语文教案万能 语文教案的标准格式【范例4篇】

参考资料，不熬夜1/12语文教案万能语文教案的标准格式【范例4篇】【预览】此例优秀文档“语文教案万能语文教案的标准格式【范例4篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！语文教案万能语文教案的标准格式【第一篇】义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册《春天的手》刚刚走上班主任老师工作的我，就赶上了课程实验，我感到自己肩上的担子好重。教师角色的转变是课改教师面临的一个重大问题。如何从原来的权威者变成学生学习的合作者、帮助者、引导者、促进者；如何从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，建立自主、合作、探究的学习方式，我向自己提出了新的目标：让每一位学生在课堂上活跃起来，主动参与教学活动，并在活动中体验成功，成为我研究语文教学的一个主攻方向。不知不觉春天已悄悄的来到我们的身边，给我们带来了新的生机和活力。今天是星期三，一大早太阳就露出它红彤彤的笑脸，也许是天气好的缘故，孩子们也显得格外精神，一个个如刚出笼的小鸟，唧唧喳喳的围在我身边，给我讲述着他们在参考资料，不熬夜2/12路上见到的人或事。一个孩子大声说：“老师，今天我上学来的时候，发现路边的小草钻出来了。”他那激动的表情仿佛发现了新大陆一般。他的一句话，吸引了同学们的目光，有的还提出了不同的意见：现在天气还很冷，小草没钻出来。为了解决孩子们的这个矛盾，我临时决定把早自习改到操场上，到校园的每一个角落去找春天。孩子们欢呼着跑出教室。春天来了！春天就在我们身边！上课铃声响了，孩子们还沉浸在寻找春天的欢乐之中。为了满足他们的愿望，我把语文课调到了第一节，结合《春天的'手》一课，开展了“春天来了”的汇报会。孩子们的积极性可高了，观察的更是细致：无论是自然界的变化，还是人的穿着打扮，一个微小的细节都逃不过他们的眼睛。讨论之后，我引入了对课文的学习。小朋友们都感受到了春天的气息，除了我们说到的这些，春天还有什么变化呢？我边问边在黑板上写了“春天的手”四个字，孩子们都赶紧打开书去寻找答案。在用自己喜欢的方法读完课文之后，有的孩子就把小手举得高高的，我以为他们找到了答案，可是当我叫到李睿回答时，他却问：“春天的手是什么？”通过这个问题，我们的汇报会变成了讨论会。孩子们各抒己见，小班长乌日娜说：春天的手就是春风。识字大王武思乔说：春天的手就是春天的阳光。小杠头周玄叶说：那不一定，春天的手还可能是春雨呢！我站在一边，认真听着他们的每一句话，我没有给他们参考资料，不熬夜3/12所谓的答案，但是孩子们已经从中悟出了“春天的手”的含义。教学活动就在这样的讨论中进行着，他们似乎忘记了“我”——老师的存在，自己不断的提出问题，其他的孩子都尽心尽力去帮助他解决。看着他们的表情从疑惑到开心，还有帮助别人后的喜悦，我感到这节课他们已经不再需要我了，他们找到了学习的方法。而我，成为了他们的忠实听众，在精彩之处以掌声向他们祝贺。韩雪问到“大地一片新绿”是什么意思时，一向不爱发言的李艳钊把手举的高高的，我赶紧向学生建议让他帮韩雪解决这个问题。只见他不慌不忙的站起来，面带微笑说：“新绿就是小草刚从地下钻出来，是新长出来的，而且连成一片就象地毯一样，小朋友们可以在上面做游戏。”学生们听了，都主动鼓起掌来，那掌声向春雷一样清脆、响亮。再看李艳钊那双本来就很小的眼睛已经眯成了一条缝，小脸蛋上泛着红晕，不好意思的抿着嘴笑。这时，小诗人王曼宁站起来说：我还能说出这样的诗“春天的手拂过花坛，花儿露出了笑脸，蜜蜂和蝴蝶在花瓣上唱歌、跳舞。春天的手抚摸着我们的脸，小朋友们快乐的游戏”。看着这精彩的场面，我真想过去拥抱每一个孩子。这节课孩子们沉浸在诗歌优美的意境当中，也体验了成功的快乐。他们面对面的交流，那种真挚的情感，让我为之感动。春天不仅给我们带来了美丽的景色，它还唤醒了一朵朵心灵之花，让我参考资料，不熬夜4/12真正感受到“春天就在我心头”！语文教案万能语文教案的标准格式【第二篇】1.复习用部首法。训练按偏旁部首归类积累词汇。写出有关词语的近义词。改正病句中用错的词，准确使用词语。2.在观察景物的基础上练习说话，能抓住景物的特点，按顺序一句一句说清楚。