二年级语文教案下册【通用8篇】

1/32二年级语文教案下册【通用8篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？下面是网友为大家分享的“二年级语文教案下册【通用8篇】”，希望大家可以喜欢。二年级语文教案下册【第一篇】本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的能力。1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的`词语。：教学挂图、生字卡等。2/32两课时。看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。：1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）1、看图，指着鸟问：这是什么？2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？齐读：“鸟、隹”各三遍。1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。出示挂图，观察说话。1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻3/32雀）4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）[1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。2、教师检查认读情况，并加以指导。3、小结规律，掌握学习方法。小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？：杜、麻、雕、雁1、学生看笔顺图，记忆笔顺。2、反馈。3、学生在田字格里描红。4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。二年级语文教案下册【第二篇】1.认识13个生字，会写8个字及以下词语：乌黑、作为、怀里、房门、闪闪发亮。学习3个新偏旁：单耳刀、包字头、户字头。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3.体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到我心里去了”的含义，教育学生关心长辈，为他人着想。4/321.重点：识字，写字，朗读、背诵课文。2.难点：体会亲情之爱。两课时。1.生字、词语卡片。2.教学挂图或多媒体课件。第一课时一、创设情境，导入新课。教师拉开窗帘或打开窗户，指着射进教室的阳光。问：同学们，你们看这是什么？（板书：阳光）二、范读课文，整体感知。在一个阳光灿烂的早晨，发生了一个动人的故事，第6课讲的就是这个故事。板书：61.教学配乐朗读课文。2.学生说说课文讲了一件什么事。（佳子把阳光作为礼物送给奶奶。）三、初读课文，认读生字。1.自由读课文。边读边画出不认识的字，看拼音多读几遍，把字音读准了。2.同桌互相读课文，互相纠正字音。3.课件或卡片出示生字词。1小老师领读生字词。2开火车认读生字词。教师检查生字读音，发现读错的及5/32时纠正。四、再读课文。1.自由读课文，要求：1把课文读得正确、流利。2标自然段序号。3质疑。2.用手势告诉这课有几个自然段。3.请7人读课文，每人读一个自然段，比比谁读得正确、流利。学生质疑。教师梳理归纳问题。同学间能相互解决的`先解决。重点提出以下两个问题引导学生读文，讨论解决。1佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶？2跑到奶奶心里的阳光指的是什么？五、研读课文，感悟理解。1.研读第1—4自然段，解决问题1。1自由读第1—4自然段。想想佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶？你从哪些段落和句子中读出来的？2在小组里读自己找的段落和句子并谈感受。3集体汇报交流。学生结合问题读有关的段落和句子，谈自己的感受。教师随机引导点拨，指导朗读。①课件或挂图出示课文中插图1，指导学生读好第二自然段，想像佳子在草坪上享受金色的阳光的情景。6/32②指导学生读第三自然段中佳子的想法。引导学生联系上下文说说为什么她会产生这种想法。（佳子在享受美好的阳光时，想到了奶奶需要阳光，但她腿不方便，所以产生了要把阳光作为礼物送给奶奶的想法。）③从这儿看出佳子是怎样的孩子，你想对她说什么？④指导学生有感情地朗读第三、四自然段。2.研读第5—7自然段，解决问题2。佳子决定把这美好的阳光包在裙子里带回家送给奶奶，结果怎样呢？①自由读第5—7自然段，说说结果怎么样？（回到家，佳子发现阳光不见了，急得要哭，奶奶却笑着说：“阳光都跑到奶奶心里来了。”）②再读这几个自然段，想想跑到奶奶心里的阳光指的是什么？（奶奶心里的阳光，指的是佳子对奶奶的爱。奶奶感受到佳子的爱，心里暖融融的，就像充满了阳光。）③指导学生读第7自然段，体会奶奶为得到小孙女的爱而感到喜悦激动之情。六、表演感悟。自由组合表演让学生体会怎样做一个尊敬长辈，有爱心的孩子。七、总结读文，拓展思维。1.指名读课文，说说你喜欢佳子吗？为什么？7/322.请你对佳子说句赞美她的话。3.仔细想想：你周围的人，如：父母、爷爷、奶奶、老师??他们需要什么帮助，你想为他们做些什么事情。第二课时一、正确、流利、有感情地朗读课文。二、指导学生背诵第二自然段。三、巩固生字，指导书写。1.出示生字，学生认读、记忆。2.让学生观察田字格中的生字，按结构进行归类。学习三个新偏旁。3.教师范写难写的字，学生描红、仿写田字格中的字。四、课后作业：1.朗读课文，把你喜欢的词语写在词语花篮里。2.请你像佳子一样，为你周围需要帮助的人做一些力所能及的事。课堂板书6.阳光阳光把送给佳子奶奶（心里）二年级语文教案下册【第三篇】教学目的：8/321。感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。2。再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。3。培养学生自己识字、记字的能力。教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。