2023年荒岛余生教案设计（优推5篇）

参考资料，不熬夜1/162023年荒岛余生教案设计（优推5篇）【预览】此例优秀文档“2023年荒岛余生教案设计（优推5篇）”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！荒岛余生教案设计【第一篇】导入在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是.今天，我们就来看看其中的一部分，鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的..，整体感知检查预习情况学生快速读课文思考下列问题1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？2、每个阶段的侧重点是什么？3、这几个阶段的前后联系是什么？4、简要概括文中蕴含的道理.学生四人小组讨论，教师参与…….教师小结一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，参考资料，不熬夜2/16从而改变自己被动的局面.鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样.研读探究教师导学：鲁滨孙是怎样的一个人？再读课文.边读边思考，体会他的心理变化过程.思考题：1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？学生朗读第1~3段，体会鲁滨孙的心理变化学生朗读4~9段，考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事？学生朗读10~12段，鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态？学生讨论，教师参与教师小结人没有精神寄托是不行的，鲁滨孙说服自己要顽强地活下去，这需要很的的勇气，他是一个非常珍惜生命[url=][/url]热爱生活的人.体验反思联系自己的生活，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿造课文中’借方”和贷方”的格式，把好处和坏处排列出来参考资料，不熬夜3/16荒岛余生教案设计【第二篇】教材分析：《荒岛余生》大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心里活动展开叙述，呈现的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。学生分析：七年级的学生由于年龄关系，想象力丰富，但社会阅历浅，对生活的感受不深，对人物心理活动的揣摩不够理性和深入。教学方法：阅读教学法教具准备：多媒体课件教学重点：感受人物心理活动，把握人物形象。教学难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。教学三维目标：1、知识与技能：培养学生快速默读课文，整体感知课文内容的能力。2、过程与方法：通过自主合作探究、抓住课文主要信息，概括内容要点。3、情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。参考资料，不熬夜4/16教学流程：一、导语设计：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读它，这部小说也为作者本人赢得了近500个头衔，时至今日，它仍然是西方青少年最喜爱的一部小说，这本书就是《鲁滨孙漂流记》，今天我们就一起来看看落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。二、简介作者笛福，英国小说家，早年从事过许多行业，59岁开始写小说，受苏格兰水手真实遭遇启发，于17发表了第一部小说《鲁滨孙漂流记》，备受欢迎。笛福对于他描写的人物理解较深，善于写个人在不利环境中克服困难，他的主人公有聪明才智，充满活力。尤其擅长描写环境，细节逼真，使人如身临其境，语言自然，情节结构不落斧凿痕迹。三、朗读课文1、疏解疑难字词多媒体显示字词（略）2、学生快速阅读课文四整体感悟（学生自读课文，筛选信息）①流落荒岛时，鲁滨孙面对什么样问题？他的心态是怎样的？后来有怎样？他找到了哪些活下来的理由？参考资料，不熬夜5/16明确：生存问题;开始时伤心绝望怨天尤人;后来调整了心态，积极乐观起来。理由a在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一个人活着，这是上帝对他的特别关照;b从船上获得了生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐;c而他的日记本上所列出的六大好处，最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。②鲁滨孙决定在荒岛上生活下来，遇到了哪些方面的困难？他是如何克服的呢？明确：物质方面和精神方面;他做了这些事a计算时间b搬运东西c建造围墙d寻找食物e记日记和阅读《圣经》。四、深入探究①由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？②课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？③如何理解鲁滨孙记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？④鲁滨孙是怎样的人？在我们的现实生活中，你还知道哪些像鲁滨孙这样的人呢？学生分组讨论，选代表回答，教师点拨：①a差不多费了一整年功夫，才把小小的木栅栏围墙做完。b费了很长时间，才在树林里把它们砍好削好。c差不多费了两天功夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天参考资料，不熬夜6/16才把它打进泥土。②清楚地了解自己是怎样活着的，表明了鲁滨孙对生存下去充满了信心。③鲁滨孙记日记使他精神有所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境，西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系，在这种荒岛上，相信上帝的存在是鲁滨孙活下去的精神支柱。⑤鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、不怕困难、坚韧顽强、勇于创造、务实肯干的人。（学生可畅所欲言）五、体验反思从鲁滨孙这个人物身上，你得到了哪些启示？六、课堂小结播放歌曲《真心英雄》生活中总会有意想不到的事情发生，我们要正确、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养自己积极健康乐观的人生态度。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功，顽强地与命运搏斗的人就是真心英雄，只有经历风雨的生命才是最美丽的。七、作业布置设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了……你该怎么参考资料，不熬夜7/16办？