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参考资料,不熬夜1/12语文教案万能语文教案的标准格式【范例4篇】【预览】此例优秀文档“语文教案万能语文教案的标准格式【范例4篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的,供您参考学习之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!语文教案万能语文教案的标准格式【第一篇】义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册《春天的手》刚刚走上班主任老师工作的我,就赶上了课程实验,我感到自己肩上的担子好重。教师角色的转变是课改教师面临的一个重大问题。如何从原来的权威者变成学生学习的合作者、帮助者、引导者、促进者;如何从“以教师为中心”转向“以学生为中心”,建立自主、合作、探究的学习方式,我向自己提出了新的目标:让每一位学生在课堂上活跃起来,主动参与教学活动,并在活动中体验成功,成为我研究语文教学的一个主攻方向。不知不觉春天已悄悄的来到我们的身边,给我们带来了新的生机和活力。今天是星期三,一大早太阳就露出它红彤彤的笑脸,也许是天气好的缘故,孩子们也显得格外精神,一个个如刚出笼的小鸟,唧唧喳喳的围在我身边,给我讲述着他们在参考资料,不熬夜2/12路上见到的人或事。一个孩子大声说:“老师,今天我上学来的时候,发现路边的小草钻出来了。”他那激动的表情仿佛发现了新大陆一般。他的一句话,吸引了同学们的目光,有的还提出了不同的意见:现在天气还很冷,小草没钻出来。为了解决孩子们的这个矛盾,我临时决定把早自习改到操场上,到校园的每一个角落去找春天。孩子们欢呼着跑出教室。春天来了!春天就在我们身边!上课铃声响了,孩子们还沉浸在寻找春天的欢乐之中。为了满足他们的愿望,我把语文课调到了第一节,结合《春天的'手》一课,开展了“春天来了”的汇报会。孩子们的积极性可高了,观察的更是细致:无论是自然界的变化,还是人的穿着打扮,一个微小的细节都逃不过他们的眼睛。讨论之后,我引入了对课文的学习。小朋友们都感受到了春天的气息,除了我们说到的这些,春天还有什么变化呢?我边问边在黑板上写了“春天的手”四个字,孩子们都赶紧打开书去寻找答案。在用自己喜欢的方法读完课文之后,有的孩子就把小手举得高高的,我以为他们找到了答案,可是当我叫到李睿回答时,他却问:“春天的手是什么?”通过这个问题,我们的汇报会变成了讨论会。孩子们各抒己见,小班长乌日娜说:春天的手就是春风。识字大王武思乔说:春天的手就是春天的阳光。小杠头周玄叶说:那不一定,春天的手还可能是春雨呢!我站在一边,认真听着他们的每一句话,我没有给他们参考资料,不熬夜3/12所谓的答案,但是孩子们已经从中悟出了“春天的手”的含义。教学活动就在这样的讨论中进行着,他们似乎忘记了“我”——老师的存在,自己不断的提出问题,其他的孩子都尽心尽力去帮助他解决。看着他们的表情从疑惑到开心,还有帮助别人后的喜悦,我感到这节课他们已经不再需要我了,他们找到了学习的方法。而我,成为了他们的忠实听众,在精彩之处以掌声向他们祝贺。韩雪问到“大地一片新绿”是什么意思时,一向不爱发言的李艳钊把手举的高高的,我赶紧向学生建议让他帮韩雪解决这个问题。只见他不慌不忙的站起来,面带微笑说:“新绿就是小草刚从地下钻出来,是新长出来的,而且连成一片就象地毯一样,小朋友们可以在上面做游戏。”学生们听了,都主动鼓起掌来,那掌声向春雷一样清脆、响亮。再看李艳钊那双本来就很小的眼睛已经眯成了一条缝,小脸蛋上泛着红晕,不好意思的抿着嘴笑。这时,小诗人王曼宁站起来说:我还能说出这样的诗“春天的手拂过花坛,花儿露出了笑脸,蜜蜂和蝴蝶在花瓣上唱歌、跳舞。春天的手抚摸着我们的脸,小朋友们快乐的游戏”。看着这精彩的场面,我真想过去拥抱每一个孩子。这节课孩子们沉浸在诗歌优美的意境当中,也体验了成功的快乐。他们面对面的交流,那种真挚的情感,让我为之感动。春天不仅给我们带来了美丽的景色,它还唤醒了一朵朵心灵之花,让我参考资料,不熬夜4/12真正感受到“春天就在我心头”!语文教案万能语文教案的标准格式【第二篇】1.