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1/272024年四年级语文桂林山水教案及反思【参考5篇】作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家分享的“2024年四年级语文桂林山水教案及反思【参考5篇】”,希望对大家能够有所帮助。四年级语文桂林山水教案及反思【第一篇】丁有宽教材第十一册的第十六课《桂林山水》第一、二自然段的内容。1、学会生字新词,同时理解“荡漾”、“波澜壮阔”、“水平如镜”、“无瑕”、“翡翠”等词语。2、初读课文,理清文章脉络,学习课文1―2自然段,体会漓江水的特点,赞美漓江水的美,激发学生热爱祖国山河的思想感情,陶冶爱美的情趣。3、初步学会课文抓住景物特点,有次序地进行具体描写的方法,并能仿写句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段,并能熟读成诵。理解课文的内容,了解漓江水的特点,赞美漓江水的美。学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,仿写句子。2/27(一)、创设情景,导入新课:同学们,今天老师带你们去一个游览胜地参观,好吗?现在让我们闭上眼睛,来作一次遐想旅行:我们乘上隆隆的飞机,穿过密密的云层,很快就到了目的地。请你们睁开眼睛,看!我们已经到了什么地方?(老师引导的同时播放着音乐,此时画面出现桂林山水的美丽景色)桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区,因为这里山青、水秀、石奇、洞美,所以人们都说:“桂林山水甲天下”。1、说说“甲”是什么意思?2、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思?下面,让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。(二)、整体感知、初读课文。出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音,使学生在图文声并茂中整体感知全文,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,感受美,激发求知欲望。1、学生边欣赏课文边想:桂林给你留下了怎样的印象?请用一句话来概括。2、理清文章脉络:(1)、课文写桂林山水那么美,是分几部分来写的?概括每段的主要意思。(2)、理清课文的结构,看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。给学生一定的时间思考,然后以填空的形式完成上面的题3/27目:a、这文章的结构是___________________。b、这文章可分_______段。第一段:写作者观赏桂林山水的__________________________。第二段:写了_____和________的特点。第三段:总起来描写了___________________________。c、这文章主要写了桂林________、________的________,表达了作者__________________________________________的思想感情。(三)、深入学文,体会感情。桂林的山水真的很美,接下来我们一起来学习课文,看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。1、学习第一自然段。(1)、观看荡舟漓江上的录像,并配以课文录音。(2)、思考:作者为什么要去观赏桂林山水?请有画出句子。(3)、引说:正是因为(桂林山水甲天下),所以我们(去观赏桂林的山水),可以说我们是慕名而来的。现在我们和作者一起荡舟漓江,先来观赏漓江的水。2、学习第二自然段。(1)、观察录像中的漓江的水,问;漓江水与别处的水有什么不同?有哪些突出的特点?运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点?4/27(有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖,帮助学生理解“波澜壮阔”和“水平如镜”,分析后指导朗读,重点读好“却从没看见地漓江这样的水”一句。)(2)、作者是怎样写出了漓江水之美的呢?它有着什么特点呢?自读课文,用笔画出描写漓江水特点的句子,圈出有关的关键词语,想想作者是运用了什么手法来描写的?(出示第二句话,体会三个分句的特点:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。)(特点之一“静”,课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了“静”)(特点之二“清”,课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了“清”)(特点之三“绿”,课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻,突出漓江水是那么纯,那么可爱。释“无瑕裴翠”)(3)、句子比较,体会a、b两句哪一句好?b、c两句哪一句好?c句为什么好?说说好在哪里。(用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句)a、漓江的水很静。b、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。c、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。5/27(4)、指导朗读第二句话,注意“啊”的读音以及读出漓江水的“静、清、绿”的特点,用赞叹的语气,读出对漓江水的喜爱之情。(5)、读读最后一句话,想想这句话写作者游览漓江水的什么?说明了漓江水怎么样?(分析后指导朗读)(6)、指导背诵第二自然段:漓江的水真美呀!课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较,然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点,最后还写了人的感受,你能按这样的顺序把这段文字背下来吗?(四)、仿写训练,读写结合:(1)比较下面句子,说说哪一句写得好?为什么?a、漓江的水真静、真清、真绿啊!b、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。(2)照样子,练习把句子写具体:例:漓江的水很绿。漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。a、公园里的花多香。公园里的花___________,香得_____________________________________。b、节日时街上的人真多。6/27____________________,_________________________________________。c、妈妈的手真巧。_____________________,________________________________________。(五)、总结。这节课,我们不但欣赏了美丽的漓江水,体会了漓江水静、清、绿的特点,并进行了有感情的诵读和背诵。同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法,并能仿写句子。下节课,我们再去欣赏“桂林的山”。