展开想象，写1篇作文，500字左右。荒岛余生教案设计【第三篇】教学目标1、快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。2、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风3、自主合作探究的学习方式教学重点理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。教学设计导入在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是.今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的.,整体感知检查预习情况学生快速读课文思考下列问题1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?2、每个阶段的侧重点是什么?参考资料，不熬夜8/163、这几个阶段的前后联系是什么?4、简要概括文中蕴含的道理.学生四人小组讨论,教师参与…….教师小结一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面.鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样.研读探究教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文.边读边思考,体会他的心理变化过程.思考题:1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰?学生朗读第1~3段,体会鲁滨孙的心理变化学生朗读4~9段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事?学生朗读10~12段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态?学生讨论，教师参与教师小结人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命[url=][/url]参考资料，不熬夜9/16热爱生活的人.体验反思联系自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿造课文中’借方”和贷方”的格式,把好处和坏处排列出来荒岛余生教案设计【第四篇】创意说明：丰富的说话活动，能激发学生阅读的积极性，调动学生生活的积累，挖掘学生思维的潜能，激活学生创造的机智。本设计力求有目的、创造性地引导学生读与说，让多形式与内容的说话活动，为学生提供张扬个性思维的舞台。教学步骤：一、变换角度说课文中的话本文用第一人称描写我遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。一读，变文中第一人称为第三人称，变描述性语言为概括性语言，然后说话。这既能迅速整体把握全文，又可在对比中体会课文的写作特色。1．筛选文中语句，用第三人称说鲁滨孙所想。2．用概括性的话说鲁滨孙所为。二、走进人物说理解性的话鲁滨孙身上集中了人类许多优秀品质的精华，从不同角度解读，可全面、深入地感知人物。参考资料，不熬夜10/16二读，可结合课文，说说你眼中的鲁滨孙。如：一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。一个意志坚强的人，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙。一个不怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头，失败了，又用起货用的铁棒。一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何活得有意义的问题。一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活信心，而热情投入到实在的生活中去。一个爱劳动的`人，他为解决衣食住行，寻找食物、打造围墙、制造工具等。一个不断探索的人，他凭着开辟新天地的热情，创造了自己的物质和精神王国。一个开拓创新的人，他创造性地用刀刻痕计时，寻找工具打木桩三、摹拟情境说想象性的话课文展现特定环境中人物的所做所想，三读，可设身处地理解。教师创设情境，学生自由想象：假如你与父母出外旅游，在茫茫人海中走失了，你会怎么想?你将怎样做?四、体验感悟说创造性的话从想象的情境回到现实，如何看待学习生活中的不幸或挫折，是理性的思考。四读文中含义深刻的句段，要求用一句哲理性的话说出对你的启示。可抄参考资料，不熬夜11/16录发言中一些精彩美句，课余细细品味。[教学设计b]创意说明：这个设计旨在充分利用课文资源，指导学生仿写。1篇好文章，精美的语言、精巧的构思、精致的手法等，都能取之用之。用得透脱，此是出书法，仿写的目的便是出书。让我们记住：面对语言材料的宝库而熟视无睹，是资源的损失；只知利用语言材料而不去学会创造，是智力的浪费。教学步骤：熟读课文，指导仿写：1．集中大量表心理活动的动词描写心情。2．巧设一连串提问展示复杂的内心。3．用具体行动揭示人物性格。4．借助独白反映内心。5．列表排列进行对比。6．层进中展现人物心理历程。[教学设计c]创意说明：比较式阅读是一种同中求异、异中求同的思维过程，有比较才有鉴别，熟读本文后与《伟大的悲剧》对比阅读，可加深对两文的理解。教学步骤：1．粗略感知用一句话概括两文人物共同的优秀品质。2．深入探究比较两文内容、主题、写作特色等方面的异参考资料，不熬夜12/16同。相同点：①都讲述探险故事；②都颂扬人类某些优秀品质；③都用真实的细节刻画人物；④都启发人们去思考生命的意义与价值不同点：①体裁不同；②人称不同；③表现英雄角度不同：群体英雄与个体英雄、失败的英雄与成功的英雄；④描写方式不同；⑤渲染氛围不同；⑥主题的侧重点不同。[资料整合平台]1．课文背景资料①笛福是大器晚成的作家，直到50岁才创作《鲁滨孙漂流记》，待到此作问世，已是60岁的老翁。作为英国小说之5l，他善于从现实生活中撷取创作素材，用朴素的文笔描写主人公的奇遇，使之逼真可信。其作品，不仅把当时流行的航海冒险小说提高到了真正艺术的高度，而且为欧洲现实主义小说开辟了前进的道路。②与课文有关的前后情节：之前，写鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的故事。他不听父亲劝阻，出海经商贩卖黑奴，由于船翻其他人都遇难了，只有他漂流到一个荒岛上得生。之后，写鲁滨孙落入荒岛28年，如何历经艰辛谋生的传奇故事。在岛上他与自然作斗争，收留了星期五，救了一位叛变船只的船长，回到英国，又去巴西经营种植园致富。2．课文扩读材料参考资料，不熬夜13/16一个值得回忆的夜晚[美]戴维·莫泽尔在一个陌生的地方迷失方向，并不是一件很令人难为情的事情。在经历了最初的惊愕与迷惘之后，它可以成为一次有趣而令人难以忘怀的人生奇遇。那天晚上，我突然发现自己迷失在一个小广场，周围的街灯泛出五颜六色的光，人们坐在小摊后面，卖着从香水到烤饼的各色各样的东西。一个妇女想卖给我一