中班语言教案_中班语言教案猜猜我有多爱你【汇集5篇】

1/13中班语言教案_中班语言教案猜猜我有多爱你【汇集5篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。中班语言教案中班语言教案猜猜我有多爱你【第一篇】1．大胆猜测故事情节,愿意在集体面前表达自己的见解，理解“突然”的意思。2．通过讨论、游戏，体验“突然事件”带来的意外之趣。音乐《森林狂想曲》；故事ppt；自制折纸手偶（蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子、霸王龙）一、倾听故事开始部分，引出“突然”1、今天我们班上来了一位朋友，看，谁来了？小蜘蛛在干什么呢？你觉得这只小蜘蛛今天的心情怎样？你从哪里看出来的？2、这只小蜘蛛正在荡秋千，摇来摇去真快乐，突然（播放恐怖声音），发生了什么事？请小朋友说一说。公鸡吃掉了谁？公鸡是怎么吃的？（突然一只公鸡跳起来，啊呜一口吞掉了它）谁愿意来表演一下？（个别幼儿上来表演）大家一起来学2/13学。这件事情发生的太突然了，什么是突然？师小结：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。二、欣赏故事，体验“突然事件”带来的紧张、害怕的感觉1、结合ppt欣赏故事前半段接下来，又会发生哪些意想不到的，突然的事情呢？请小朋友仔细听好了。2、幼儿回忆复述：谁来说说突然发生了哪些事？刚才突然发生了三件事，你能按照顺序连起来说说看吗？（会用突然这个词，个别说，一起说，“突然，x把x吞掉了”）突然发生的这些事情，让你感觉怎么样？3、幼儿感受理解动词：蹿、扑、冲。1这些大大动物是怎样出来的？a、狮子是怎么出来的？（蹿出来）谁来学学？速度快不快？一起来试试看。（一只狮子蹿出来）b、狐狸是怎样出来的？看老师做的这个动作，(扑过来)一起学学狐狸扑过来。c、还有谁没说到呢？（霸王龙）它是怎么出来的?(冲出来）请幼儿模仿动作。一只霸王龙突然不顾一切、向前冲过来。2通过视听结合的方式，体验“突然”的感觉。这些动物出来的速度怎么样？太快了，太突然了，现在让我们跟这音乐一起来感受“突然”。3/13三、大胆想象、创编故事情节，体验“突然事件”带来的意外之喜。1、通过讨论想象、猜测故事情节发展。霸王龙吃了一直大狮子，可饱了，正躺在太阳底下休息呢！瞧，谁来了？这只小小的毛毛虫和大大的霸王龙之间会发生什么“突然”的事情呢？请你猜猜看，把你的想法跟旁边的`朋友说一说。（你们的想法都是霸王龙战胜了毛毛虫，有没有不同的想法？）小小的毛毛虫有没有可能战胜霸王龙呢？接下来的故事就藏在这段音乐里面，大家一起来听听看。2、结合音乐推测故事情节发展。你听到了什么？谁在打喷嚏？为什么霸王龙会打喷嚏呢？接着往下看。3、播放ppt验证故事发展，感受“突然事件”带来的意外之喜。毛毛虫慢慢地慢慢地钻进了霸王龙的鼻孔，好痒好痒啊。突然，霸王龙打了一个大大的喷嚏，结果怎么样？把谁全部都喷出来了？（按顺序说一说）孩子们，突然发生的这件事让你感觉怎么样？真没想到，小小的毛毛虫战胜了霸王龙，还把朋友们救了出来，真是高兴的事，让我们一起表扬一下毛毛虫。4、完整欣赏故事，进一步理解“突然”的意思。a、现在你知道什么是突然了吧？4/13b、这个故事好玩吗？故事的名字就叫做“突然”。想不想再听一遍？四、结束。这个好听的故事，还有个好玩的游戏呢？（展示纸偶游戏）这个好玩的游戏等下节课我们再玩好吗？中班语言教案中班语言教案猜猜我有多爱你【第二篇】1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。2、懂得遇事要动脑筋想办法。3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张。今天我们就来学习一个关于小兔子的故事出示图1提问：1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这5/13个动作）对吗？那这个动作叫什么？出示图2提问：1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）2、它对伙伴们说了什么？3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论）出示图3提问：1、小兔子们都怎么做了？2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？3、假如你是小兔子，你会怎么办？出示图4提问：我们一起来看看小兔子是怎么做的？1、小结幼儿在讲述中学习和运用的'新词和句子。小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！2、请幼儿学习连贯讲述。情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，教师讲述。搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。6/13活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。中班语言教案中班语言教案猜猜我有多爱你【第三篇】1、通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。1、最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？2、为什么喜欢公园？引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。故事后提问：1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮忙呢？3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？有儿子又讲述，教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。7/131、站在原地不动，爸爸妈妈一定会来找你。2、求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。3、求助于游客、请他们帮你想办法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避免被拐骗。有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。中班语言教案中班语言教案猜猜我有多爱你【第四篇】1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。3、依据散文中的对话格式学习仿编。1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛2、课件（一）谈话导入。师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃8/13圾桶里。幼儿二：我会帮妈妈洗碗。幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。幼儿七：我帮妈妈洗衣服。……………………评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。幼儿六：大象还会砍树。……………………评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了9/13解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。2、欣赏散文前三句师：小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢？我们来听一听。3、提问：小鸟他们是怎么说的？（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。小蜗牛听了小鸟他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。1、完整地看vcd，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的`？（微笑）2、欣赏散文后半部分。师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢？3、教师小结：小蜗牛把快乐带给了大家。（四）完整欣赏散文。师：你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）实录：幼儿一：蜜蜂说：我愿意为大家采蜜，大家喜欢我。10/13幼儿二：青蛙说：我愿意为大家捉害虫，大家喜欢我。幼儿三：大树说：我愿意为朋友们遮太阳，让他们高兴。幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜欢我。幼儿五：太阳说：我给人们带来温暖和阳光，让大家高兴。……………………评析：此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将知识经验进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我愿意为朋友们＊＊，让他们高兴。这样的句式说出来，有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的需要老师帮助归纳、提炼。鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。中班语言教案中班语言教案猜猜我有多爱你【第五篇】1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。3．学会用xx，xx，xxx的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》11/131．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）（谜底：锁）2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。1出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼：呀！锁，还有两把钥匙！师：谁愿意上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼：因为它不是这把锁的钥匙。2总结经验，引出游戏。小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是水果魔咒锁。3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。(1)老师表演游戏水果锁引起幼儿的游戏兴趣。师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的`？边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中12/13一人问：这是什么锁?拉手人回答：这是xx锁。然后，开锁人说：xx，xx，xxx。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开