一年级上册数学教案【最新4篇】

一年级上册数学教案【最新4篇】每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动，大家在写教案课件前考虑哪些问题？这篇文章的标题是“一年级上册数学教案【最新4篇】”充满了深意，请继续关注我们的网站以获取更多产品信息！一年级上册数学教案【第一篇】一、师生谈话，复习导入。谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么?(引导学生复习正、负数的知识)小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗?【设计意图】由于本节课是第二课时，首先以情境引导学生回顾已学知识，提高对原有知识的运用能力，以及继续学习新知识的兴趣。二、自主合作，探究新知。谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗?(学生写出—3℃、—10℃)出示第三个红点问题：—3℃与—10℃哪个温度更低?同学们先来猜一猜，并说说为什么。讨论：可以用什么方法进行比较?借助温度计比较：学生会发现—10℃表示的温度低。【设计意图】以上环节充分发挥教师主导、学生主体的作用，根据学生已有的经验，在猜测、观察、交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。三、巩固练习，加深理解。1.自主练习第2题(这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目)①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起来。④集体交流，引导学生说出比较的办法。①学生认真观察信息图，分析所示信息。②根据题据独立填统计表。【设计意图】引导学生在练习中巩固所学知识，提高学生学习的积极性。1.自主练习第8题(这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目)②讨论确定什么情况下用正数表示?什么情况下用负数表示?③交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。③通过讨论，明白意思。“1500±25毫升”表示容量许可范围为(1500—25)毫升到(1500+25)毫升;“500±10克”表示容量许可范围为(500-10)克到(500+10)克。3.自主练习第9题(是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题)①先引导学生分析题意。②让学生独立完成。③集体讨论。(对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可)【设计意图】通过以上形式练习，激发学生的学习兴趣，而且让学生找出做题的方法和思路，还发展了学生思维的灵活性，进一步提高了学生解决问题的能力，真正让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。五、总结收获，评价提高。谈话：同学们，今天这节课你的收获是什么?你能谈谈自己的感受吗?一年级上册数学教案【第二篇】单元教材解读：本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11-20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读11-20以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及11-20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。11-20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。单元总体目标：1、结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11-20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。1、初步认识计数单位“一”和“十”；知道11-20各数的组成，了解20以内的顺序，会比较20以内数的大小。2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。教学难点：口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立起一个十和1个一的不同表象，深刻体会计数单位“十”的意义和产生的必要性，理解11-20各数的组成，从而形成数的概念。2、提倡算法多样化。让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。本单元采用的主要教法学法：操作法、发现法、引导探究法、归纳整理、观察、自主合作探究、讨论、交流、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。课时安排：11-20各数的认识1课时十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法1课时综合练习1课时教学目标：1、会数、会写、会读11-20各数。2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。3、通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11-20以内各数的组成。4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。教学重点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘掌握11-20以内各数的组成，培养学生的数感。教学难点：认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”‘掌握11-20以内各数的组成，培养学生的数感。教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。同学们，你们见过海鸥吗？想不想现在看一看？请看大屏幕。美丽的大海边是海鸥嬉戏玩耍的地方，可曾经因为人们把大海弄脏了，海鸥飞走了。我们该怎样做才能让海鸥回来呢？学生发表意见，老师适时进行环境保护的教育。出示主题图：如今海边变美丽了，可爱的海鸥也回来了。你瞧，小朋友们和海鸥玩得多开心啊！谁能说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。）1你能分别估一估沙滩上有多少只海鸥和多少个小朋友吗?2数一数，说说你是怎样数的。重点让学生掌握1个1个、2个2个、5个5个地数。2、动手操作，认识数的组成、数位和计数单位。1你能用手中的小正方体代替海鸥在桌上摆一摆吗？学生动手操作，教师在黑板上摆。2教师将10个圈起来：10个一是1个十。一个我们就叫它“一个一”。10里面有几个十、几个一？11里面呢？3借助计数器介绍数位。数宝宝和我们人一样也要排座位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。谁会在计数器上表示出11这个数？为什么这么表示？十位上的一颗珠子表示多少？个位上的一颗珠子表示多少？总结得出：个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。你能看着计数器上的珠子写出这个数吗？为什么那样写？该怎么读？4一共有多少个小朋友？摆一摆、圈一圈，13里面有几个十和几个一？在计数器上怎样表示？这个数怎样写？十位上的“1”表示什么，个位上的“3”表示什么？5礁石上有多少只海鸥？先数一数，再用手中的小棒摆一摆。看看如果10根捆成一捆，可以捆成几捆？一捆表示1个十，2捆表示几个十？2个十在计数器上怎样表示？2个十是多少？怎样写？6教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。三、联系生活，拓展应用。“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”教学目标：1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。1、口算。2、填一填。11个十和5个一是（）。219里面有（）个十和（）个一。317=10+()13=()+1012=10+()1、上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的美景，怎么样？出示情境图，让学生说一说图上都有什么？2、你们看图能提出哪些数学问题？让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板.如：1天空中一共有多少只海鸥？2海面上一共有多少只海鸥？1你想怎么算？动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。2小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）4比较方法，自我优化。以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。1这道题与上题有什么不同?2先算什么?再算什么?在小组里说思路.3口算这样的题要注意什么?3、独立解决第三个问题，然后集体订正。4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年12岁，三年之后，姐姐是几岁？学生独立思考，最后集体交流。1、同桌出题，相互解答。2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。3+12=1517-4=13加数加数和被减数减数差教学目标：1、进一步熟练和巩固11---20各数的组成以及数位和计数单位。2、进一步掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算。3、进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。教学重点：能准确计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法教学难点：进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？让学生自我整理，畅所欲言。1仔细观察图上是什么场景？你能根据此图提一个关于估算的问题吗？2不看图，请学生估出所提问的事物数量，再一起数一数检查自己的能力。3你还能根据此图提一个关于估算的问题吗？请学生估计事物数量，再一起数一数。根据这幅图你还能提出哪些问题呢？1天上有几只海鸥？有几艘船？几个小朋友……2左边与右边一共有几只海鸥？红帆船、黄帆船和紫帆船一共有多少艘……3左边的小朋友比右边的多几个……根据学生提问的情况决定加法、减法、数数的复习顺序，进行归类复习。1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。（你这样就做到积极了……）2、照样子，组长组织小组内评价。3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。一年级上册数学教案【第三篇】教学目标：1、通过教学使学生初步认识、理解0表示没有的这一实际意义、会读，会写0，2、培养学生良好的书写习惯和想象能力教学重难点：1、初步知道0的含义；2、能正确的书写0教学过程：一、游戏导入师：今天我给大家带来了个小玩意，大家想不想知道，是什么？生：想师：（拿出盒子）看！（摇一摇）你们知道里面放了什么吗？生：（摇摇头）不知道！师：那哪位小朋友敢上来把小手伸进这盒子里，摸摸，感受一下，这里面究竟放的是什么呢？生：（踊跃举手）师：你来!生1：（把手伸进去。）师：你摸到了什么？告诉大家是什么感觉？生1：好像有几根小棒!师：哦，你说有小棒。好的.，你也摸摸，摸到了什么？生2：