小学一年级下册语文教案（精编5篇）

好文供参考!1/21小学一年级下册语文教案（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“小学一年级下册语文教案（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级语文下册教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重难点理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。教学准备古诗多媒体课件、荷花图等教学时数’2课时第一课时一、导入。1、揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》（板书并齐读课题）。2、介绍背景。欣赏范读。好文供参考!2/21二、初读指导。1、自读古诗，要求读准字音。2、标出停顿的符号，画出不理解的问语。3、检查自读情况：（1）指名读古诗，相机正音。（2）指名画出停顿。（3）自读古诗，读正确。三、复习学古诗的方法。第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。四、用四步法学习《六月二十七日望湖楼醉书》。（一）课堂交流。1、释诗题：（写作诗的。时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。）2、知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称三苏。3、明诗意：（1）哪些词语的意思你一看就明白了。（2）还有哪些不明白的我们一起来讨论。云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？（3）理解全诗。再读读这首诗，说说诗的大致意思。4、悟诗情：（1）创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读？好文供参考!3/21（2）指名朗诵，体会情感。5、有感情地背诵诗句。6、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。动态多：翻、遮、跳、入、吹五、拓展阅读。《六月二十七日望湖楼醉书》其二放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。第二课时一、激情导入。1、出示课件、欣赏荷花。2、揭题。古诗播放，欣赏范读。二、自主学习古诗。1、自读古诗，读正确。指名读古诗。哪些词语的意思你一看就明白了。还有哪些不明白的我们一起来讨论。2、补充：（1）前两句意思是：毕竟是六月中的西湖了，风光和平时大不相同。（2）后两句诗写了西湖的荷叶、花，色彩鲜亮，而且对仗工整，是千古传诵的名句。3、再读读这首诗，说说诗的大致意思。三、再次学习交流。1、你还想了解什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？好文供参考!4/212、同学之间讨论。反馈交流。（诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。）3、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？4、有感情地读一读。配乐读。指导背诵。四、深入研究学习。1、《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》这两首诗这两首诗有什么不同？作者怎样抓住特点写的？（《六月二十七日望湖楼醉书》--风雨天--景物多、变化快、动态多。《晓出净慈寺送林子方》--晴天--只写莲叶和荷花，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。--两句议论，两句写景。）2、这两首诗在写景方面有何相似之处？（都是写西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具诗情画意。）作业设计1、把诗变成一幅画，把六月西湖的美景画下来。2、完成习字册上的作业。一年级下册语文教案2设计理念：《培养良好的学习习惯（2）》共有三页插图，其中第一页的主题是专心倾听、勇于发言，第二、三页的主题是认真写字启发讨论，使学生知道专心倾听、勇于发言的意义和基本要求；好文供参考!5/21教学时创设适当的情境，模拟训练，引导学生专心倾听，勇于发言，养成良好的读写习惯。与此同时，除了发挥好教材中图片的参照作用，还要发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引导，满腔热情地鼓励，逐步巩固良好的书写习惯，激发学生喜欢读书、写字、倾听、交流的欲望，帮助他们树立学习的自信心。教学目标：1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。教学重点、难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学准备：投影名言故事教学时间：２课时教学过程：第一课时一、名言导入１、出示名言习惯形成性格，性格决定命运。——约。凯恩斯美好文供参考!6/21孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金２、读名言。３、揭题：培养良好的学习习惯２二、学习课文：乐于倾听，勇于发言第一页插图１1、看图思考问题：图上是谁，在什么地方，干什么？２、这时我们小朋友应该怎样？（乐于倾听，勇于发言）学生齐读告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。第2、3幅图1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？（专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考，有不懂的地方要敢于提问，而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。）问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？（1）学习科学文化知识的需要（2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。好文供参考!7/21听也是读，用耳朵来读。2、学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？（勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）3、训练举手发言——上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。在讨论中，老师点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。四、总结本节课的学习情况。表扬会倾听、勇于发言的孩子。第二课时一、导入新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。好文供参考!8/21但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习，认真写铅笔字。二、看图说话。请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？三、训练正确的写字姿势1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗？投影显示《写字姿势歌》。2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。（1）投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远？为什么要有一尺远？②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；③同座互查，教师巡查，纠正错误；（2）胸离桌子约有多远？（3）在图4下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么？写字时背要怎样？为什么要这样做？好文供参考!9/21②点名说。③请小朋友按要求做，老师巡查。（4）写字时该怎样握笔呢？请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。①写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；②握笔的地方离笔尖该多远？请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。（5）写字时，左手该怎样放？书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。（6）训练写字姿势。请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。①请小朋友读儿歌。②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。3．评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸*在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。好文供参考!10/214．复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读。5．小朋友们能按要求做吗？请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。五、总结1．总结本课学习情况。2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。3．发读写姿势检查表，要求家长填写附：读书、写字姿势歌写字姿势歌读书姿势歌学写字，重姿势读书时，要做到：眼离书，约一尺眼离书本要一尺胸与桌，离—拳脚放平，背挺直离笔端，约一寸胸离桌子约—拳臂肩脚，要摆平书本稳稳手中拿用左手，轻按本还要稍稍向外斜学用品，放有序书本用具放有序好习惯，早养成条条要求须牢记终身益，受无穷还要天天坚持练一年级语文下册教案3学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住好文供参考!11/21“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。3．根据一些句子中的提示语读出一定的语气。4．使学生了解要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。重点和难点：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．师述：小朋友，你照过镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？（学生交流，师）2．师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的？师板书课题：30．小花猫照镜子（学生字：镜。）3．齐读课题。二、听读课文，初步感知1．师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）2．轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：花猫每次照镜子的结果怎样？为什么会这样？3．出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。三、朗读课文，学习生字好文供参考!12/21师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢？让我们再来看看小花猫的表现吧。1．学习第一、二节。（1）出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。（2）学生字：瞪盯怒冲剧烈（小组合作学习，交流。）（3）练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。（4）出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵—”大叫两声，扑了过去。（5）找好朋友演一演，生交流评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢？2．学习第三、四节。（1）出示第三、四节。同桌分节读。（2）自学生字：伙伴。说说你的伙伴是谁？（3）描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。（4）练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。3．学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化？四、复习字词，全文1．复习生字：小花猫钓鱼。2．复习词语：小花猫捉老鼠。3．描一描，写一写“瞪盯怒烈”好文供参考!13/21（1）“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。(3)生描写，师巡视。(4)评评议议。4．师：学习了课文你知道了什么？生谈体会。师。所以我们在日常的学习、生活中都要做到——（生)首先尊重别人，然后——(生）别人才会尊重自己。一年级语文下册教案4教学目标：1、认识“又”字旁，学会又、双、晶、炎、众5个字。2、学会在读文中理解字义。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：认识、书写5个生字。教学难点：“炎”和“众”的书写。教学过程：一、导入同学们，还认识这些字吗（板书出示：日、火、人）、（课件出示：林羽从森），今天想不想再来认识一些新的生字朋友？现在你来仔细观察这四个字，说说你发现了什么？今天老师给你们带来了一首小儿歌，指板书《两个又字做好文供参考!14/21朋友》，在我们这首儿歌