3.通过阅读短文大体了解内容；能找出短文重点句子，受到思想教育，并丰富语言。4.把最近做的一件有意义的事讲给同学听，要求把事情经过说清楚，然后写下来。1.字词句的训练力求揭示规律，使学生触类旁通、举一反三，增加训练的效果。2.保证时间，以练为主，促使学生将知识转化为技能。3.说话、作文训练，把重点放在要求说（写）清楚、完整、通顺上。：三课时。：1.读题目，明确填表的要求。2.谁来说说按部首的步骤？要既准又快，关键是什么？（准确地确定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起笔）参考资料，不熬夜5/123.看看今天要查的四个字，你觉得哪个字较难确定部首？（估计学生提出“束”字）“束”是独体字，一般查起笔（一部）；另外，它去掉中间的“扁口”的部分也是部首，因此，还可查“木”部。4.请大家选择“束”的一个部首并填表。查后样对，注意“束”在字典里有几个义项，这儿当“完了”讲，“结束”指事情发展或进行到最后阶段。5.请同学们用同样的方法查另三个字。查后校对。赠：贝部；12画；“赠”当“送”讲；“赠送”指无代价地把东西送给别人。表：衣部；2画；“表”指外部，与“里”相对，“表示”指用言语行为显出某种思想感情、态度等。避：辶部；13画；“避”为“隐藏”，“躲避”指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。1.指名读题，明确要求。2.这九个部首大家会读吗？（指名读）3.能说说这些部首的使用特点吗？（比如“木”部，由它作部首组成的字都同“树木”或“木头”有关。）4.给大家5分钟时间，在练习本上写出带有这些部首的字，看谁写得又对又多。请两位同学到黑板上来写。写后师生校正评议，要求把字写正确的同时还要写端正。1.汉语的词汇很丰富，表达一个意思往往有几个意思相近的词。参考资料，不熬夜6/122.请大家给下面的'词分别写出两个近义词。灵便——灵巧灵活温暖——温和暖和喜悦——愉快欢悦仿佛——如同好像3.这些近义词尽管意思接近，但还有差别。我们要仔细体会这种意义上的细微差别，写作时选用最恰当、最确切的词儿。因此，我们掌握的近义词越多，词汇也就越丰富，写作文时挑选的余地也就越大。1.读题明确要求。2.默读句子，找出不合适的词语，并想一个恰当的填在括号里。3.讨论，并说明理由。（1）“热心”应改为“热情”。“热心”偏重于待人热情，对人、对事有兴趣，肯尽力。“热情”重在有深情厚谊上。（2）“爱护”应改为“爱惜”。“爱护”重在“护”，对象多是能够被伤害或损坏的。“爱惜”重在“惜”，对象多是能够逐渐消耗，易于浪费的。（3）“坚定”应改为“坚持”。“坚定”一般用来形容信念、思想、立场等，重在不动摇。“坚持”重在保持、持续下去。4.请大家用“热心、爱护、坚定”各说一句话，以便进一步区别词义和用法。（为便于指导，课前可统一组织学生游览，游览时注意指参考资料，不熬夜7/12导学生有顺序地观察。）1.谁能用一句话，把我们什么时候，去哪儿游览说清楚，还可加上天气和周围的环境情况。（引导学生用不同的句子表述同一个意思）2.在那儿你都看到了些什么景物？它们是什么样子的？色彩怎样？（引导学生抓住特点）3.你是按什么顺序观察的？大家按什么顺序观察的，就按什么顺序说（教师可以提供一些表示先后过渡的词语，如：先……接着……最后……；穿过……我们又来到……）4.看着这些景物，你的心情怎样？5.自己练习。指名口述，集体评议。1.默读全文，思考短文说了一件什么事。读后讨论。（说的是朱德同志尊敬老师的事）2.再次默读，思考讨论短文共几句话？哪一句话最重要，体现了短文的主要意思？3.划出不懂的词语，着重理解短文中带点的词语，通过和联系上下文理解其意思。4.通过理解词语，联系上下文理解句子的意思。（1）短文中的哪些句子是介绍朱德身份的？（2）“白发苍苍”说明什么？（3）朱德见到老人进来后有哪些举动？共几句话？（抓住表现朱德言谈举止的词语“立刻”站起“迎上”“敬参考资料，不熬夜8/12礼”“伸出”“紧握”“亲切”“叫”“请坐”“等”“才”等引导学生加以体会。）朱德的这些举动说明什么？（4）从哪几句话知道了这位老人是朱德的老师的？5.阅读短文，体会朱德同志是怎样尊敬老师的。（1）这篇短文主要写的什么？