教学过程：现在是什么季节？你仔细观察了吗，大地发生了什么变化？（小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了……）随即处是：万物苏醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗？那就赶快翻开书3、春回大地（板书）快读一读。1。自己读课文指名a生读一读，然后b、c生读出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳（指名读一读）请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入课文中再读一读。2。出示：书中前六组请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的？9/32东——冻（解冻）星——醒（苏醒）牙——芽（发芽）用加偏旁的方法来记字地——坪（草坪）虾——蜂（蜜蜂）鸡——鸭（小鸭）用换一部分的方法来记字你们观察的真仔细！请你用你发现的方法记一记这些字。3。汇报。说一说怎么记住的这个字？然后随字进行指导。看“冻”为什么加两点水？（如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣……两点冷冰冰）反问：冻上冰了，你说冷不冷？什么叫解冻？（先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。）“醒”左边的字念“yǒu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“醒”用酉做偏旁。酉，让学生多说一说这个字是怎么记得？“酉”与“西”进行比较“芽”方法同上“地”——“坪”这两个字为什么都用“土字旁”？还有其它记住“坪”的方法吗？10/32估计：1。加偏旁的`方法平——坪2。换偏旁的方法苹——坪对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。“虾”——“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字？说一说夆，笔顺多让学生说一说。板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字？仔细观察你发现了什么？左右结构的字要把两部分写窄一些。板书指导——认真观察，然后仿写——认真写一写其它的字，自己观察，自己写一写二年级语文教案下册【第四篇】１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。３、学着发现他人身上的优点。朗读课文，认读生字。在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。多媒体课件，生字卡片。要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教11/32学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。一、情境导入小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。二、初读课文，认读生字１、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。２、指名逐段朗读课文，正音。３、认读生字：课件出示本课的生字：刺猬板凳糙但傍椅瞧留⑴自读生字。⑵说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。）⑶齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。４、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。12/32三、朗读感悟１、再读课文，感知课文内容。２、考虑并回答问题：课文的题目是“称誉”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）３、图文结合，读中感知：⑴出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？引导同学有感情的朗读课文。⑵出示课件第二、三、四幅图：结合插图，朗读课文的第五至十自然段。说说你知道了什么？在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。谢谢你，你的称誉消除了我一天的.疲劳。⑶考虑并回答：称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始13/32不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？朗读全文。说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？４、三人小组分角色朗读扮演课文：下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。５、小结：自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。四、实践活动１、回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称誉你的家人。２、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。一、导入今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。二、复习巩固１、课件出示本课生字：刺猬板凳糙但傍椅瞧留同学复习巩固。⑴同桌互读。14/32⑵指名读。⑶开火车认读生字。２、用生字扩词：指名说词语，教师板书。齐读字词。同学选几个词语抄下来。３、三人分角色朗读课文。三、积累运用课件出示：闻了闻一个比一个好瞧了瞧一棵比一棵壮了比了比１、读一读给出的短语。２、比较一下每一组词语有什么特点。３、照样子说词语，说给小组的同学听。４、集体交流。５、写一写。四、写字１、课件出示词语：采