2024年大班语言小心别上当教案【范例8篇】

1/162024年大班语言小心别上当教案【范例8篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？以下是网友为大家分享的“2024年大班语言小心别上当教案【范例8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言小心别上当教案【第一篇】1、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。2、在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。能通过活动从感性上区分歌曲乐段，感受到乐段之间的较明显的不同。一、组织教学：听音乐拍手进教室，师生问好。二、导入新课：师出示一只布谷鸟图片：同学们，今天我们的艺术课上来了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鸟”，布谷鸟想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求：只和能回答它2/16提出的问题的同学交朋友。问题：1、你们知道布谷鸟怎样叫吗？2、你们知道当布谷鸟叫起来使，表示什么吗？3、（师将“布谷鸟”贴在胸前）老师现在是布谷鸟，我在飞翔、在舞蹈，你能根据我的动作的节奏，有节奏的配上布谷鸟的叫声吗？（看老师做――思考――回答――评价）4、布谷鸟来了，春天来了，可是春天究竟在哪里呢？今天，让我们跟着布谷鸟的歌声一起去找找春天好吗？板书：春天在哪里三、活动――小组讨论：春天在哪里？从我们身边的哪些变化可以看出春天来了？小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了、燕子飞来了、蜜蜂采蜜等）四、活动二1、同学们的回答非常好，为了奖励大家，布谷鸟带来了它家乡春天的图画请欣赏，你们瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、燕子飞来了、蜜蜂采花蜜、柳树发芽了）2、你们能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、蜜蜂采蜜的声音）3/163、请你看看黑板上的两组节奏，你觉得哪种声音适合它。4、请按节奏来模仿这些声音。五、活动三布谷鸟还请来了它的好朋友――小黄鹂。（出示黄鹂）小黄鹂很爱唱歌，它为我们带来了一首好听的歌曲《嘀哩嘀哩》欢迎会唱的同学一起唱。1、初听全曲。全体学生围坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听一便歌曲《嘀哩嘀哩》，说说听完后的感受。2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。请同学们根据歌曲的情绪、速度、节奏，自编动作（表现出寻找春天或在春天里游戏的情景）表演3、听第一、二段，继续做动作，在歌曲出现“嘀哩嘀哩”时起到这一段结束，要求做和前面动作有很大区别的动作。4、听全曲，除了刚才的要求，还要做到在歌曲结束时回到座位。老师参与活动，并即时开展评价。六、活动四让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！师生共同去户外感受春天。大班语言小心别上当教案【第二篇】引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发4/16幼儿对春天的热爱。1、欣赏诗歌《春天的秘密》。2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。1信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。2.幼儿表现春天的景色1)我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。2)幼儿商量、操作，教师巡回指导。3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就5/16要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。大班语言小心别上当教案【第三篇】目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）（一）故事与绘画1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。6/16（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。初步思考寻找春天的计划。大班语言小心别上当教案【第四篇】1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。2、学习简单的诗歌创编。图片、背景音乐能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》一、交流讨论1、春天已经来了，你们找到了吗？2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）——例图一：幼：我发现柳树变绿了。师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”（每幅图片都用诗歌里的话小结）7/16二、欣赏诗歌1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。2、播放背景音乐，欣赏诗歌。3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？4、小结:春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。三、创编诗歌1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。——说到叶子：绿叶飘荡说到花：艳丽芬芳说到小鸟：万里飞翔听到声音：哗哗唱歌四、活动延伸刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，掌握诗歌的句式。利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。大班语言小心别上当教案【第五篇】8/161、通过到大自然去找春天，感受春天的美，培养热爱春天，热爱大自然的思想感情。2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。能向大家展示自己找到的春天。培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。春天的图片一课时一、教学引入。我们学习了很多关于春天的歌，你们还记得吗？（记得）那我们一起来唱一唱春天的歌吧。学生唱歌。二、我看到的春天。1、师：你看到的春天是什么样子的？能和你的好朋友交流一下吗？2、小组交流。把自己在大自然中找到的春天说出来。（提示：要说出什么时间，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，还可以说出自己对春天的感受）3、师出示春景图，学生欣赏图片。三、我画春天。1、根据自己所观察到的春天的景色，选择一处印象最深9/16的景点，画一幅春景图。2、小组交流。出示自己画的春景图，根据画面的内容，说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。3、全班交流。评一评谁的画构图新颖，谁说得具体、生动。春天在哪里谈一谈画一画评一评这个语文园地重点是巩固学生的识字方法，学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程，引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天，培养学生的语言表达能力，训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画，大大激发了学生进行口语交际的兴趣。大班语言小心别上当教案【第六篇】小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，媒体或与长辈的10/16交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动：《春天在哪里》活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：1、选择场地：花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。2、散步时带领幼儿观察发芽的树。重点：感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点：幼儿能用简单的语言表达自己的发现。如何突破重点？我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们11/16在轻松的气氛中获得发展。本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。从而达到教学目标。大班语言小心别上当教案【第七篇】1、能在课文的语言环境中正确认读“哪、枝、柳、脸、换、新、豆”8个生字，能描写“枝、脸、换、豆”4个字。2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿。3、在阅读的过程中，了解春天里的风、雾、雨、阳光以及植物的一些特点，感受春天的美丽。生字卡片，多媒体课件，歌曲《春天在哪里》一、激发兴趣，导入新课。1、春节过后，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，你知道哪些带有“春”字的词语？2、春天究竟在哪里呢？3、揭示课题，齐读。1学习生字：哪2读出问句的语气二、整体感知，了解内容。1、听录音，整体感知课文。12/16口头完成填空：春天在哪里？春天在，在，在，在。2、交流并出示句子。春天在枝头上，在草地上，在竹林里，在田野里。1学生自读句子。2学习生字：枝（整体认读音节，书写时注意第四笔和最后一笔）3指导读句子。（读好“上”、“里”字的轻声）个别读，齐读。三、阅读课文，感受内容。1、春天的枝头、草地、竹林和田野各有什么特点呢？先自由读课文，再用直线划出相关句子。2、根据学生的回答，出示句子：1春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。2春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。3春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。4春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。3、学生选择读句子。要求：学习句中的生字，把句子读正确，不理解的地方做上记号。4、随机交流。句子1：13/16①学习生字：枝、柳、脸枝、柳：形声字，木字旁的特点；柳：右边共有几笔，第三笔、第七笔是什么？脸：形象记忆法。师：多美的景色呀！谁愿意来读一读？②媒体出示“桃红柳绿”的画面，指导感情朗读。③（读准儿化音：春天的风微微吹动，柳条儿……跳舞，桃花儿……脸红。）句子2：①学习生字。学习：醒、换：与“穿”比较；新：反义词（旧）（初步感受拟人化的写法）②媒体出示画面，理解“轻轻细细”。③指导读句。句子3：①学习生字。洒：注意平舌音；探：注意右半部分的书写。②媒体出示：春笋钻出头的录象，指导读句。句子4：①学习生字。豆：（结合生字写字指导）②媒体出示相应的画面，指导感情朗读。5、为画面配音朗读各小节。（学生选择朗读或背诵