三位数的减法教案【通用5篇】

三位数的减法教案【通用5篇】一、教学内容：P59二、教学目标：1、引导学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。2、启发学生勇于和同伴交流，敢于说出自己的想法和做法。3、引导学生感受多种验算方法，养成自觉验算习惯。三、教学准备：课件四、教学过程：一复习1、用400、200、600三个数写出两道加法，两道减法算式2、竖式计算时要注意什么？二探索新知1、提出要讨论的问题怎样知道这个结果是否正确？怎样验算？2、全班集体交流，展示验算方法的多样性。三巩固练习1、指导学生做练一练第1题2、指导学生做练一练第2题3、指导学生做练一练第3题四全课总结一道加法算式的计算方法有几种，举例说明。五作业三位数的减法教案篇【第一篇】教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P22-23例1、做一做教学目标：1、探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2、能结合具体的情境进行估算，养成验算习惯。3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点、难点：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。教学过程：一、复习准备口算二、创设情境走进美丽的云南三、探究新知1、情境导入，提出问题出示书本主题图说一说从图中了解到什么信息？提出问题2、探索算法，解决问题独立思考，列式引导学生算法多样化估算、列竖式计算四、教学效果测评1、P23做一做2、拓展性练习三位数的减法教案篇【第二篇】万以内加法一、教学内容、、人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》第36,37页二、教学目标1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。三、教学重难点重点：掌握三位数加三位数的计算方法难点：理解三位数加三位数的算理四、教具学具课件五、教学过程1、创设情境，生成问题师：同学们，你们知道亚运会吗？它是亚洲规模最大的综合性运动会。你们知道在亚运会开始前要干什么吗？（出示传递圣火的图片）。羊村也有自己的亚运会，它们为了迎接亚运会举行了圣火传递赛，我们也去帮忙吧。只有将下面的题做对才能得到圣火。（课件出示）8+7=9+5=8+42=520+300拿到圣火了，但要把圣火保存下来还需要打开密码箱，用竖式计算下列题55+38+29这两道题是我们学过的?(两位数加两位数)这节课我们继续学习三位数的加法（板书课题）。同学们真聪明，村长为了表扬你们，决定带你们去野生动物园去参观，你们高兴吗？（出示课本主题图），培养学生保护动物的意识。2、探索交流，解决问题1)引导学生观察统计表，说出表中信息，并提出用加法计算的数学问题。解决第一个问题：鸟类和爬行类动物一共有多少种？谁会列式？（271+122=）能用什么方法解决？（列竖式）那竖式怎样写？（找学生上台板演）总结写竖式时应注意什么？（相同数位对齐）。让学生独立计算。找学生讲解计算过程（着重讲解从个位加起）2)还有一个问题，我们一起去看一下（课件）谁会列式？（271+31）怎样解决？让学生自主探索，教师适时指导。找学生说计算过程，并提问为什么进的这个1要加在百位？引导学生说出算理。3)想一想如果百位相加满十怎么办？出示练习题271+903=如果千位，万位。。。相加满十怎么办？引导学生说出哪一位相加满十，就向它的前一位进)讨论：计算三位数的加法是要注意什么？三、巩固练习，内化提高1、夺红旗2、啄木鸟治病3、解决问题四、回顾整理，反思提升这节课有什么收获？五、作业课本第38页练习八的1、2、3题爬行类和哺乳类一共有多少种？六、板书设计三位数的加法1….7个十+31…..3个十02三位数的减法教案篇【第三篇】一、教学内容：P57~58二、教学目标：1、引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确计算提高学生计算的熟练程度。2、引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。3、培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。三、教具准备：口算卡四、教学过程：（一）复习1、口算2、用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。3、提问：笔算三位数的减法要注意什么？（二）探索新知1、引导学生观察P57页的两幅图2、提出问题3、讨论问题：引导学生先在小组讨论，然后进行集体订正。4、再提出问题，交流想法：到底应找回多少钱？5、练习（三）巩固练习计算下面各题，并验算346－284831－381635－319（四）全课总结提问：怎样验算减法算式的计算结果是否正确（五）计算下面各题1、口算32＋4077－2361－3062＋3845－15200＋400500－5090－382、竖式计算，并验算708－146805－576指名板演，全班齐练，集体订正3、用100、200、300写两道加减法算式。（六）探索新知1、提出问题2、小组内讨论算法3、集体交流，展示算法多样性4、再提出问题，交流想法，展示算法多样性5、小结：1做减法计算题时，我们可以用多种方法进行计算，也可以用多种方法进行验算2你认为在用竖式计算减法时要注意什么？A、相同数位要对齐B、从个位减起C、哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减D、注意检查和验算（七）巩固练习1、完成P58试一试2、解决问题一种电视机原价1000元，现价798元，现在比原来便宜多少元？（你能用多种方法验算自己的计算结果？）3、看谁算得又对又快（八）全课总结（九）作业三位数的减法教案篇【第四篇】教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。教具准备：计数器、图片、口算卡片等。第一课时教学内容：整十、整百数的加减。P34-例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。教学重点：目标2。教学难点：目标2。教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。教学过程：一、师谈话引入：小朋友知道三月八日是什么节日吗？生：是国际妇女节。我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。每袋10个。问：⑴两种气球一共有多少个？⑵红气球比黄气球多多少个？二、探索新知，寻求计算方法。㈠、学习例1。1、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。2、指名生回答，根据学生的回答板书：80+50=（）80-50=（）一种：8个十加5个十得13个十，一种：8个十减5个十得3个十，13个十就是130。3个十就是30。二种：80+50=80+20+30=130二种：因为50+30=80三种：80+50=100+50-20=130所以80-50=30四种：80+50=50+50+30=130五种：80+50=50+50+30=1303、师：刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方？生：都是整十数的加减法。师板书：整十数的加减㈡、学习例21、师：星期天的上午，小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900克的梨。有谁能根据这两个条件提出数学问题？2、生：⑴苹果和梨一共有多少克？⑵苹果比梨少多少克？⑶梨比苹果多多少克？3、学生提出问题后，再独立列式计算。4、再指名回答，师根据学生的回答并板书。700+900=1600（克）900-700=200（克）并指名说出你是怎样想的。5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。师板书：整百数6、试一试：300+50=（）350-300=（）350-50=（）学生独立填写在书上，再指名说你是怎样算的。㈢、小结整十、整百数的加减的方法。三、课堂活动：1、P36第1题，生独立看图填写，再订正。2、师出示口算卡片①开火车报得数，②任意指名说得数3、口算游戏（P36-3题）①师说一得数，生说出相应的算式；②生说得数，师说算式；③同桌互相说。四、课堂作业：P37--1、2题五、课后记：三位数的减法教案篇【第五篇】教学内容：练习七第3、4、5、6、7题。教学目标：1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。2、能解决生活中的实际问题。教具准备：口算卡片等。教学过程：一、基本练习1、看卡片开火车口算。5脳839梅49脳68梅88梅178-2825+17200+400550-50870-700340+50070+60260+400930-9002、竖式计算。426+353=426+358=426+383=生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。3、师问：我们在计算三位数的加法时，要注意什么？生：要注意①相同数位对齐；②从个位加起，个位相加满十向十位进1，十位向加满十向百位进1.二、指导练习1、P50第6题，先指导看懂图意，再列式计算。最后集体订正。2、P50第7题，注意提示单位不统一，要先把3吨化成3000千克，然后再进行计算。三、独立作业练习七第3、4、5题。四、发展练习P50思考题，算一算一个苹果重（）克，一个梨重（）克。并指名说一说你是怎样想的。