晨诵读本教学计划【实用8篇】

晨诵读本教学计划【实用8篇】时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，学校教师们要对新学期的教学进行计划。教学计划是正式上课前教师预先准备的授课流程。三一刀客编辑为您为您分享的“晨诵读本教学计划【实用8篇】”，供您参考，请您持续关注我们的网站我们将会为您提供更多有用的信息！晨诵读本教学计划【第一篇】经典诵读教育教学计划导言：经典诵读教育是培养孩子良好品质、卓越品格的一种教育方法。经典诵读作为一种优秀的传统文化，是深厚的文化积淀和精神财富，从译著开始，中国古代文学诗词歌赋无数，这些文学作品集中体现了我国悠久历史、丰富的文化内涵及高尚的思想精华，通过经典诵读教育，吸引孩子们去品味经典，感悟人生哲理，从而提高其品德素质。一、课程目标：1、培养学生对中华文化的热爱与感悟；2、提高学生的语文修养和书法与文学欣赏等文化素养；3、让学生树立正确的人生观和价值观；4、培养学生优秀品格、吃苦耐劳、自律自强的意识和能力。二、教学内容：诵读七百分六十句闲情赋，赏析文学名篇诗词与绘画，模仿书法等。三、教学方法：1、注重感性体验。在诵读过程中，能够通过声音、气息的抑扬顿挫，语调的缓急抑扬等方法，达到情绪的表达，并引出孩子们的感性认识；2、激发主动学习的热情。通过有趣的教学活动，让孩子觉得诵读是一种享受，是一种美好的心灵疗愈，从而激发其对于经典的学习兴趣；3、启迪静心之道。在诵读过程中，要求学生保持安静，不被外界干扰，让孩子们营造一个独特的静心氛围，既能安静舒适地感受诵读的乐趣，又能让其思考、感悟；四、教学形式：1、一对一辅导，让孩子们在一个相对安静的环境中，对经典进行原声诵读和讲解；2、集体诵读，通过教师的讲解和引领，让孩子们一起体验和研究经典，从而达到全员受益的效果；五、教学效果与评估：1、根据孩子反馈，对于学生愿意耐心听课，课堂气氛愉悦，效果明显；2、通过课堂中孩子们的表现，了解孩子们的语文素养的缺陷，等等，及时调整教育方向，以提高教育质量；3、参加中小学生诗词比赛，目前一些学生已经取得了优异的成绩，展现出了优秀的语言表现和人文素养。六、课程总结：经典诵读教育除了能够提高孩子的语文素养、美学素养、人文素养外，更重要的是从经典中德育孩子，让孩子们感悟人生、修炼品德。让孩子明白勤奋努力、诚实守信、感恩汇报等等美妙的人生哲理。通过经典诵读教育，我们能够看到孩子们在修身和学业上的提高，以及华丽的自我蜕变，让我们对教育有更深刻的认识，对人生有更全面的思索。晨诵读本教学计划【第二篇】经典诵读教育教学计划为了让学生在学习中更好地接受文化传统的熏陶，提高语言表达和沟通能力，不断完善教育教学质量，学校将实施经典诵读教育教学计划。该计划将涵盖课程设置、诵读内容、讲解方式、评价标准等方面，以期为学生搭建一个感受经典、领悟生命、丰富情感的平台。一、课程设置经典诵读教育将成为中小学教育的重要组成部分，涉及语文、历史、地理、政治等多个学科。各学科教师应按照课程要求，将诵读教育与学科教学相结合，让学生在课堂上感受来自中国文化的历久弥新的魅力。1.语文课程语文课程是经典诵读教育的重要组成部分。在语文课堂上，老师不仅应教授基本语言知识，更要让学生体验经典蕴含的深刻思想和情感。语文教师可以在课堂上选择中国古代诗词、经典散文等作为诵读内容，让学生感受文化之美，启迪思考之源。2.历史课程历史课程是经典诵读教育的重要借鉴。历史教师可以选取中国古代的历史文献作为诵读内容，让学生了解中国古代的历史发展，理解历史的沧桑和变迁，形成历史的感知和思考。3.地理课程地理课程是经典诵读教育的重要内容。地理教师可以选取中国传统文化中涉及地理的经典著作作为诵读内容，让学生从中了解传统中国文化对地理环境的认识和应用，通过地理的学习了解中华文明的发展脉络。4.政治课程政治课程是经典诵读教育的重要载体。政治教师可以选取中国传统文化中涉及政治的经典著作作为诵读内容，让学生从中了解中国古代的政治制度、政治思想和实践，加深对中国特色社会主义制度的理解和信念。二、诵读内容选择精品经典，注重直接教育、潜移默化的引导作用。全年开展“每周一诵”的活动，要求学生每周诵读1篇或一段精品经典，经典的内容应囊括中国古代文学、史学、哲学、宗教、政治等各个方面的经典作品。具体内容可以根据学科特点进行选择，内容应简明易懂，涵盖内容广泛，更要兼顾学生个性差异，创造多种途径，以达到目的。三、讲解方式在进行经典诵读教育时，教师可以采取多种讲解方式与引导方法，例如朗读、对话、角色扮演等，使学生能在体验中理解、领悟和接受精神内涵。同时，可以在诵读前，对文本的背景、作者、时代背景等进行介绍，帮助学生更好地理解经典的历史和文化价值。四、评价标准通过科学的评价标准，不断激发和引导学生追求卓越。对于经典诵读教育的评价应从学生表述能力、理解能力、情感表达等多个方面进行考核，包括课堂表现、作业、期末考试等，从而形成一个科学、规范的评价标准。五、总结经典诵读教育教学计划是学校教育教学改革创新的一次尝试，是推进素质教育、传承中华优秀文化的必然选择。经典的教育离不开优秀的师资队伍、全校师生的共同努力和配合，更需要学校的不断完善、改进和创新。相信通过努力和实践，经典诵读教育能够为培养全面发展、具有文化素养的学生凝聚共识、引领潮流、扎实奠基。晨诵读本教学计划【第三篇】中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、诵读等课余时间开展活动巩固。课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下1篇。3、不一暴十寒，要持之以恒。4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，处处可以为教室。6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。经典诗文教学方法：1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念？？采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。2、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇。晨诵读本教学计划【第四篇】一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。三、诵读内容《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。四、具体实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读时间，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创造经典诵读活动的氛围通过校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。2、积极开展经典诵读主题班会活动，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。3、把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师。鼓励学生每周回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。晨诵读本教学计划【第五篇】学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。一.总体目标和具体目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。2、具体目标(1)培养小学生的注意力和记忆力。(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。(4)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。二.国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。三.国学经典诵读活动的实施1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容;4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐;5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。四、教学原则1、模糊性原则:不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。4.、鼓励性原则:以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。五、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以