2024年2一3岁托班语言教案【通用5篇】

1/122024年2一3岁托班语言教案【通用5篇】作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是网友分享的“2024年2一3岁托班语言教案【通用5篇】”，希望对您有所帮助！2一3岁托班语言教案【第一篇】教学反思刚开始的实物引题，孩子都听得认真。活动进行到一半时，幼儿的注意力就分散开来。我感觉，是故事中的角色比较多，而且故事稍显长些，只用单一的分段讲述，也不能让幼儿很好的记住小动物的名称，他们听得云里雾里的。而且问题过多，会让幼儿产生烦躁的情绪，脑子转不过来，问题要适当缩减至一半，提些重要的即可。后来的生活经验迁移，他们也都似懂非懂的。经过反思，我觉得可以先让小朋友认识一下故事里的小动物（跟动物打招呼），或是进行角色扮演，增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的，可以引导他们记住故事中的重要词语。领域语言活动类型2/12故事活动内容白色绒毛狗活动来源实施时间活动目标1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲密之情。2、懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具。活动重点理解故事内容，懂得要爱护玩具，不乱丢玩具。活动难点感受主人公与玩具之间的亲密之情。活动准备1、挂图7号；《小朋友的书―数学》；磁带及录音机2、一只白色绒毛狗。活动过程活动环节预设时间一、玩具导入1、小朋友们，你们看，谁来啦？（出示白色绒毛狗）2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢？二、理解故事内容（一）教师讲述故事第一段，提问：3/121、这个绒毛狗是谁的？绒毛狗每天陪辉辉干什么啊？2、辉辉回家的'时候，发现绒毛狗怎么了？绒毛狗会到哪里去呢？（二）出示图一，引导幼儿观察图片，了节故事内容，提问：1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里？2、有谁看到了绒毛狗？它们在说些什么？（三）教师讲述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问：1、青蛙看到了绒毛狗，它说了什么？2、青蛙请来了谁，绒毛狗是它们地宝宝吗？它们怎么说？3、大花狗出了什么主意，它们找到了绒毛狗的主人了吗？4、找不到毛绒构的主人，它们心里很着急。它们是怎么说的呢？（四）出示图片二，引导幼儿观察图片，了解故事内容。提问：1、谁来找绒毛狗了？2、辉辉看到绒毛狗是怎么样的？（五）教师讲述故事从“一道手电光”至结束。提问：辉辉为什么这么晚还要来绒毛狗？三、教师完整讲述故事。四、生活经验迁移。1、你丢过玩具吗？4/122、后来有没有去找，谁和你一起找的，找到了吗？（联系幼儿自己保管玩具的经验，让有人回忆自己玩过的玩具，回忆这些玩具给自己带来的快乐感受，激发幼儿关注自己的玩具，找一找被自己遗忘或丢失的玩具，从而引导幼儿爱护自己的玩具，不乱丢玩具。）五、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书―一起玩玩具》“白色的绒毛狗”。1分钟2分钟2分钟3分钟2分钟1分钟2分钟2分钟2分钟2一3岁托班语言教案【第二篇】由于我上的是托班，那么在选教材的时候就要根据托班幼儿的特点来选，这节的活动主要让幼儿认识（红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝）。让幼儿在游戏中来认识这些。1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐2、学会说：我是(红、黄)苹果宝宝。5/123、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。重点：学会说我是红、黄苹果宝宝。难点：在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。红、黄苹果卡片15个，两颗苹果大树，黑板、篮子、音乐、录音机出示红、黄两种苹果卡片，吸引幼儿的注意力。师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜想）究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起念魔术语在出示）苹果卡片。“大家好，我是红苹果宝宝！”来吧，我们一起跟红苹果宝宝问好。“红苹果宝宝你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！师：看谁说得快，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。欢迎苹果宝宝来我们家，今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！好了，你们想不想来当苹果宝宝呀？苹果宝宝把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果宝宝了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果宝宝？2、幼儿扮演苹果宝宝，进行游戏。师说：“红苹果宝宝站起来！”颜色相同的`苹果宝宝站6/12起来。问：你是什么苹果宝宝？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果宝宝跳起来。好啦，红苹果宝宝请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）师：现在我们请所有的苹果宝宝都来跳舞吧！1、教师出示两颗苹果树妈妈师：我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞，现在我们的苹果娃娃该回家了，我们把它们送回家好不好？