复习用部首法。训练按偏旁部首归类积累词汇。写出有关词语的近义词。改正病句中用错的词,准确使用词语。2.在观察景物的基础上练习说话,能抓住景物的特点,按顺序一句一句说清楚。3.通过阅读短文大体了解内容;能找出短文重点句子,受到思想教育,并丰富语言。4.把最近做的一件有意义的事讲给同学听,要求把事情经过说清楚,然后写下来。1.字词句的训练力求揭示规律,使学生触类旁通、举一反三,增加训练的效果。2.保证时间,以练为主,促使学生将知识转化为技能。3.说话、作文训练,把重点放在要求说(写)清楚、完整、通顺上。:三课时。:1.读题目,明确填表的要求。2.谁来说说按部首的步骤?要既准又快,关键是什么?(准确地确定部首)部首的位置一般在字的什么部位(上、下、左、右、外、中坐、起笔)参考资料,不熬夜5/123.看看今天要查的四个字,你觉得哪个字较难确定部首?(估计学生提出“束”字)“束”是独体字,一般查起笔(一部);另外,它去掉中间的“扁口”的部分也是部首,因此,还可查“木”部。4.请大家选择“束”的一个部首并填表。查后样对,注意“束”在字典里有几个义项,这儿当“完了”讲,“结束”指事情发展或进行到最后阶段。5.请同学们用同样的方法查另三个字。查后校对。赠:贝部;12画;“赠”当“送”讲;“赠送”指无代价地把东西送给别人。表:衣部;2画;“表”指外部,与“里”相对,“表示”指用言语行为显出某种思想感情、态度等。避:辶部;13画;“避”为“隐藏”,“躲避”指故意离开或隐蔽起来,使人看不见。1.指名读题,明确要求。2.这九个部首大家会读吗?(指名读)3.能说说这些部首的使用特点吗?(比如“木”部,由它作部首组成的字都同“树木”或“木头”有关。)4.给大家5分钟时间,在练习本上写出带有这些部首的字,看谁写得又对又多。请两位同学到黑板上来写。写后师生校正评议,要求把字写正确的同时还要写端正。1.汉语的词汇很丰富,表达一个意思往往有几个意思相近的词。参考资料,不熬夜6/122.请大家给下面的'词分别写出两个近义词。灵便——灵巧灵活温暖——温和暖和喜悦——愉快欢悦仿佛——如同好像3.这些近义词尽管意思接近,但还有差别。我们要仔细体会这种意义上的细微差别,写作时选用最恰当、最确切的词儿。因此,我们掌握的近义词越多,词汇也就越丰富,写作文时挑选的余地也就越大。1.读题明确要求。2.默读句子,找出不合适的词语,并想一个恰当的填在括号里。3.讨论,并说明理由。(1)“热心”应改为“热情”。“热心”偏重于待人热情,对人、对事有兴趣,肯尽力。“热情”重在有深情厚谊上。(2)“爱护”应改为“爱惜”。“爱护”重在“护”,对象多是能够被伤害或损坏的。“爱惜”重在“惜”,对象多是能够逐渐消耗,易于浪费的。(3)“坚定”应改为“坚持”。“坚定”一般用来形容信念、思想、立场等,重在不动摇。“坚持”重在保持、持续下去。4.请大家用“热心、爱护、坚定”各说一句话,以便进一步区别词义和用法。(为便于指导,课前可统一组织学生游览,游览时注意指参考资料,不熬夜7/12导学生有顺序地观察。)1.谁能用一句话,把我们什么时候,去哪儿游览说清楚,还可加上天气和周围的环境情况。(引导学生用不同的句子表述同一个意思)2.在那儿你都看到了些什么景物?它们是什么样子的?色彩怎样?(引导学生抓住特点)3.你是按什么顺序观察的?大家按什么顺序观察的,就按什么顺序说(教师可以提供一些表示先后过渡的词语,如:先……接着……最后……;穿过……我们又来到……)4.看着这些景物,你的心情怎样?5.自己练习。指名口述,集体评议。1.默读全文,思考短文说了一件什么事。读后讨论。(说的是朱德同志尊敬老师的事)2.再次默读,思考讨论短文共几句话?哪一句话最重要,体现了短文的主要意思?3.划出不懂的词语,着重理解短文中带点的词语,通过和联系上下文理解其意思。4.通过理解词语,联系上下文理解句子的意思。(1)短文中的哪些句子是介绍朱德身份的?(2)“白发苍苍”说明什么?(3)朱德见到老人进来后有哪些举动?共几句话?(抓住表现朱德言谈举止的词语“立刻”站起“迎上”“敬参考资料,不熬夜8/12礼”“伸出”“紧握”“亲切”“叫”“请坐”“等”“才”等引导学生加以体会。)朱德的这些举动说明什么?(4)从哪几句话知道了这位老人是朱德的老师的?5.