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参考资料,不熬夜1/232023年语文刷子李教案【汇集5篇】【预览】此例优秀文档“2023年语文刷子李教案【汇集5篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的,供您参考学习之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!语文刷子李教案【第一篇】教学目标1.了解刷子李之奇,感受刷子李个性魅力。2.把握本文的主要情节,感受鲜明的语言特色。3.初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。教学难点学习本文鲜明的语言特色。课时安排1课时课前准备准备刷子李的一些资料教学过程一、认识作者,导入课文。大千世界,无奇不有。大家一定还记得我们学过的1篇文章《口技》吧?想必你们也和我一样,对那位口技艺人的高超技艺暗暗称奇吧?想不想再认识一位奇人呢?让我们跟着著参考资料,不熬夜2/23名作家冯骥才走进他的《俗世奇人》吧。二、听课文朗读,整体感知文章内容。请同学们认真听一遍课文录音,认识一下这位奇人。1.听课文录音。2.读准下列字:擅长吃荤绰号难堪褒贬发蔫3.回答下面问题,理清故事情节。()码头有个手艺高超的()师傅,人称()。一年的一天,他收了个徒弟(),徒弟()次跟师傅去干活,便由对师傅的()变成佩服得()。三、细读课文,把握刷子李形象特征。请同学们认真阅读课文,结合课文内容思考问题:1.刷子李被称为奇人,他究竟有哪些与众不同的地方?2.请用第二人称的方式说一句评价刷子李的话。四、品味语言。请选出自己最喜欢的一句话来读一读,并说说喜欢的理由。仿照句式:我喜欢_________因为__________五、体验与反思。读了《刷子李》这篇文章后,你得到了什么启示?六、拓展练习。请用你那生花妙笔,为你身边有一技之长的`人写一段话,并介绍给同学。(要求:①抓住人物动作、神态等方面的特征,参考资料,不熬夜3/23写出他们的奇处、绝处。②语言形象、生动。③不超过二百字。)七、教师结语。刷子李刷墙的高超手艺给我们留下了深刻的印象,冯骥才先生写人叙事的高超技艺更让我们拍案称奇,那幽默传神的语言、生动细腻的描写让人回味无穷,读这样的作品,就如夏日饮冰荼,爽口又爽心。值得深思的是,我们该如何保护这些无形的民间文化遗产呢?从冯骥才先生充满睿智的文章中,想必你已经找到了答案。让我们勇敢地承担起这一责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!语文刷子李教案【第二篇】1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。领悟并学习作者刻画人物形象的方法。1课时1.教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》。参考资料,不熬夜4/232.学生收集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。一、扣题导入1.出示课题。2.在日常生活中,我们看见姓李的老师称李老师,看见姓李的会计称李会计,看见姓李的厂长称李厂长,那看见姓李的粉刷师傅,我们称什么呢?3.可我们今天学习的课文,作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢?请同学们结合预习,猜猜原因。4.“刷子李”他的技艺到底有多高?今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。二、通读课文,整体感知学生自读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利。1.师巡视指导。2.检查自读情况,正音,特别注意以下几个字的读音:蘸(zhàn)和(hè)着琴音必得(dě)发怔(zhèng)调(tiáo)浆天衣无缝(fèng)参考资料,不熬夜5/233.再读课文,画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。三、小组讨论,深化感悟根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论:话题一:黑衣服的描写1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服,你们发现了几处?[从整体入手,引导学生自由读,扫除阅读障碍,初步感知课文内容,并通过概括来培养学生的`阅读能力。]2.学生交流列举。(四处)3.教师小结:听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。4.出示:“最叫人叫绝的是,他刷浆时必……白刷不要钱。”5.从这句话你体会到了什么?(技艺高超)6.你从哪些词体会到了他的技艺高超?7.读一读,读出对他高超技艺的赞叹。8.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思,下面请同学们运用这种方法,小组讨论其它三处地方描写的好处。9.小组学习,教师巡视指导。10.小组派代表朗读,要让同学听出“刷子李”的高超技艺,在读之前可让其他同学友情提醒,促进交流,深化感悟。11.为什么要着重写“发现‘小白点’”?12.指导学生读出曹小三心理的变化。参考资料,不熬夜6/23话题二:刷墙的描写(第五小节)1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描写的?2.学生自读。3.这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,与小组成员交流交流看法。4.小组派代表小组讨论的结果。(1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,折得清爽。(蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法巧妙。)(2)手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。(动作熟练,优美。)(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(做的活,效果非同一般。)5.请一生朗读,其他同学评价。6.自由练读。话题三:写法的妙处1.课文是写“刷子李”的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?参考资料,不熬夜7/232.学生交流。3.教师小结:刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描写虽然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超,我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写还是侧面描写,都是为了表现“刷子李”的技艺高超。