可是他们的家在哪里啊？我们来念一下魔术咒语，把它变出来。（教师出示两颗苹果大树）红树妈妈说：“红色的苹果宝宝请进来。黄色的苹果宝宝回哪里啊，黄树妈妈说：黄色苹果宝宝请进来。”2、教师示范送苹果宝宝回家师：我这里有个苹果宝宝，他该回到哪里呢？他是什么颜色的？请宝宝们给老师指出来好不好。（幼儿就开始指家）3、幼儿自己送苹果宝宝回家师：现在你们手上的苹果宝宝也该回家啦，请宝宝们把你们手上的苹果宝宝送到他们的妈妈那里去吧！好，宝宝们把苹果宝宝都送回家了，那我们要跟苹果树妈妈和苹果宝宝说什么啊？最后：鼓励成功把苹果宝宝送回家的幼儿，并带领他们给苹果树妈妈和苹果宝宝说再见！2一3岁托班语言教案【第三篇】教学策略创意说明7/12故事中的角色引出故事内容，集中孩子们注意第一次故事讲述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物第二次讲述结合图片，使孩子对整个故事发生的事情经过有更清楚的认识，对其中的语言感兴趣，尝试学说看图书讲述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，给予孩子更多说的机会得到达成。领域语言故事小兔乖乖实施时间教育价值分析这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能很多小朋友比较熟悉，故事的主要结构特点是情节有趣、简单，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在安全、自我保护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会保护自己，独自在家的情况下，不随便让陌生人进来。1、喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；2、理解故事内容，具有初步的善恶感。活动准备图片、幼儿用书8/12学习故事中重复的对话内容难点剖析幼儿对扮演角色还是非常感兴趣的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点，那么先从重复的'语言入手，反复学习。后续反思与调整策略一、出示头饰，引出故事二、讲述故事，进行提问三、出示挂图，再次讲述四、独立看书，尝试讲述播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。2一3岁托班语言教案【第四篇】1、学习朗诵儿歌，知道泡泡有很多种颜色。2、幼儿自己能吹泡泡，并描述泡泡飘起来的样子。9/123、幼儿喜欢吹泡泡，感受吹泡泡游戏的乐趣。1、教学课件《吹泡泡》2、泡泡水（每人一瓶）3、歌曲《吹泡泡》4、宽敞的户外场地1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，师幼共同欣赏歌曲《吹泡泡》，并随着音乐自由舞蹈，产生快乐的情绪。1你们在歌曲中听到了什么？2你会吹泡泡吗？2、教师分发泡泡水，带领幼儿到户外做“吹泡泡”的游戏。1教师引导幼儿学习吹泡泡的'方法，并提醒幼儿注意安全。2教师演示吹泡泡的方法，讲解泡泡水不能和嘴巴接触，不能把泡泡水洒到别的小朋友身上。3请幼儿自由吹泡泡，教师在一旁观察指导。3、教师引导幼儿观察飞在天空中的泡泡，并启发幼儿发挥想象力，尝试用自己的语言进行描述。1你们看，泡泡飞到哪里去了？2泡泡飞起来的时候是什么样子的？3你觉得飞到天空中的泡泡像什么？4、教师引导幼儿观察泡泡在阳光下的颜色。小朋友，其实我们刚刚吹的泡泡是有颜色的，请你仔细观10/12察，看看阳光下的泡泡是什么颜色的呢？5、教师组织幼儿有秩序地回到教室，收起泡泡水。6、教师打开课件，进入儿歌小精灵环节，引导幼儿观察图片，并大胆进行描述。1画面中的小女孩在做什么？2他吹出来的泡泡都是什么颜色的？泡泡的大小是一样的吗？3画面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？7、教师利用多种方式引导幼儿学习儿歌。8、教师请个别幼儿在集体面前表演儿歌。户外活动时间，教室还可以带领幼儿到户外继续吹泡泡，感受泡泡飘在空中的美丽景象。呼~~吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。呼~~吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。2一3岁托班语言教案【第五篇】1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。2、初步感知高和低。挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？11/12图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？师：今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）1、教师示范朗诵后提问：师：儿歌叫什么名字？2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。师：现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的.儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。1、先请两名幼儿上来做示范。师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）12/122、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。师：老师今天也带来了很多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏，现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。