美术活动教案（最新4篇）

美术活动教案（最新4篇）教案课件的编写非常重要，因为它直接关系到教学的效果。下面是一些提高教案课件质量的建议：1.精选主要教学内容：根据课本的主要教学内容，选取重点和难点进行整理。不要包含太多内容，保证教学的重点突出。2.逻辑清晰有序：按照课程的教学顺序，组织结构合理，内容逻辑严密。让学生能够一步一步地理解和掌握知识。3.简明扼要：尽量用简洁的语言和形象的图表进行表达。避免过多的文字，注重重点和关键的解释。4.多样化教学手段：在教案课件中，可以使用多媒体、互动等各种教学手段。通过多样的形式激发学生的学习兴趣。5.多样化评估方式：在教案课件中，可以设计一些形式多样的评估题目，帮助老师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。6.及时改进和反思：教案课件编写完成后，及时进行评估和改进。同时，反思每次教学中的不足和问题，进一步提高教案课件质量。希望以上建议对您有所帮助，祝您写好教案课件，取得良好的教学效果！美术活动教案篇【第一篇】一、活动名称：夸张画二、班况分析：本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的掌握较好。但在几次的欣赏活动中我发现孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明儿童在欣赏中没有掌握概括的方法，不能在自己的作品中得到充分体现。因此，我设计了这个有趣的夸张绘画鉴赏活动，让孩子们能够从夸张的**中轻松地感知和总结人物的形状和特征。并理解如此设计的目的。尽量让孩子们用夸张的手法来描述人物的动作、形式和生活习惯，初步感受夸张艺术形式的美。三、活动目标：1通过欣赏和感知画中人物的五种表现形式的夸张，理解画中夸张绘画的意义；2通过欣赏，尽量夸张绘画的实践。4、活动重点：能够欣赏和感知人物表情和形式的夸张，理解所表达的意思。活动难度：能够通过欣赏发现夸张的因素，并反映在自己的绘画作品中。五、幼儿经验准备：1、欣赏过**画作品，并能较好的理解作品；2有一定的绘画基础，可以表现人物的性格。六、环境材料：1、夸张画“两个人”2、彩笔、画纸七、活动过程：（一）引入环节：1、出示夸张画1，提问：“你看到了什么？”他怎么了？“启发幼儿从画面寻找原因，并进行猜想。（这部分使孩子对欣赏产生兴趣发幼儿从人物表情，动作上去猜想和判断，那他们猜想、判断的依据就是他们观察到的夸张之处。）2、出示夸张画2，提问：“他怎么了？出什么事了？”鼓励幼儿猜想事情的原因以及夸张画1和夸张画2的联系。（启发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的原因或结果）3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引导幼儿给故事起名字。4、教师介绍夸张画，并引导哟额再次寻找画面的夸张处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大？”“他们想要告诉我们什么呢？”（理解夸张的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。）（二）创作环节：1、启发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特点，并找到可以夸张的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。2、鼓励幼儿大胆绘画。（三）分享作品环节：讲一讲我的故事。美术活动教案篇【第二篇】1学习如何用纸球印画装饰裙子，并能分辨不同的颜色。2大胆选择喜欢的颜色，打印时注意**的布局。三。保持桌面和衣服干净整洁，体验小动物裙子装饰的乐趣。