四、紧扣末句,总结课文1.出示最后一小节。2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到?24刷子李语文刷子李教案【第三篇】1、学会本课生字。读读记记“师傅、包袱、蘸浆、露馅儿、匀匀实实、和着琴音、能耐有假,名气有诈”等词语。2、能用简洁的语言把这篇小说的情节说清楚。3、通过朗读、默读,感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用正面描写的方法刻画鲜活的人物形象。4、通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子,明了作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。5、激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣,由1篇带出一本。重点:了解作者运用正面描写的方法刻画鲜活的人物形象。难点:通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子,明参考资料,不熬夜8/23了作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。课前交流孩子介绍开州的奇人。刘饼子①简介《俗世奇人》过渡:刘饼子真牛,这是开州奇人。今天我向大家介绍的是天津奇人。他们的故事就记载在著名作家冯骥才创作的小说《俗世奇人》里边。这本书共有18篇作品,每篇都记叙了一个奇人趣事,内容虽互不相关,但读起来正好是天津本土的集体性格。当时,在天津生活的人都流行这样一句话,出示课件(不强活不成,一强就生出空前绝后的人物。)这18位奇人可不是普通人,他们都有着令人震惊的高超手艺。②认识书中人物代表。师:想认识书中的奇人吗?这是奇人――泥人张。猜猜这名字怎叫泥人张?其实,这不是奇人的真名,这是为他取的绰号。天津人常有这样的称呼:把人的姓和他们的擅长的工作或手艺连在一起,把行当放在前,姓放在后。比如,泥人张就是一位姓张的捏泥人技术排第一的手艺人,请观赏作品。过渡:今天,我们重点来认识认识另一位奇人――刷子李。这是1篇小说。看到课题,你了解了哪些信息?(学生围绕人物、绝技、来历,贴“知来历”)一、检查预习1、都预习课文了吧,生字会读吗?来读读看。出示词语参考资料,不熬夜9/23抽生读词,师强调易错字音,齐读词语。2、快速浏览课文,思考:课文主要讲了一件什么事?3、生读文并思考,抽生汇报。师小结:孩子们,刚才概括的主要内容在小说中也叫主要情节。出示(主要情节)(在概括主要内容的同时,我们也理清了故事的大致情节。)板书理情节二、感悟人物形象,走进刷子李(一)学习第1、2自然段,总体了解刷子李的绝活师:小说的灵魂是人物,现在让我们走进课文的第一自然段,看看作者是怎样总的介绍刷子李的本事的。生自由读第一段,抽生汇报,师顺势板书(穿一身黑绝没白点美如升天)过渡:对于传说中的这三大绝活,你们相信吗?有人相信,有人怀疑很正常,就连他刚收的徒弟,谁?生答:曹小三(板书并指导儿化音)他也跟你们一样半信半疑(板书)。今天,我们就跟着曹小三去印证印证刷子李的三大绝活,感受刷子李的技艺高超,这就是小说中常说的“悟形象”。板书(二)感悟文本3―11自然段1、出示要求:快速浏览课文4―6自然段,想想传说中刷子李的三大绝活在曹小三眼中有没有得到印证?如果得到印证,就找出相关的句子划上横线。生边读边划横线,抽生汇报。参考资料,不熬夜10/23师:传说中他必穿一身黑,有没有得到印证?生答相应句子,师顺势板书(!)。绝没有白点有没有得到印证?抽生答,师顺势板书(!)。第三大绝活美如升天有没有得到印证?第几自然段得到印证?生答(五段)师:第五自然段是作者浓墨重彩写的,写出了刷子李的本领之高超。请同学们自由读第五自然段,用横线勾画描写他本领高超的句子,多读几遍并做好批注。然后在组内交流交流。出示课件生边读边做批注,组内交流,全班汇报。(1)出示句子“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”这个句子里有很多词语在夸赞刷子李的技艺高超,谁找到了?生答:匀匀实实透亮清爽师:这刷子李刷的那是更匀,更亮,更清爽,这是在做美容呢。出示粉刷匠图片对比体会其技艺高超。(2)出示句子“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。”师问:刷子李在干嘛?生答(预设:打鼓,演奏音乐)演奏音乐,你来试试。抽生读句子。这个“啪”字很好听,再读一遍,(生读句子)啪的一响,很清脆,(女生读句子)“那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。”师:刷子李在奏乐,在跳舞,请同学们伸出小手一起做悠然摆来,悠然摆去的动作。齐读句子。参考资料,不熬夜11/23(3)最喜欢听你们啪啪的声音,出示句子“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”什么叫“天衣无缝”?出示刷浆动画师:这是第一道浆,第二道浆最难刷,它讲究的是衔接,衔接的天衣无缝,这是第三道浆,瞧瞧,这刷过去的墙面真好比~~~(平平整整打开一面雪白的屏障)。(4)出示三句话刷子李刷墙的技术太高超了,佩服之情溢于言表。让我们用朗读来把刷子李的技艺高超表现出来,师生合作读三句话。引读:蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?可刷子李――引读:刷子李的刷墙技艺真是高超啊!只见他――引读:只听得刷子李清脆的啪啪声里――这三个句子都是直接写刷子李刷墙的本领高超,这种描写属于什么描写?板书:正面描写2、聚集曹小三,体会一波三折师:读到这里,你觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗?他在你心中是一位~~~(魔法师,神仙,音乐家,舞蹈家,美容师)说不尽道不完的赞美之情。板书(!!!)过渡:三大绝活得到了印证,曹小三的相信指数一路攀升,如果半信半疑用相信指数为50%的话,那现在他看到一个白点参考资料,不熬夜12/23都没有,他的相信指数达到多少?生答(100%)文中那句话告诉我们的?出示句子“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”他特别关注了那个词语?板书(神圣威严)师:正当他对刷子李佩服的五体投地时,完了完了,出大事了,他发现师傅的.裤子上竟出现了一个白点,曹小三的相信指数会发生怎样的变化呢?请同学们默读课文7―11自然段,找出描写曹小三相信指数的句子。用百分比表示出来。出示课件(1)生读文并勾画。(2)汇报交流。出示:“完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往
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