实用小蝌蚪找妈妈教案小班 小蝌蚪找妈妈教案反思中班5篇

参考资料，不熬夜1/19实用小蝌蚪找妈妈教案小班小蝌蚪找妈妈教案反思中班5篇【预览】此例优秀文档“实用小蝌蚪找妈妈教案小班小蝌蚪找妈妈教案反思中班5篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！小蝌蚪找妈妈教案小班小蝌蚪找妈妈教案反思中班篇1知识目标1、要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。2、要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。能力目标有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。情感目标增强对科学童话的兴趣。教师准备1、生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。2、有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。学生准备参考资料，不熬夜2/191、有条件的到河边观察一下蝌蚪。2、了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。课时安排：2课时师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？师生交流。（略）设计理念：此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！学生自由读课文几遍（要读充分）。2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。设计理念：二年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文参考资料，不熬夜3/19有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字——（出示14个生字）——已经藏进课文中了，我喊“预备——开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！学生圈、读生字词。（要给学生一定的时间，个别稍慢的学生要适当帮助指导）教师出示卡片，进行“读词大赛”！2、“谜语大比拼”。（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。（3）个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。（4）分组打擂竞猜。3、“词语接龙”。规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。参考资料，不熬夜4/19（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。（2）各组比赛，教师相机调控。4、“句子选美”教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。设计意图：这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐“熟悉”；二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在“玩”，又在学，而且是在愉悦地、自主地学。在“玩”中发展思维，在“玩”中发展学生听说的能力，开发他们“创造记忆”字词的综合学习能力，在“玩”中又培养了他们与人合作的能力，激发他们的集体荣誉感！1、出示偏旁：氵、女、亻、口。师生交流：它们“美”在哪里？附参考：“女”：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的.谢幕动作。“亻”：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。“口”：一张漂亮的小嘴巴！“氵”：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自己特定参考资料，不熬夜5/19的泳道上，不犯规！2、师生观察交流偏旁书写的规律。3、教师示范书写。4、学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬！5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。（1）先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？提示：“河”——“小河”不能太宽，它（氵）太宽了“可”就过不去了。“姐”——“姐”是个美丽的女孩，所以要把“女”字旁写美丽。“呢”、“呀”、“哪”——注意那张美丽的小嘴（口）。此处宜采取形象生动的教学方法，这样使许学生对难点、重点更易接受，更直观。如“河”、“借”——左右两部分，好比两个朋友照相，谁胖些，谁瘦些？（“氵”、“亻”瘦；“可”、“昔”胖）那么田字格好比像框，怎么照？（瘦的略让，胖的略出。）（2）教师示范，学生练习书写。（3）“小小书法家”评选。①小组内评选出优秀者。②优秀者的字贴于教室《书法家》展框。③请获胜者上台介绍经验。设计理念：灵活、新鲜的语言设计，力求把“死”的变成参考资料，不熬夜6/19“活”的，“枯”的变“荣”！每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动！汉字有魅力，更应该有魔力！让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡！小蝌蚪找妈妈教案小班小蝌蚪找妈妈教案反思中班篇2《小蝌蚪找妈妈》是1篇非常生动的童话故事，适合托班宝宝对妈妈的情感表现。这篇童话中动物角色较多、趣味性强，童话中对话以重复式结构较多，是幼儿进行表演的典型教材。在活动的过程中，鼓励宝宝创造性地表演故事。重点：体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作。1、鼓励宝宝进行小蝌蚪游泳动作的创编。2、体验音乐游戏的快乐及表演的乐趣。1、熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事、ppt2、青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；小蝌蚪头饰每人一个师：宝宝们，我们上次听了《小蝌蚪找妈妈》的故事，今天杨老师给分享的“实用小蝌蚪找妈妈教案小班小蝌蚪找妈妈教案反思中班5篇”，你们想看吗？老师配合ppt，进行故事欣赏。（1）师：宝宝们，老师还带来了一段很好听的《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？（播放一小段音乐）参考资料，不熬夜7/19（2）提问：宝宝们，小蝌蚪去干嘛呀？（找妈妈）小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游泳的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）（2-3个）（3）创编小蝌蚪游泳的动作，配合音乐进行。（4）教师示范游，创编宝宝没有想到的动作。师：小蝌蚪游得真好看，看，我这只蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。（1）教师示范游戏。师：小蝌蚪要去找妈妈啦！前奏部分，跟老师做简单的准备动作。（2）在老师的带领下，跟着老师一起游。音乐停顿时，助教老师扮演（鸭妈妈）。鸭妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鸭妈妈”（3）继续往前游。音乐停顿时，鲤鱼妈妈出现。鲤鱼妈妈问宝宝：“我是不是你们的.妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是鲤鱼妈妈”（4）继续往前游。音乐停顿时，乌龟妈妈出现。乌龟妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“不是，不是，你是乌龟妈妈”（5）继续往前游。音乐停顿时，青蛙妈妈出现。青蛙妈妈问宝宝：“我是不是你们的妈妈？”宝宝回答：“你是我们的妈妈，妈妈找到了！妈妈找到了！”参考资料，不熬夜8/19（1）重复游戏一遍。（2）角色游戏。请四位宝宝来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他宝宝做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。（3）邀请客人老师来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈。（根据宝宝对游戏的兴趣来决定，是否再玩游戏。）师：“来蝌蚪宝贝们，跟着妈妈回家了！”带领幼儿离开活动室。青蛙是我们的好朋友！为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）小蝌蚪找妈妈教案小班小蝌蚪找妈妈教案反思中班篇31、初步了解小蝌蚪的成长过程。2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到发展。活动难点：能够遵守游戏规则，手脚协调的爬过拱形门。物质准备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。参考资料，不熬夜9/19经验准备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。1、活动导入：谜语：小黑球，水里游；细细的尾巴，大大的头。（蝌蚪）师：幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？2、小蝌蚪找妈妈（1）小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。（自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？）（2）妈妈的一封信。师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。（亲爱的`孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，因为你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关成功就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。）3、小蝌蚪来闯关（1）翻滚吧小蝌蚪。（要求幼儿不能用手和脚协助，通过身体滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。）（2）荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。（3）穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。参考资料，不熬夜10/194、和妈妈一起捉害虫。（1）闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。青蛙妈妈：“宝贝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，巩固知识。（2）和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。5、活动延伸：1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。活动设计本着以幼儿为主体，尊重幼儿年龄特点的和兴趣需要。以游戏化的形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线贯穿于活动之中，引导幼儿帮助小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动兴趣。在游戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程，先是从一颗小小的卵慢慢的活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿；长出两条后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈妈。通过自己亲身经历一个一个的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿兴趣需要的同时促进幼儿翻滚滚、双脚跳、手脚爬等能力的发展。根据《指南》精神，手脚爬应该是本年龄阶段幼儿的活动参考资料，不熬夜11/19重点，因为平时开展活动时，手脚爬练习的相对比较多一些，所以大部分幼儿掌握的都比较好。反而是翻滚的部分，平时并不是很注重这方面的练习，导致“翻滚”成了本节活动的难点，大部分幼儿不能掌握翻滚的技巧。因此，再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点，在平时活动的过程中创设一些翻滚的游戏，促进幼儿协调能力的发展。小蝌蚪找妈妈教案小班小蝌蚪找妈妈教案反思中班篇4小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。参考资料，不熬夜12/192、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。一、回忆故事《小