活动准备：有关纸团印画方法的课件；各种裙子的**若干；颜料；纸团；背景图；湿巾；作品展示板；**。重点和难点：选择自己喜欢的颜色，用纸球印画装饰裙子。活动过程：1引导孩子们欣赏各种漂亮的裙子，充分感知裙子颜色和图案的特点。教师展示**，引导孩子观察和欣赏各种颜色、款式和图案的裙子，并进行交流：裙子是什么颜色的？裙子上有什么图案？2.创设“森林舞会”的情境，激发幼儿活动兴趣。结合课件，以故事的形式引导孩子观察兔裙上图案和颜色的变化。老师：兔子找到一块雪白的布，做了一条小裙子。它来到花园里，跳了起来，红花跑到裙子上；卷一卷，黄花跑到裙子上；转一圈，绿花飞向裙子。三。通过交流、讨论、演示等方式，探索纸张组印的方法。1）展示印画裙子并讨论在纸上印刷的方法。讨论：漂亮的花是怎么到裙子上的？猜一猜是用什么印上的？谁来试一试？请幼儿进行演示。2）引导孩子们探索如何用各种颜色装饰裙子。讨论：怎样把裙子变成花裙子？请个别幼儿演示。教师根据幼儿演示情况提出纸团印画要求。提示：一张纸只能打印一种颜色；要把裙子的每一个地方都印到；打印时保持桌面和衣服干净整洁。3）教师小结纸团印画的方法。老师：拿起小纸球，吻颜料板，用力按压，裙子真漂亮。4.幼儿用纸团印画的方法装饰裙子，教师针对不同能力幼儿进行指导。1）孩子们选择自己的颜色来装饰裙子。2）****，幼儿操作，教师巡回指导，随时提醒幼儿用多种颜色印画，保持桌面和衣服的整洁，帮助能力稍弱的幼儿。5.师幼欣赏、评析幼儿作品，共同分享纸团印画的乐趣。引导幼儿介绍自己的裙子，围绕“你的花裙子送给了谁？裙子上都有哪些颜色？你最喜欢哪一条裙子？”进行欣赏和评价。美术活动教案篇【第三篇】教学目标：1。启发孩子用数种色彩吹小泡泡，并用吹小泡泡的方式画画。2。培育孩子对美术的`兴致。3。培育孩子较佳的卫生习惯。教学预备：1。每一组1份各自用数种水彩色彩着色的洗洁净，每个人1根吸管。3。每个人1张画画小卡片。教学过程：一、带孩子玩捉小泡泡的游戏，激起孩子兴致。二、展示范画，启发孩子观测和察看。（展示范画）教师：看！这用笔画上有种种色彩的圆圈，多漂亮呀！你们想明白他们是怎样话出来的吗？三、展示工具教学材料，幼儿教师演示小泡泡画的过程。1。这儿有五种色彩的吹小泡泡用的水，他们是红色、黄色、绿色、兰色与紫色。另外还有吸管，用吸管蘸上色彩水后就可吹出漂亮的小泡泡画。1将吸管一头蘸上色彩，舔一下。2对着纸，悄悄地吹出一小泡泡，纸上就留下一五颜六色的小泡泡。3别总用一种色彩吹，要常常变换色彩吹出不一样色彩的小泡泡。四、交代要求，孩子动手操作，幼儿教师指导。此刻请孩子来吹小泡泡画画，要求把画纸上都画满小泡泡。孩子动手操作，幼儿教师指导，协助孩子领会吹小泡泡的方式，做好吹画作业。勉励孩子把空白画纸都画满。叮嘱孩子留意卫生，别把染色的小泡泡吸入嘴巴里。五、夸奖孩子作业，并将孩子作业展出，去外面接着玩捉小泡泡游戏。美术活动教案篇【第四篇】大班美术活动美丽的花米饭说课稿一、说选材意图：艺术**于生活，不同的地区和民族具有不同的生活习性和民族文化特点，而随着科学技术的突飞猛进，传统的民族特色的美渐渐将被人们所淡化。选择此内容进行教学，重在让孩子寻找生活中的美，把壮族的特色小吃—花米饭，介绍给孩子，让孩子学习主动去挖掘生活中的美。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，促进幼儿教育质量的不断提高。我们屏边资源丰富，县内有大围山原始森林、火山遗址等自然、人文景观，以及居住着的苗、汉、彝、壮、瑶等民族的民风民俗，这些得天独厚的自然资源、人文资源、社会资源可为幼儿园教育服务。这节课拓展教育内容与范围，综合利用家乡乡土资源特色，通过多种有效的教学手段，对幼儿实施教育教学活动，丰富幼儿教育内容，培养孩子热爱家乡的情感，促进孩子健康成长。从而体现本园的教育特色。