三年级数学教学计划人教版（精选4篇）

1/13三年级数学教学计划人教版（精选4篇）计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并分享的“三年级数学教学计划人教版（精选4篇）”，我们一起来了解一下吧。三年级数学教学计划人教版【第一篇】1、分数的初步认识(几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较)2、分数的简单计算。(一)知识目标：1、能结合具体情境初步理解分数的意义。2、使学生初步认识几分之一和几分之几。(二)能力目标：1、会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。2、会计算简单的同分母分数的加、减法。(三)思想教育目标：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。分数的初步认识(几分之一，几分之几，几分之一分数)1、同分母分数的大小比较2/132、分数的简单计算。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，在教学中，主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情景，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。分数的初步认识5课时分数的简单计算2课时第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题、练习二十二1、2教材第93页例3，93页做一做第2题、练习二十二3教材94页例4、例5，做一做/1、练习二十二4、5、7教材95页例6，做一做/2、练习二十二6、8练习二十二9-11题例1-例3做一做、练习二十三1、2、3、4练习二十三5—10题三年级数学教学计划人教版【第二篇】1、小学三年级的学生虽已发展了故意留意，但还是轻易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，3/13有其本身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。假如教师讲得有趣，学生肯定会聚精会神。3、学生固然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应教师的讲课情势或不喜欢任课教师，而迁怒于听课。5、有的差生平时遭到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。一、数与代数1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3、经历与他人交换各自算法的进程。4、能灵活应用不同的方法解决生活中的简单题目，并能对结果的公道性进行判定。5、熟悉年、月、日，了解它们之间的关系。二、空间与图形1、结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米，平方米，平方千米，公顷)，会进行简单的单位换算。2、探索并把握长方形、正方形的面积公式，能估计给定4/13的长方形、正方形的面积。3、结合实例，感知理解对称现象。4、通过观察、操纵、熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。三、统计与概率1、对数据的搜集、整理、描写和分析进程有所体验。2、通过实例，熟悉统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。3、能根据简单的题目，使用适当的方法(如记数、丈量、实验等)搜集数据，并将数据记录在统计表中。4、通过丰富的实例，了解均匀数的意义，会求简单数据的均匀数(结果为整数)。5、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题目，能和同伴交换自己的想法。四、实践活动1、经历观察、操纵、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交换的进程中，取得良好的情感体验。2、取得一切初步的数学实践活动经验，能够应用所学的知识和方法解决简单题目。3、感受数学在平常生活中的作用。五、思想品德和情感教育达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。5/13教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新奇有趣，激起学生学习数学的爱好。2、在教学中，要重视利用信息窗情境图，引导学生发现题目、解决题目。强化学生的题目意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交换的能力，体验合作的快乐。3、尽可能采用灵活多样的教学情势，激起学生对口算和计算的爱好，进步学生正确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4、利用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的进程，正确的掌控数目关系，逐渐进步举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对落后生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激起其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使落后生乐于接受8、努力进步自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自6/13己的教学方法。三年级数学教学计划人教版【第三篇】在学校数学教研组的领导下，以学校数学教学的要点为主线，通过课堂教学为媒介，加强教学模式和教学方法的研究，增强教研组在战斗和教学研究中的合作能力，认真上好教研课，通过教研组教师的共同努力，努力在教学中取得实效，真正做到40分钟内要求质量的效果。1.本学期教研组将组织教师学习教育教学理论，结合教学中的实际问题，学习其他学习资料中的相关内容，加深对《标准》在寻找策略和解决问题过程中的理解和把握。2.加强教研组教师之间的互动，充分发挥备考组的功能，以教研组为依托，脚踏实地开展互动教研活动，努力打造学习型组织，积极形成“积极参与、密切合作、乐于探索”的备考组文化和工作特色。应加强课堂教学策略、方法、手段和学习方法的研究，将学生听力习惯的培养纳入日常教学，通过改变教师的教学方法来促进学生学习方法的改变。3.牢固树立“教学质量是学校生命线”的理念，践行“生活化教育”的理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是促进”的工作理念，努力打造真实高效的课堂，有效提高课堂教学效率。充分发挥教研组的作用，努力实现教学进度的统一、数据的统一使用、单位调查的统一。1.认真学习《2023数学课程标准》，进一步理解新课标精7/13神，在基础教育改革新理念指导下，转变教师教学观念。2.重视课堂教学，提高课堂教学质量。教师应转变教学观念，用新理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力倡导研究性学习、发现性学习、体验式学习和实践性学习。鼓励老师把每天的每节课都当成公开课，提高课堂上课质量，课后及时分析反思每节课。1、加强理论学习，提高自身素质。教师教学行为的改变是新课程成功实施的前提，教师的教学行为受其教育教学理念的支配。因此，本学期我们数学教师组围绕以下内容开展学习活动：(1)《数学课程标准》；教材；(2)关于“学教”的理论文章。(3)数学专业报刊杂志具体做法：(1)教研组活动期间，组织谈论学校的集体业务学习资料，并形成书面材料，上传到学校网站。(2)教师自学“有效教学”理论，做笔记，集体讨论。(3)利用网络信息技术广泛收集和阅读教育教学改革信息，提高教育教学专业水平。2、加强日常管理加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：8/13(1)学期初每位教师要认真制定教学计划;平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;配合教导处每月对教师业务常规情况进行检查与考核。(2)自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。认真落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻学生过重的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。(3)组织好间周一次的教研组活动。(4)大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关“以学定教”的论文。本学期要求年轻教师每人撰写1高质量的论文，数学组将积极组织教师参加各类论文案例评比活动;争取在本学期中有多数学论文在杂志上发表或获奖。3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长(1)采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。(2)开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。(3)开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。(4)开展网络教研活动，充分利用教师博客、论坛，开展9/13网上教研。4、学生方面。(1)要提高学生学习数学的兴趣。努力提高随堂课质量，课堂教学，教师要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。(2)提倡教师利用合适的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的功能。(3)要求学生每周或隔周搜集一个数学故事，(可以是数学家的故事、数学趣味故事等)，或者提出生活中的一个数学问题，让学生在班内交流，或周记的形式记录下来。三年级数学教学计划人教版【第四篇】教材方面：青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。10/13实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。统计与概率：可能性的大小。学情分析：根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。我担任的三年级三班有28名学生，学生的学习能力有一定的差别，有的孩子上课能积极思考、敢于发言，认真做题；有的孩子对自己要求不够严格，各方面能力都比较差。根据学生不同的学习情况，教师要采用不同的方法。对能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要给予孩子更多的关注，注重培养他们爱思考、敢于发言的能力。对学习基础较差，接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让孩子们及时跟上。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。11/133、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，