箱中带回教室。与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：--你找到了什么昆虫?在哪里找到的?引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。活动反思：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。中班的科学教案【第三篇】活动目标：1、愿意参加科学探究活动，喜欢和同伴一起探索弯管的秘密。2、进一步培养动手操作、科学探究的能力，初步掌握科学验证的方法。3、通过实验得出结论，初步获得有关材料特性的经验。活动准备：弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线人手一份，水彩笔、记录表人手一份活动重点：能够联系生活实际，初步获得有关材料特性的经验。活动难点：初步掌握科学验证的方法。活动分析：1、介绍材料，设置情景，引出课题向幼儿介绍弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线等材料，设置情景赛跑看谁能通过弯管激发幼儿参与活动的欲望。2、预测实验结果出示实验预测记录表，和大家一起讨论，谁能够通过弯管。通过举手表决的方法得出预测结论，老师和幼儿一起进行记录，同时向幼儿示范正确记录的方法。3、验证并记录1为幼儿提供充足的材料，引导幼儿积极的动手操作，将结论记录下来。2将实验结果和预测结果进行对比验证。以上是活动的难点部分，采用集体与分组相结合的形式，运用操作法、讨论法、验证法进行突破。4、联系生活实际，获得知识经验结合记录表和操作材料，共同讨论：空气和带螺母的线为什么能过弯管？棉签和光线为什么不能过弯管？本环节是活动的重点部分，重在引导幼儿联系生活实际，活动采用多媒体教学法、讨论法进行突破。5、活动延伸：用什么样的办法让棉签通过弯管？6、活动评价：表扬活动中能够联系生活实际的幼儿。中班的科学教案【第四篇】[中班科学教案《纸片变变变》]目标：1、认识螺旋形，发现粗细会影响纸条长短的变化，中班科学教案《纸片变变变》。2、养成做事细致的好习惯，体验成功的快乐。准备：人手一把剪刀、圆形、三角形、正方形、长方形纸片；螺旋形实物若干过程：一、第一次操作：认识螺旋形1、出示圆形纸片，请幼儿帮圆形纸片变成长条形。2、引导幼儿自由探索操作方法：顺着圆形一直往下剪。3、展示幼儿的作品，引导幼儿认识螺旋形圆纸片变好了，你觉得圆形变成了什么？——蜗牛壳、棒棒糖，教案《中班科学教案《纸片变变变》》。小结：对了这个和小朋友说的蜗牛壳差不多，它从中间往外，一圈一圈，越变越大，就变成了螺旋形。谁来介绍一下你的圆纸片是怎么变成螺旋形的？小结：顺着圆的形状从外往里一直剪，剪的时候一边转纸片一边剪，就能剪出螺旋形。我们刚刚认识了螺旋形，那我们还在什么地方看到过河螺旋形差不多的形状？——螺丝玩具、螺丝钉、电话线、电灯等二、第二次操作：变长长的螺旋形1、观察并讨论如何变出长长的螺旋形。2、提出比赛要求、幼儿再次操作。3、引导幼儿观察黑板上的螺旋形，评出冠军。总结：原来，在同样大的纸片上，小朋友在剪的时候，剪得越细，螺旋形就会变得越细。活动延伸：引导幼儿在区域活动时用其他形状的纸片剪出螺旋形。中班的科学教案【第五篇】声音变变变（中班）作者：河北省沧州市市辖区沧州市第一幼儿园中四班孙艳萍活动领域：语言领域【活动前评析】在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述；体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。为达到这些目标，我设计了以下环节：首先；通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。【活动目标】1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。【活动准备】安康家园（）1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。2、录好不同情绪声音的磁带1盘。3、手指指偶每位小朋友2个。4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个；自制小兔的家背景。【活动过程实录】1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)(模仿小兔说话的声音进行表演)兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.(2)表演后,提问师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).2、幼儿尝试变化自己的声音(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听！谁愿意来试试？师:告诉老师你叫什么名字?幼:我叫××(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗？”“你还能变成另一个声音说话吗？”)师：谁还来试试？幼：我叫××师：还有没有小朋友愿意试一试？⑵小朋友们！其实，我们人的声音变化可丰富了！3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。⑴你们听！这是谁在说话？（小兔子）你觉得小兔子说话时的心情是什么样的？（高兴）你高兴的时候是什么表情？高兴的时候，说话的声音怎么样？（好听、高、快）高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话？（妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。）（今天我穿了一件新衣服，我真高兴。）（老师表扬我，我特别高兴。）(春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)(你们高兴的声音可真好听！)安康家园（）⑵听！这是谁在说话？（小熊）你觉得小熊的心情怎么样？（难过）难过的时候，说话的声音是什么样的？（低、深、粗）难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么？(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)（我的玩具摔坏了，我很难过。）（我的小猫走丢了，我很难过。）(我的小鸡死了，我很难过。)⑶小朋友听！这是谁在说话？（妈妈）你觉得妈妈说话时的心情是什么样的？（很生气），你觉得生气的时候说话的声音好听吗？（不好听）怎么不好听？（声音尖难听、声音很高）。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候？生气的时候你是怎么说，怎么做的？（谁把我的玩具摔坏了。）（妈妈说，你今天又跟谁打仗了？）（你怎么又把衣服弄脏了。）⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的