这节课以幼儿动手操作为主，因为就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性表现得更为明显，观察力已得到了一定的发展，具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。总之，他们的好奇心不再仅仅是看别人表演，而是想通过自己的练习来满足自己。所以当他们欣赏了美丽的花米饭、欣赏了壮族花米饭节的情景时，会觉得好奇、感到有趣，从而激发他们潜在的求知欲。因为教材结合了地方特色，也是孩子们最爱吃的米饭，贴近孩子们的生活，孩子们很容易接受。在整个活动中，让他们在轻松愉快的环境中，主动、自主地达到掌握一定技能的游戏过程。这正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们发现美、创造美的情趣和要求。二、说目标：结合本次活动的内容，我为本班确定了以下教育目标：1试着用植物汁浸泡和染色制成花米。2进一步培养孩子的合作意识和共同任务完成意识；3、利用“乡土民族文化”萌发幼儿爱家乡的情感。三、说教学重难点：焦点：让孩子们对自然色产生兴趣，体验不同植物染色成功的乐趣。难点：用语言表达色彩感受，在花色米的制作方法上相互配合。四、说教法和学法：（一）、教法：美术教学重在培养幼儿的审美意识和审美能力，如何完成这一教学任务，教师的教学方法至关重要。本课程着重于在生活中寻找美，培养儿童形象思维能力。因此，在教学中，我采用了教学法、演示法、引导发现法、实例教学法等。我还特地拍摄了壮族人制作花米饭的情景和过花米饭的热闹场景来**给幼儿欣赏，以使孩子在生动活泼的情景中感受美，从而去发现美，创造美。（二）、学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，我注重指导孩子运用联想的学习方法，动手尝试练习以及小组合作的方法进行学习。在教学过程中结合教法和学法，采用如下的教具和学具：多**课件、美丽的花米饭**、壮族过花米饭节的vcd、不同植物的汁液泡过的糯米、漏斗及玻璃瓶等。五、说教学过程：根据活动的需要，我将活动分为欣赏-想象-展示-制作-品味-延伸六个部分。第一部分：欣赏课件，感受色彩之美。老师演示课件，让孩子们欣赏和观察，引导孩子们说大米主要由蓝、黄、灰、紫组成。当他们享用美丽的米饭时，他们会感到好奇和有趣，这会激发他们潜在的求知欲。第二部分：畅想出示洁白的糯米，老师让幼儿畅想这么美丽的花米饭的颜色是怎么形成的，花米饭又是如何制作而成的？你们大胆地畅想吧！老师故意露出神秘的表情，以暴露孩子们的好奇心。畅想一：用彩色墨水染的；畅想二：见过街上有紫米卖，那其他几种颜色肯定也是另外品种的米，栽在田里就是那么五颜六色的了：畅想三：食用色素染的，再煮了之后蒸出来的。等等，让幼儿自由猜想。第三部分：释谜**录象，让幼儿**花米饭的制作过程，（介绍几种壮族染花米饭的植物）老师作讲解之后再向幼儿作演示操作。第四部分；制作：大班孩子的好奇心不再只是看别人表演，而是想通过自己的练习来满足。上课前，我把孩子们分成了4组。每组都准备有植物汁和糯米洗净。因为浸泡要一定时间才会让米染上颜色，所以在浸泡等待这个时间里我特地**我们家乡的壮族过花米饭节的热闹场景，让孩子体会多彩的民俗文化。最后，让孩子们用漏斗把泡好的糯米放进篮子里享用。请告诉我你喜欢什么颜色的糯米，用什么东西染色？教师以此为契机，引导孩子们了解现代工业对人们生活和环境的危害，培养孩子们初步的绿色环保和节能减排意识。第五部分：品尝因为小朋友制作出来的只是花米，没煮熟不能吃，所以课堂上我将事先准备好的花米饭分给孩子品尝，让他们品尝天然染料给米饭带来的香甜。用壮族人民优美的声音，感受他们的好客，他们的幸福，！第六部分：延伸这节课的延伸非常重要。我让孩子们把泡好的米拿回家，在父母的帮助下蒸，尝尝他们劳动的果实。