2024年小学语文教案三年级【汇集4篇】

1/132024年小学语文教案三年级【汇集4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友收集分享的“2024年小学语文教案三年级【汇集4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学语文教案三年级【第一篇】１、掌握生字，注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音；“龄、祭”字的写法；注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。２、理解字词。能够辨析“宽广、宽阔”“繁重、沉重”等近义词的意义及用法。３、复习汉语拼音字母表的顺序以及字母的大小写。４、能正确、流利、有感情朗读本单元课文，能背诵《闻官军收河南河北》，会默写《示儿》。1、两看图学文着重培养学生的观察能力和理解能力。2、古诗二首要让学生弄懂诗的内容及要表达的思想感情。学习作者怎样观察事物，抓住特点表现中心，根据事物的不同特点，采用不同的写作顺序。看图学文1、通过了解“马踏飞燕”的特点，认识古代劳动人民具有丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，增强民族自豪感。2/132、学习从几个方面观察事物的方法。3、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思；运用图文对照的方法理解课文内容。4．有感情地朗读课文。1、继续培养观察能力。2、图文对照，理解内容。1、绘有铜奔马的挂图。2、生字生词卡片。两课时。第一课时教学内容：检查预习，图文对照学习课文1—4自然段。1、默读导读，了解本组学习内容和要求。2、指名口述。师强调：在小学阶段最后一个学期，要重视综合运用学过的语文基本功，进步提高阅读能力。1、指名读课文，了解生字和易读错的字（如：匀称、仿佛、高亢、膘肥身健、安然无恙、风驰电掣、颈、收缩、卓越）是否读准，相机正音。2、指名说说铜马主要有哪些特点。（外形美；是一匹奔马；虽然只有右后蹄着地，却能保持平衡。）3．读读画下来的最感兴趣的句子。1、观察、说说铜马的外形，感受铜马的造型美。3/132．观察、说说从哪儿看出是一匹奔马，且奔跑的速度很快，感受铜马的.动态美。3．再观察、说说从姿势上看，骏马是怎样保持平衡的。四、听课文，看挂图，看看课文是怎样描述这匹铜奔马的外形、奔跑的姿势以及如何保持平衡的。1指名读，思考从第一自然段里知道了什么。2理解“东汉时期”（距现在大约有1800年，年代久远）“艺术珍品”（有很高艺术价值、十分宝贵的艺术品）。3齐读，读出赞美之情。1指名读。其他同学观察骏马图。2具体讲铜马的外形有三句话，每句主要讲的是什么？（第一句概括他讲铜马雄健有力；第二句从头、尾讲它的姿势；第三句从它张开大口，想象骏马嘶鸣。）3在写法上有什么特点？（从概括到具体，由静到动，句与句联系紧密。）4在讲读过程中，着重理解以下词语。骏马：跑得快的马，好马。膘肥身健：膘，原指肥肉。这个词是讲铜马肥壮、健美。匀称：本课指铜马身体各个部分比例和谐。坚韧：本课指铜马的四只蹄子坚实有韧性。高亢：本课指马的叫声高而洪亮。5个人练读，齐读。力求能随着朗读浮现出铜奔马的形象。1指名读。其他同学随着朗读观察奔马。4/132教师引读，帮助学生理解骏马奔跑速度之快。师：这是一匹……速度之快呢？生：作者构思……正在快速奔跑。师：快到什么程度呢？生：作者匠心独运……风驰电掣般地飞奔。）3奔马速度快，你是怎样体会到的？（抓重点句：“让马的右前腿……，左后腿……”“让马的后蹄踏在一只飞燕上”“连飞燕都来不及躲闪”“飞燕竟安然元恙”。）4在理解中抓以下词语，可让学生，结合句子理解。构思奇妙：本课指设计者的想法新奇、巧妙。匠心独运：形成与众不同的想法或设计。安然无恙：恙，原指“病”。没受到一点儿损伤。风驰电掣：形容像刮风和闪电那么快。5个人练读。齐读。读出奔马“快”的感觉。6小结写法上的特点：①先用一句话概括，再具体描述。②先问后答，容易引起读者的注意。1教师引读：铜奔马……怎样才能保持平衡？学生朗读。2指名读。教师用教鞭随着朗读指图，帮助学生理解铜奔马是怎样保持平衡。3齐读。读出对设计巧妙的赞美。5/13小学语文教案三年级【第二篇】1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。1、识字、写字。2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。1、蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)2、小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)1、老师范读课文，然后再听录音。2、学生自由读文，勾画生字，多读几遍。3、把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。4、老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。5、做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。6/136、做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。1、全班有感情地齐读课文。2、分角色朗读课文。3、文中的.小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的贝壳，她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?答：那是条条录音带，录下大海一支歌。4、讨论：该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)5、指名说说句子：“那是条条录音带，录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么?()的贝壳()的歌()的故事()的大海()的春天()的柳树1、贝壳是美丽的，也是多彩的;大海是蔚蓝的，也是神秘的;那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。2、有感情地朗读课文、背诵课文。课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心，求知欲;：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓7/13宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。小学语文教案三年级【第三篇】1.学生回忆课文内容，描述鸟的天堂那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的……1.导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了鸟的天堂，那鸟的天堂给我们留下了怎样的印象呢？2.提出活动内容鸟的天堂目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学8/13习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的`材料，为导游写1简短的解说词。3.设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关鸟的天堂的资料。(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。2.小组讨论，确定小组活动具体目标。3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写1介绍鸟的天堂的解说词。(2).指导使用网络课件熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使9/13用，指导利用bbs论坛共享信息资源及组际、师生间交流。(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用bbs讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料进入bbs论坛，将搜集的资料粘贴于bbs与他人共享，或阅读他人提供的资料在bbs中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。3.各小组根据资料尝试撰写解说词。(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。10/13(2).进入bbs，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。(3).在bbs中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。3．指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。11/132.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。小学语文教案三年级【第四篇】1、了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园杜事情经过；感受小杰热爱学校，沉着冷静，机智勇敢杜优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。2、学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语杜意思。3、能按要求默读课文。4、知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样杜顺序说说小杰打电话报警的经过。重点训练：默读课文和阅读按事情发展顺序写杜段落。12/13教学课时：2课时第一课时目标：默读课文，了解课文大概内容，教学第1－3段及有关字词。一、揭题。谁来说，什么叫“火警”？二、布置学习要求：边读边想：小杰做了一件什么了不起的事？哪一段写引起火灾的原因，那一段写救火的结果？（学生自学）三、教学生字词，检查反馈预习情况。四、教学1－3自然