阅读短文,体会朱德同志是怎样尊敬老师的。(1)这篇短文主要写的什么?学习了这篇短文你有什么感受?应该怎样做?(2)我们是如何学习这篇短文的?(总结学习方法)6.有感情地朗读短文。1.读题明确要求。2.引导说话:什么样的事是有意义的?(对别人有帮助,对社会有好处的事)想一想,你们最近做了哪些有意义的事?(引导学生先个别说,然后选择有代表性的事师生共同说。)3.结合课文《亲人》第5自然段,看一看,作者是如何把“我”帮助老奶奶洗衣物的事情说清楚的。(教师点拨:时间,人物,先干什么,然后干什么,结果怎么样。)4.把学生刚才有代表性的事情,引导学生讲清楚,说具体。5.学生口述。师生评议。6.学生动笔作文。教师巡回指导。7.作后修改评议。语文教案万能语文教案的标准格式【第三篇】1、能有条理语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事。参考资料,不熬夜9/122、能用普通话说,口齿清楚,声音响亮、态度大方。说清楚一件新鲜事有条理语句通顺地说清楚一件事的起因、经过和结果一、启发谈话二、学习《听说提示》1、指名朗读《提示》2、讨论:(1)什么叫“新鲜事”?(2)提示里告诉我们可以说哪些新鲜事?(3)新鲜事可以从哪几个方面去找材料?3、小结4、这次训练的'要求是什么?5、“有条理”是什么意思?怎样说才算是有条理?怎样说才是较具体?三、举例说话四、各自准备想好先说什么再说什么,最后说什么样,列好说话提纲。五、指名说六、评议1、说的是不是新鲜事?2、说得是否有条理?所说的事情是否具体?3、有没有做到“口齿清楚、态度大方”?七、说话练习参考资料,不熬夜10/121、自由说2、同桌说、指名说3、师生共同评议语文教案万能语文教案的标准格式【第四篇】1、了解上中下结构的字和书写规律。2、读句子,体会句子的好处。3、朗读并背诵诗歌,让学生获得初步的感悟体验,感受语言的优美。4、体会成语的含义,懂得方向错了,是达不到目标的道理。5、能把过年时的情境写下来。1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。2、说话、写话。能说会道。田字格小黑板。学习语海畅游和背一背。1、读句子,体会句子的好处。2、朗读并背诵诗歌,让学生获得初步的感悟体验,感受语言的优美。学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。今天,老师带大家到语文百花园八走一走,那里有一道道参考资料,不熬夜11/12难关,只要你有开启智慧的钥匙,就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗?1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字,指导观察。2、了解上中下结构的字的一般书写特点3、教师示范写“带”,引导学生描红,书写。4、依照例子,练习写“壳、常、茶”。1、自由地、反复地朗读句子,看谁能有所发现。2、指导理解句子。(1)同学们,这些句子真有意思啊!一边读一边想,看看你们能发现什么?(2)引导学生联系生活情景,想像句子的意思。3、引导学生体会句子的情感。1、出示挂图,了解诗人。这是我国唐代诗人写的一首诗。2、朗读古诗,借助拼音把古诗读正确、读流利。3、一边读一边想,想想古诗的.意思。把你读懂的与伙伴交流一下。4、还有哪些不懂的地方?查查字典或向老师、同学请教。5、诵读古诗,把古诗背下来。1、背一背《悯农》。2、搜集诗歌。读一读,能说会道。参考资料,不熬夜12/121、学习成语故事,体会成语的含义,2、能模仿过年时的情境互相拜年。能说会道。这节课我们继续来学习百花园八的内容。1、自由读文申成语故事,不认识的字请教老师或小伙伴。2、小组互读故事,互相纠正读音。3、你明白了南辕北辙的意思吗?跟你的小伙伴说一说。4、读了这则寓言故事,你明白了什么道理,跟同桌说一说。1、创设情境,引出课题:拜年。2、同桌交流。3、学生汇报,并在班上演一演。4、过年时,你还看到哪些情境呢?指名说。5
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