学前儿童几何形体认知的发展与教育

学前儿童几何形体认知的发展与教育几何形体的含义几何形体：对客观物体形状的抽象和概括，具有普遍性和典型性平面几何形体：由不同的线在二维空间形成的一个面中封闭而成的图形立体几何图形：有几个面围城的三维形体一、学前儿童认识几何形体的发展过程认识几何形体的难易顺序先平面后立体认识平面图形顺序：圆、正方形、三角形、长方形、半圆、椭圆形、梯形认识立体图形顺序：球体、正方体、圆柱体、长方体、圆锥体形体感知与词的联系配对--------指认--------命名形体与实物形状的联系1.几何形体与实物等同例如：把圆形叫做太阳、皮球，把正方形叫做手绢2.几何形体与实物作比较例如：圆形像盘子，三角形像红领巾3.几何形体作为区别物体形状的标准例如：大盘子小碟子是圆形的，皮球、乒乓球是球体二、幼儿认识几何形体的年龄特点（一）3～4岁１）对平面图形具有较好的配对能力。２）对圆形、正方形、三角形达到正确认识的水平，但不是从形状的特征上来认识，而是与现实生活中熟悉的物体相对应。（二）4～5岁１）能正确认识长方形、半圆形、椭圆形、梯形。２）能理解平面图形的基本特征。３）能对相似的平面图形进行比较，找出相同与不同。４）能做到图形守恒。中班能做到不受大小、颜色和位置的影响，正确辩认和命名。５）能理解平面图形之间简单关系。分、合、拆、拼的转换。６）学前儿童对使用平面图形拼搭表现出积极性和创造性。（三）5～6岁１）进一步理解图形之间的关系。２）能认识一些基本的几何体：命名和认识特征。三、平面图形教学方法1.观察、触摸说出图形名称2.通过图形与图形的比较认识图形3.认识图形的基本特征和图形守恒4.通过对图形的分割和拼合认识图形之间的关系5.巩固对图形认识的方法：图形分类、寻找与图形相似的物体四、立体图形教学方法1.触摸、感知几何体的特征球体的光滑随意滚动等特征2.通过自然测量认识形体及其特征用小棒、纸片测量长度。用平面图形测量立体图形3.用重叠比较认识形体及其特征例如：长方体、正方体、圆锥体等4.通过粘贴活动认识形体及其特征让幼儿自己粘贴图形5.拼搭活动绘画、手工活动6.游戏活动镶嵌板、摸箱游戏、拼图活动、折叠活动、涂色活动五、等分教学步骤：以二等分为例1.选择同样教具2份（两张大小相同的长方形）2.把其中一张进行等分，用剪刀剪开3.验证等分后的图形一样大小4.等分后与原来相比较（部分小于整体、两部分等同于整体、等分后的两部分相同大小）注意问题：1.选择物体要匀称、不易碎裂2.使用等分工作注意安全（使用小刀的安全）3.等分工作中不能介绍二分之一、四分之一等概念4.等分从规则的物体像不规则的物体过渡5.等分过程中启发儿童思考