(六)、布置作业;1、背诵第二自然段。2、自学理解课文第三自然段。四年级语文桂林山水教案及反思【第二篇】1.自主学习生字,会认8个生字,会写6个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思,自主积累词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文的语言美,感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上,人在画中7/27游”的含义。4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。有感情地朗读课文,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文的语言美。课文中一些词语和引用的诗句较难理解,是教学的难点。1.课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。2.桂林山水的课件、图片。2课时一、交流资料,激发兴趣。1.同学们,老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料,现在,把你的资料拿出来和大家交流分享吧。学生交流资料,教师简介桂林山水:桂林在广西壮族自治区。1985年,桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证,大约在3.6亿到3.4亿年前,桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩,就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前,这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用,形成了无数突兀奇峰,流经石灰岩地区的漓江泥沙很少,江水特别清澈,再加上这里气候温暖湿润,有利于植物生长,使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。2.导读课文第一自然段,提问:“甲天下”是什么意思?(“甲”是指“第一”,“甲天下”是天下第一的意思。)8/27为什么说“桂林山水甲天下”?下面,我们就来研究这个问题。二、初读课文,自学生字词语。1.自由读课文,读准字音,在不懂的词语下做个标记,查字典或联系上下文想想词语的意思。2.检查自学情况:1指名朗读课文,正音。指导读准加点字的字音,并思考怎样记住这些字。漓lí江扩kuò散峰峦luán雄伟山脉mài比拟nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行2提出不懂的词语,大家查字典或联系上下文说说词语的意思。用自己的话说说对词语的理解,如:翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。瑕:玉石上的斑点;无瑕,是说玉很纯净,没有斑点。水光潋滟:形容在阳光照耀下水波流动的样子。山脉逶迤:形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。奇峰罗列:各种各样奇特的山峰排列着。重峦叠嶂:山连绵不断,山峰像屏障一样重重叠叠。危峰兀立:高高的山峰直直地立着。怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。光怪陆离:形容事物奇异而多样,色彩繁杂。三、朗读课文,整体把握。9/271.用自己喜欢的方式朗读课文,思考:在课文的语言和写法上你想说些什么?讨论:课文的语言很美,运用了排比、比喻的修辞手法。课文按“总――分――总”的方式写。四、学习课文第二自然段,感受漓江的水美。1.自由练习朗读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,然后同桌交流,谈谈各自的感受。2.组织交流,各自谈体会。3.结合学生的发言,引导感悟课文的语言。1拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料,观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。问:漓江的水有什么特点呢?2指名朗读,讨论:漓江水的特点是:静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了“静”;用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了“清”;用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,突出漓江的水绿得纯净可爱。4.有感情地朗读这一段,指导朗读:“真”字可读重些,表达作者惊喜赞叹的语气。试背这一段。五、学习迁移,自学第三自然段。1.启发自学方法:刚才我们学习了写漓江水的这一段,大家回想一下是如何学习的?(看图画、读课文、想象、体会)10/27按上面的方法自学第四自然段。学生读课文、自学,教师巡视指导。2.检查自学效果:1课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山,并同步配乐朗读课文,使学生在看画面时可以形象体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。2讨论桂林的山的特点:奇、秀、险。3自由练习朗读,教师指导朗读,然后组织朗读比赛。4试背这一自然段。六、指导写字。1.自学记忆字形,指导书写。“扩、罗”较容易写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的方法来记。“碧”注意上面的“王、白”和下面的“石”,写得一样宽。“绵”在“连绵”中是“绵延、连续不断”的意思,所以是“纟”旁,不要与木字旁的“棉”混淆。“卷”字的最后两笔分别是“”和“�]”,不要写错。2.每个字写两遍。七、作业。继续搜集有关桂林风光的图片资料,特别是关于桂林山洞的图片资料,自学课文余下部分。一、检查复习。1.指名背诵课文第二、三自然段。11/272.说说自己学了课文第二、三自然段的感受。引导学生体会桂林山水的特点,感受桂林山水的美和课文语言的美。二、学习课文第四自然段。1.回忆学法。(看图画、读课文、想象情境、体会语句。)2.用上节课的学习方法自学第四自然段。3.检查自学效果:1课件展示桂林的溶洞。教师简介:桂林是石灰岩地形,所以山上有许多天然形成的溶洞。石灰岩溶洞中,含有碳酸盐类的地下水,顺着岩石裂隙流出,水分蒸发,碳酸盐类沉淀结晶,逐渐堆积成的碳酸钙岩,叫“石钟乳”“石笋”等。看课件体会石钟乳“千奇百怪的形状”,在灯光的照耀下在洞内“光华闪烁、色彩变幻”的样子。学生说说自己看课件和读课文的感受。2有感情地朗读这一段。三、学习课文最后一自然段。1.指名朗读这一段。2.在小组里说说自己对这一段的理解,着重讨论两处引用的诗句的意思。交流讨论:你怎么体会“江作青罗带,山如碧玉簪”和“舟行碧波上,人在画中游”的含义?引导看课件、读全文体会诗句描绘的情境,感悟诗句含义:1“江作青罗带,山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带,山如碧玉做的发簪。12/272
本文标题:2024年四年级语文桂林山水教案及反思【参考5篇】
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