学习了这篇短文你有什么感受？应该怎样做？（2）我们是如何学习这篇短文的？（总结学习方法）6.有感情地朗读短文。1.读题明确要求。2.引导说话：什么样的事是有意义的？（对别人有帮助，对社会有好处的事）想一想，你们最近做了哪些有意义的事？（引导学生先个别说，然后选择有代表性的事师生共同说。）3.结合课文《亲人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”帮助老奶奶洗衣物的事情说清楚的。（教师点拨：时间，人物，先干什么，然后干什么，结果怎么样。）4.把学生刚才有代表性的事情，引导学生讲清楚，说具体。5.学生口述。师生评议。6.学生动笔作文。教师巡回指导。7.作后修改评议。语文教案万能语文教案的标准格式【第三篇】1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。参考资料，不熬夜9/122、能用普通话说，口齿清楚，声音响亮、态度大方。说清楚一件新鲜事有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果一、启发谈话二、学习《听说提示》1、指名朗读《提示》2、讨论：（1）什么叫“新鲜事”？（2）提示里告诉我们可以说哪些新鲜事？（3）新鲜事可以从哪几个方面去找材料？3、小结4、这次训练的'要求是什么？5、“有条理”是什么意思？怎样说才算是有条理？怎样说才是较具体？三、举例说话四、各自准备想好先说什么再说什么，最后说什么样，列好说话提纲。五、指名说六、评议1、说的是不是新鲜事？2、说得是否有条理？所说的事情是否具体？3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”？七、说话练习参考资料，不熬夜10/121、自由说2、同桌说、指名说3、师生共同评议语文教案万能语文教案的标准格式【第四篇】1、了解上中下结构的字和书写规律。2、读句子，体会句子的好处。3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。5、能把过年时的情境写下来。1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。2、说话、写话。能说会道。田字格小黑板。学习语海畅游和背一背。1、读句子，体会句子的好处。2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道参考资料，不熬夜11/12难关，只要你有开启智慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。2、了解上中下结构的字的一般书写特点3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。2、指导理解句子。（1）同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？（2）引导学生联系生活情景，想像句子的意思。3、引导学生体会句子的情感。1、出示挂图，了解诗人。这是我国唐代诗人写的一首诗。2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。3、一边读一边想，想想古诗的.意思。把你读懂的与伙伴交流一下。4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。5、诵读古诗，把古诗背下来。1、背一背《悯农》。2、搜集诗歌。读一读，能说会道。参考资料，不熬夜12/121、学习成语故事，体会成语的含义，2、能模仿过年时的情境互相拜年。能说会道。这节课我们继续来学习百花园八的内容。1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。2、小组互读故事，互相纠正读音。3、你明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。1、创设情境，引出课题：拜年。2、同桌交流。3、学生汇报，并在班上演一演。4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。5