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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 外研版(一起)一年级英语下册Module-1.2.3表格教案含反思及二度设计
备课时间:年月日上课时间:第周星期第节课题:Module1unit1He’sadoctor课时教学目标(1)学习单词:doctor,driver,heis=he’s,(2)sheis=she’s教学重点(1)学会单词:doctor,driver,he’s,she’s(2)句型:he/she’sa…….教学难点区分he和she,区分he’s和she’s…..教学过程1、step1warm-upandleadin(1)greetinghowareyou?whatdayisittoday?Whatdoyoudoontheweekend?(2)leadinshowapicture(花木兰)TodayLinglingandAmyarevisitingtheartexhibition.LinglingisintroducingtheChineseworkstoAmy.inthefirstpicturesheisintroduceHuaMulan21世纪教育网版权所有2、step2presentationandpractice(1)listenthetapeandpointtothepictureforexample:thisishuamulan.she’sagirlthisismaliang.he’saboy(2)teachthesentences(theteachermovearoundtheclasspointstostudentsandgetthemtopractice)21教育网He’s…….She’s…….(3)listen,pointandsay‘she’s...’or‘he’s…’forexample:she’smyteacherhe’sadoctor(出示单词卡片,教授doctor)(4)showsomepictureatthescreenandpracticethesentencesshe’sa……he’sa……..(morther,father,grandma,grandpa,sister,brother)3、step3extension(1)studentsshowtheirfamilyphotosanddiscribewhatarethey?andwhat1.第一节课上,我会先复习上学期有关本节课的知识。2.解释课文中的意思,让学生明白学习的英语内容,这样才能保持兴趣。aretheydoing?21cnjy.comForexample:look,thisismymorther,she’satecherThisismy....,he’s/she’sa....4、step4homework作业或活动设计1.Listenthetext3times.2.Tellyourfriendaboutyourfamily板书设计doctor,driver,heis=he’s,sheis=she’s教学反思本课主要学习四个新单词,通过举例子的形式让学生掌握,学生对he’s和she’s两个音搞不清楚,还需进一步加强这方面的训练。备课时间:年月日上课时间:第周星期第节课题:Unit2she’sanurse课时教学目标(3)学习单词:driver,policeman,pupil(4)能够听懂、会说并认读句子he’s/she’sa...理解课文内容,能够看图认读课文。教学重点单词:driver,policeman,pupil;句型:he’s/she’sa...教学难点能够灵活运用句型:he’s/she’sa...介绍自己和家人的职业教学过程1、step1warm-up(1)greeting(2)lead-in:singaEnglishsong“thedoctoronthebus”p621世纪教育网版权所有“thedoctoronthebussings,lalala,lalala,lalala;thedriveronthebussings,lalala,lalala,lalala.thenurseonthebussings,lalala,lalala,lalala;theclownonthebussings,lalala,lalala,lalala”21教育网Allofyouhaveagoodvoice.now,listenandguess.what’she?(播放司机开车的声音,引入新单词)wecansay“driver”、step2presentation1.singasong.活跃气氛。2.引入新单(1)教授单词“diver”:运用肢体语言,反复教学(2)导入句型:turntopage5listen,pointandsay“he‘sadoctor2·1·c·n·j·y(3)导入文本:doyouknownhowtointroduceyourfamilyjob.let’slistenandsay(4)在文本中教授新单词nurse,policeman,pupil(5)Listenandimitate(6)Readthepassagetogether3、step3practice(1)listen,numberandsay(2)请个别同学起来介绍自己父母的职业4、step4extensionplayagame:guess,guessdoandsay你比我猜,请个别同学上台表演一个职业的动作,下面的同学用句型she’s/he’sa…21cnjy.com词,讲授新单词和玩小游戏。3.观看视频,形象得理解文本。作业或活动设计readthesesentencestogether:she’s/he’sa……driver21·世纪*教育网policemannurse【来源:21·世纪·教育·网】pupil21·cn·jy·板书设计driver21·世纪*教育网policemannurse【来源:21·世纪·教育·网】pupil21·cn教学反思本节课的教学目标主要是学习四个新单词,通过上台表演让学生用she’s/he’sa…这个句型来训练,锻炼了他们的表演能力。