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1/12小动物小班教案语言【参考5篇】作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是网友为大家分享的“小动物小班教案语言【参考5篇】”,仅供参考,大家一起来看看吧。小动物小班教案语言【第一篇】1、发展边走边用报纸运球的动作,提高手脚协调能力。2、体验运球游戏的乐趣。布置场地,球和报纸若干。锻炼幼儿眼、手、脚动作的协调性和灵活性。1、热身运动。2、将幼儿带到比赛场地,幼儿成两路纵队,老师告诉幼儿比赛内容,讲解“小熊妈妈”今天要带“熊宝宝们”进行一次“运西瓜”的游戏活动,以此来激发孩子们的运球兴趣。3、讲解“运球接力赛”的规则并做示范:听到口令后,两组同时比赛。比赛开始,每队第一名“熊宝宝”把一个“西瓜”(球)放在报纸上,用手拖着报纸往前走,幼儿从起点线出发,用报纸拖“西瓜”快速跑到终点,然后将“西瓜”拖回起点后再跑到队尾。这时第二位小朋友才能继续游戏。“西瓜”若中途滚走,需将“西瓜”拣回来,放到报纸上继续拖着报纸向前走。哪一组小朋友速度最快的为胜。2/12提醒小朋友注意遵守游戏规则:1、在拖动的`过程中不能用手扶球,2、球从纸上掉下需捡起在原地继续拖。4、小结,放松身心。“运球走”是我们本学期幼儿体育达标技能之一,但对于小班的孩子来说,边走边拍球显然难度超出了他们的能力范围。对于大多数的孩子们来说,也是不可能做到的。所以,指导小班的孩子们运用不同的方式来运球,是我们必须思考和解决的问题。幼儿园里有许多废旧的报纸,这次我们就大胆尝试用废旧的报纸来激发孩子们运球的兴趣。为增加游戏的趣味性,我们采用角色游戏的方式,让全班孩子们都来扮演“小熊宝宝”运“西瓜”这一故事情境,大大激发了孩子们游戏的热情。在探索的过程中,有的孩子一开始拖着报纸快快地走,结果“西瓜”反而从报纸上很快滚了下来。最后着急的孩子干脆将报纸卷起来拖着“西瓜”快速地跑了起来。对于这个明显违反游戏规则的动作,我们事先的规则中并未强调过,这显示是我事先考虑不周而导致的。小动物小班教案语言【第二篇】1、学习按从小到大给3个物体进行排序,并匹配相应大小的物体。2、对排序活动感兴趣。3/123、引发幼儿学习的兴趣。4、能与同伴合作,并尝试记录结果。1、图片:游乐场:小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物:鱼、小虫子、胡萝卜。2、每人一张作业纸,蜡笔。师:瞧,今天来了好多小动物,看看有谁?(小鸡、兔子、小猫),它们今天都要去游乐园玩,可是它们乱七八糟的不会排队进去,现在请小朋友帮帮忙,帮它们由小到大排好队进去好吗?1、先让小鸡来排队吧:(教师示范找出四只小狗),由小到大排好队。2、分别帮小兔、小猫排队:(请一幼儿学着排),教师给予及时帮助和纠正。这样,它们一点也不乱很有次序地进游乐园了,谢谢你们呀。师:玩了好长时间,它们肚子饿了,我们得让它们吃点东西。出示小虫,喂给小鸡吃,引导幼儿说:最小的.小虫给最小的小鸡吃,最大的虫子给最大的鸡吃。同法,胡萝卜,香蕉,请小朋友分别对应地喂食给小动物吃。师:今天小动物吃饱了,也玩累了,得回家休息了。瞧,家里的床可真舒服那,出示3张床,好了,接下来,哪个小动物睡哪张床呢,请小朋友来安排好吗?4/12分成四组:第一组、第二组:做连线题。第三组、第四组:做找对题。第五组:做对应贴纸。1、评价2、总结活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动,并能跟着老师的思路进入到各个环节中,大多数幼儿学会了从大到小的排序,从操作情况来看,部分幼儿完成的较好,但还是有部分未理解,希望自己在下次教学中,加以改进,做到课前准备充分,用更儿童化的语言进行表述,便于幼儿掌握。小动物小班教案语言【第三篇】1、发展圆圈跑能力;2、发展注意能力和记忆能力;3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。1、热身1)头部运动2)肩关节运动3)腰部运动4)膝关节运动5)踝关节运动5/126)整理运动1、游戏操作1)幼儿分成人数相等的3组,各组分别扮做喜羊羊、美羊羊和沸羊羊队。2)幼儿围成圆圈面向内站立,各类角色错开站教师(或幼儿)扮大象,当裁判。3)游戏开始时,一起说儿歌:森林里,真热闹,小动物来赛跑。大象公公当裁判,现在该是谁来跑大象说:小动物,准备好,现在轮到xx跑!被叫到的小动物们要沿逆时针方向跑一圈,回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。2、规则1)被叫到的角色才能跑,裁判说完跑后才能跑。2)要从圈外跑。3、建议:1)教师在确定角色时,要善于利用悬念和期待效应。当说到现在该是……时,应有意拉长声音并做短暂的停顿,以加强幼儿期待心理和悬念,提高他们的情绪紧张性和集中注意,然后突然宣布跑的'角色。这样会明显提高幼儿兴趣,增强教育效果。2)说儿歌前宜先让幼儿左右看看记住自己的位子。教师带领幼儿抖抖手、抖抖腿放松身体,带回教室。游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因6/12此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。小动物小班教案语言【第四篇】我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,因此,我经常利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动,使他们逐渐积累了些有关小动物的知识,针对这点,我创编了这首儿歌《小动物过桥》。幼儿园语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解,在原有的基础上扩展想象,仿编一句短句呢?我是这样设计本活动的。小班儿歌《小动物过桥》语言活动1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“......过桥***......”,激发幼儿的创造精神。1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的7/12印象。2、一台视频仪及图片制作(小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片)3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。