幼儿园教师教案评语简短_幼儿园教师教案书写比赛简报4篇

1/11幼儿园教师教案评语简短_幼儿园教师教案书写比赛简报4篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。幼儿园教师教案评语简短幼儿园教师教案书写比赛简报【第一篇】目标准备积木若干盒。（两个幼儿一盒）过程1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示：①如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。②如果积木缺得太多，要两人合搭。4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？2/11建议在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。小班玩沙游戏：给水桶喂“沙”温州五幼郑笑玲活动目的：1、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶“喂”沙。2、体验玩沙的乐趣。活动准备：1、水桶3个、人手一把铲子。2、轻快的音乐伴奏磁带。游戏玩法：将幼儿分3组，在3个场地，放欢快的音乐背景，请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具，然后根据不同的装沙情况，分发不同的小品，以示奖励。建议与规则：1、要求音乐停止后应立即放下工具。2、教师可提示幼儿尝试用各种工具来进行游戏。3、此游戏也可以每人一铲一桶的形式进行。幼儿园教师教案评语简短幼儿园教师教案书写比赛简报【第二篇】幸福是什么?对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而3/11对于幼儿来说将更是不能体味其中的深奥含义，然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于幸福着一次更是含糊不清，而本次活动主要通过一个散文的欣赏让幼儿浅显的理解幸福的概念，而《纲要》中也指出幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点，实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定认知，能力，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面。(1)认知目标：通过欣赏散文，初步了解幸福的概念，知道每个人对幸福都有不同的定义。(2)能力目标，能大胆的说说属于自己的幸福是什么，并与老师同伴交流。(3)情感目标：通过活动，产生美好的情感，体验生活的美好和幸福。更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为能力目标。活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地达到教学效果，我给孩子做了以下的准备：物质准备：多媒体课件《幸福是什么?》、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。4/11经验准备：已经学习过歌曲《幸福拍手歌》。教师不是为了教而教，而适应但采用恰当的学习方法，新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的兴趣，我主要采用了一下几种教学法：1.情感迁移法：本次活动我主要会在讨论的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于幸福的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。2.讨论法：活动开始我还会启发性的提问引发幼儿思考，从而更好地理解本次活动的意义。此次活动我将采用层层递进，环环相扣的组织教学，以《纲要》为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，创造性的学习，我还在此活动中加入了绘画的形式，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下5个环节：(一)以幸福拍手歌导入活动，引出话题进行谈话。在活动一开始，我就会弹奏《幸福拍手歌》引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到：“小朋友们，我们刚才一起唱了一首什么歌呀?”根据幼儿的已有经验，幼儿都会答出是《幸福拍手歌》，我会接着说道：“那歌里面唱到的是什么呀?”幼儿会说是幸福，我会接着说：“恩，真棒!那小朋友你们知道幸福是什么吗?”引导幼儿自由讨论。这个环节我主要用幼儿熟悉的歌曲来引出幸福这一词，再5/11加上我启发性的提问一到幼儿自由讨论，幸福是什么。(二)欣赏课件，初步理解散文中的幸福是什么。讨论过后我会说到：“咦，怎么每个小朋友说的幸福都不一样呢?那你们想知道幸福到底是什么吗?”幼儿一般都会回答说想，接着播放多媒体课件，让幼儿欣赏。观赏过后我在提问：“散文中都出现了谁呀?”引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会回答：“有小猫，大雁，青蛙，农民伯伯，妈妈。”“恩，你们看的可真仔细，诶?那你们听到他们的幸福分别是什么吗?”让幼儿充分理解故事内容，过后我会说到：“那怎么他们对于幸福的理解怎么也不一样呢?你们知道为什么吗?”让幼儿想一想，说一说。这一环节旨在理解散文的基本内容，未下一个环节的讨论与发掘做一个良好的铺垫。(三)通过讨论，让幼儿知道原来对于每个人说幸福的理解都是不同的。我会先请幼儿上来说说散文中为什么每个人对于幸福的概念不同，发展幼儿的发散性思维，也许也会有小朋友说出“因为小猫喜欢吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是幸福”之类的回答。最后我会小结道：“其实每个人对于幸福的理解都是不同的，这是正常的，就像刚才那位小朋友讲的那样，因为我觉得做这件事是我很开心，那我就可以说这就是我的幸福。”这个环节我主要让幼儿讨论一下，然后由我小结，使幼儿清楚的了解，并知道原来每个人对于幸福的理解都是不同的这6/11一事实，也突破了本次活动的重点达成了目标(1)。(四)动手创作，让幼儿画出属于自己的幸福并大胆的说说。我会这样说：“我真想知道你们的幸福是什么，那小朋友们除了直接告诉老师之外还有什么方法能让我知道呢?”引导幼儿说出用画画的方式，并说：“那你们来画，然后老师来猜猜看，好不好?”住址幼儿回到各组进行作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆说说。这个环节主要让幼儿进行作画，描绘出属于自己的幸福，突破了本次活动的难点也达成了目标(2)。(五)迁移情感。我先会说：“幸福呀是多种多样的，我们每个人都有属于自己的幸福，只要我们善于发现，其实幸福就在我们的身边。那我们一起来说说除了刚才被我们画出来的幸福外还有什么也是幸福的?”引导幼儿再次的说说，再次理解幸福的概念。(六)活动结束。一个活动的结束并不意味着教育的结束，幼儿学习的兴趣还在不断的延生。因此我会把握住这个聊好的教育契机，积极地引导幼儿，在日常生活中我会请幼儿把自己画的幸福张贴在展示板上，并让他们同伴间相互猜猜说说，这也锻炼了幼儿的语言能力与思维能力，使幼儿得到更全面的发展，此外我还会鼓励幼儿一起寻身边的幸福，并让他们用自己喜欢的方式记录下来。我们说课结束了，请各位评委老师批评指正，谢谢。7/11幼儿园教案|幼儿园教学计划幼儿园教师教案评语简短幼儿园教师教案书写比赛简报【第三篇】磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。新《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种兴趣和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的知识目标。让幼儿尝试按一定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的能力目标。本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫8/11钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，不错的幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。3、联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。这一环节主要采用的是操作法。9/11最后是活动延伸部分：活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。幼儿园教师教案评语简短幼儿园教师教案书写比赛简报【第四篇】1.使学生进一步了解平面几何图形的特征。2.培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。3.通过小组合作，培养学生的合作意识。4.激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。1.教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。2.学生准备：一人一套七巧板。师引入：小朋友们，这是什么?(七巧板)你们玩过七巧板吗?师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后10/11来有人把它改进为7张桌组成的.宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。1.师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。(1)出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。(2)出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么?(一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。)2.师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。3.全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。1.请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。要求：先自己拼，再在小组中交流。学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。2.全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。3.小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。11/111.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?(出示:①帽子②小猫)2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。3.全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。1.师：刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么?2.小组讨论再交流。1.师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的