备课时间:年月日上课时间:第周星期第节课题:Module2Unit1Where'sthebird?课时教学目标1.能够听、说、认读、单词:cat,hat,bird,bag,box,book,chair,desk,in,on,under.2.能运用Whereisthe...?It’son/in/under…询问并回答物品的位置。教学重点能运用Whereisthe...?It’son/in/under…询问并回答物品的位置。教学难点能运用Whereisthe...?It’son/in/under…询问并回答物品的位置。教学过程Step1:Warming-up教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好,并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。Step2:ReviewTs:Look!What'sthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthecat?(What'smissing的方式带着学生复习句子)Ss:Where'sthecat?...Step3:PresentationIt'sin/on/underthe...(ppt)逐渐出示以前复习过的各种物品,呈现和学习句型,Where’sthe...?It’sin/on/underthe....Step4:Practice:1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under2.看谁反应快:老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。3.TPR游戏:教师向学生发出指令,由学生根据听到的指令作出反应。Step5:Learnthetext:1.播放动画课文,要求学生听完后回答问题。2.再放录音,让学生跟读。3.分角色朗读课文。1.Freetalk.复习上一节课的内容。2.通过歌曲复习和激发学生进入学习英语的氛围。3.手势带动发音,朗读课文。作业或活动设计用英语询问“Where'sthe...?并回答It's...the...板书设计Where'sthe...?It'son/in/underthe...教学反思本节课是让学生运用Whereisthe...?It’son/in/under…询问并回答物品的位置,通过举实例让学生明白这三个方位介词,达到了预期目标。备课时间:年月日上课时间:第周星期第节课题:Module2Unit2Thetoycarisunderthebed课时教学目标能够听、说、认读、单词::toycar,kite,bed,bear.教学重点能运用Whereisthe...?...ison/in/under…询问并回答物品的位置。教学难点能运用Whereisthe...?...ison/in/under…询问并回答物品的位置。教学过程Step1:Warming-up教师热情地用Hellosong和学生打招呼问好,并走到学生中间和学生做Freetalk。将学生的思维集中到英语课堂上来。Step2:ReviewTs:Look!What'sthis?(ppt)带着学生复习单词。Where’sthe...?(问答方式复习已学知识)...Step3:Presentation...sin/on/underthe...(ppt)逐渐出示以前复习过的各种物品,呈现和学习句型,Where’sthe...?...sin/on/underthe....(强调之前的It's...the...可替换为...is...The...)Step4:Practice:1.全班学生和老师一起利用手势来操练:in/on/under2.看谁反应快:老师说in/on/under,学生快速用手势做出反应。3.TPR游戏:教师向学生发出指令,由学生根据听到的指令作出反应。Step5:Learnthetext:1.播放动画课文,要求学生听完后回答问题。2.再放录音,让学生跟读。3.听力练习。1.Freetalk.用歌曲作为互动环节,让学生顺便复习上一节课的重点。2.学习方位介词,可以运用实物去加强联系,增强学生的空间二维感。作业或活动设计板书设计Where'sthe...?It'son/in/underthe...教学反思本节课主要学习新单词::toycar,kite,bed,bear,教学难点是在上一节课的基础上运用Whereisthe...?...ison/in/under…询问并回答物品的位置,让学生快速掌握新单词,锻炼了学生的口语表达能力。备课时间:2016年月日上课时间:第周星期第节课题:Module3Unit1Where’stheorange’scat?课时1教学目标全体学生能听、读、说Where’stheorangecat?/Howmany„?教学重点Where’s„?/Howmany„?eleven/twelve教学难点运用Where’s„?/Howmany„?说出eleven/twelve教学过程一.热身复习Singasong(活跃气氛,提高学生的注意力)二.呈现课文1.学习课文教师表演变颜色的魔术(可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法),请学生说出相应的颜色。2.知识输入:教师问学生:“Where’stheorangecat?Doyouknow?”然后,教师展示活动2的第一幅图,告诉学生:“今天要开展我藏你找的游戏,我把东西藏好后,将由你们找出来。要想赢得游戏,就得先好好学习课文。”3.教师请学生看活动2的挂图,问学生:“Daming和Amy看到了什么。“4.播放活动2的录音,请学生边听录音边看挂图,然后回答问题:“Where’stheorangecat?”5.再次播放录音,学生逐句跟读。在跟读数小猫的数量所用的语言时,可以请学生一边数挂图上的小猫,一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”1.Freetalk复习上学期所学颜色单词的知识。2.singasong有关于颜色的歌。3.教学新
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