4、场地布置:一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。5、各种动物玩具若干。(一)开始部分“森林里有一座漂亮的房子,这就是小熊的家。今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?(小鸭)评析:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。(二)基本部分1、利用视频仪,结合图片,学习儿歌1老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。(边操作图片边叫呷呷呷)提问:小鸭子是怎样过桥的.?评析:这一问题的设计让幼儿对短句“***过桥***”的结构有一初步的了解。2出示小花猫(幼儿先说,老师后操作)提问:听!谁唱着歌儿来了?想一想,小花猫是怎样过桥8/12的?评析:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学习基础上,幼儿很容易掌握“***过桥***”的结构句式。3仿编短句“.......过桥......”提问并组织讨论:“请你们猜一猜,还有谁也会来给小熊庆祝生日,它们过桥是怎样的?请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听,好吗?”(提示幼儿注意所提供的玩具动物)评析:这一环节的设计,让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维,他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“***过桥***”,这里按排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。4出示小螃蟹,请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子提问:a、这是谁呀?小螃蟹是怎样过桥的?(提示语:小螃蟹是怎样走路的?增加知识面,小螃蟹是横着爬)b、还有谁过桥也是爬爬爬的?评析:横着爬这一词的学习幼儿很难理解,通过动作演示自然地解决了这一难点。5用猜谜的形式引出小白兔,用短句结构进行讲述、仿编提问:a:红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜,是谁呀?b:小白兔过桥是怎样的?(幼儿用动作表示蹦蹦跳)c:还有谁过桥蹦蹦跳?9/12评析:在这一环节中,安排一个发散性的问题,让幼儿结合已有经验进行仿编活动,增强幼儿的思维活动密度及深度,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班幼儿好动的特点。6幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》,并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。“小动物顺利地过了桥,来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》,我们来听听。”评析:这一环节的设计,给了幼儿一个完整作品的享受。2、组织幼儿游戏,扩展幼儿知识面。“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈,说着说着小熊伤心地说:要是我妈妈在多好呀。原来,它妈妈在两年前被猎人给抓去了,小朋友,你们说说,我们应该怎样去帮助它们?”评析:不失时机地对幼儿进行情感教育,让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗?那老师提一个小小的要求:请小朋友过桥时不推不挤,一个跟着一个走,并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”(幼儿游戏时,放上一段音乐)小动物小班教案语言【第五篇】活动目标:1.熟悉律动音乐,初步学习有节奏地模仿小动物的走和叫。10/122.借助已有的生活经验,用工整替换的方法,创编出不同动物模仿的动作和叫声。3.愿意参与创编活动,初步知道说的和做的应与别人不一样,体验创编活动的乐趣。活动准备:1.幼儿用书:《小动物走》。2.音乐磁带、录音机、投影仪。活动过程:一、复习歌曲《苹果》。1.教师弹前奏,让幼儿说出歌名。教师:听听看,这是什么歌?2.让幼儿听琴声边做动作边演唱,教师提示幼儿按乐句做动作。教师:我们一起边唱歌边做动作。二、引导幼儿学习并模仿“小鸡”的动作。1.教师用投影仪出示幼儿用书中《小动物走》图中的小动物,引起幼儿模仿的兴趣。教师:有一个小动物要和我们做游戏,它是谁呀?2.教师引导幼儿用动作模仿小鸡走。教师:小鸡是怎么走来的'?3.教师将幼儿的模仿动作提炼成有节奏的动作,让幼儿自然地模仿。4.教师一边听教师用慢速哼唱音乐,一边坐在座位上练11/12习一拍一下地做小鸡走的动作。5.教师请幼儿到中间找空位站好,教师扮演鸡妈妈,幼儿当小鸡,创设小鸡学本领的情境,让幼儿听琴声练习鸡走的动作。教师:小鸡们,和妈妈一起去找虫吧!走路的时候要注意找空地方!6.教师引导幼儿在每一乐句的后半句加上鸡叫的声音。教师:小鸡找到了虫子,高兴地叫起来。小鸡是怎样叫的?7.教师哼唱音乐,幼儿练习小鸡走和叫,每个乐句前半句走两步,后半句叫两声。8.反馈、观察个别幼儿合拍地动作,全体幼儿听音乐模仿小鸡的动作。三、创编其他动物的模仿动作。1.教师引导幼儿迁移已有的生活经验进行创编。教师:还有哪些小动物也来学本领啦?它们是怎么走的?怎么叫的呢?2.个别幼儿提出小动物的名称,教师引导全体幼儿共同创编这一动物走的动作和叫声。3.教师鼓励幼儿接纳同伴的创编,为同伴的发言拍手。4.教师带领幼儿听音乐做刚才创编的动作,教师用体态、动作提示幼儿合拍地做动作。5.教师出示动物形象,引导幼儿选择2~3种小动物,教师和幼儿共同讨论模仿小动物的顺序。12/126.幼儿连续模仿2~3种动物,每一遍音乐模仿一种动物。7.再次随音乐模仿小动物走,在间奏时,教师用语言或动作提醒幼儿要模仿的形象,提醒幼儿做好准备。活动延伸:游戏活动:幼儿熟悉律动后,可将韵律活动发展成打击乐活动,引导幼儿将模仿动作转化为身体动作总谱进行乐器演奏。
本文标题:小动物小班教案语言【参考5篇】
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