环保教育发言稿(样稿)【热选4篇】

环保教育发言稿(样稿)【热选4篇】尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是绿色环保教育。作为新时代的青少年，我们责无旁贷地承担起了保护环境的使命。环保不仅仅是一项任务，更是一种生活方式，一种价值观念，我们必须时刻铭记。现在，地球正面临着空气污染、水污染、土地退化等生态危机，环境问题已经成为制约人类可持续发展的主要矛盾之一。为了改变这种状况，我们需要从小事做起，从身边做起，共同努力，为构建绿色家园贡献自己的一份力量。首先，我们要从生活中的点滴开始，节约用水，源源不断的水是人类生活的基本需求，但可用水却是有限的。所以，我们要养成良好的节水习惯，不浪费水资源，注意关掉水龙头，减少用水量。另外，还应倡导回收使用水，比如用洗菜水来浇花，用洗澡水来冲马桶，这样不仅节约水资源，还减少了污水对环境的污染。其次，我们要保护森林。森林是地球的肺腑之地，为我们的生存提供了无穷的氧气和水源。然而，现在因为过度砍伐和木材非法贸易等原因，森林面积不断减少，物种的多样性也在丧失。因此，我们应该积极参与到植树活动中，保护森林的绿色，通过行动让大自然更加美丽。再次，我们应该鼓励低碳出行。交通是我们生活中不可或缺的一部分，但是汽车和机动车尾气排放的碳排放量已经成为空气污染的主要来源之一。我们要积极倡导步行、骑自行车和乘坐公共交通工具等低碳出行方式，减少碳排放和空气污染。同时，我们也应该积极促进绿色出行，选择电动汽车或混合动力车，这将有助于减少对化石燃料的依赖，保护环境。此外，垃圾分类也是保护环境的重要一环。随着城市化进程的快速推进，大量的垃圾产生使得垃圾的处理成为一个严重问题。为了减少垃圾对环境的影响，我们应该养成垃圾分类的好习惯。比如，将废纸、废塑料和废金属等不同种类的垃圾分类投放到不同的垃圾桶中。只有垃圾分类从个人做起，才能使垃圾回收利用的效果更加明显。最后，我们要坚守环保理念，彻底根除浪费和破坏环境的陋习。不要随意乱扔垃圾，不要随意破坏植被，做到不浪费食物和用电。只有做到这些，我们才能以良好的环保行为为他人树立榜样，为更好的明天贡献我们的力量。亲爱的同学们，绿色环保教育是社会文明进步的必然要求，更是我们青少年责任和义务所在。让我们紧密团结，共同行动起来，用实际行动来践行绿色环保的理念，为创造一个美丽、绿色、可持续的家园而奋斗！谢谢大家！环保教育发言稿篇【第一篇】敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！这是一组触目惊心的数据：建国50年来，我国至少有9万公顷的耕地被破坏，全国至少有114个沿海城市不同程度遭受海水侵蚀，每年因此而造成的经济损失达8亿多元。去年，国家海洋局发布了20__年《中国海洋环境质量公报》显示，我国污染海水占近海海域的1/3，去年共发生赤潮28起，风暴潮灾害4次，受灾人口一千多万，损失一百二十多亿。更让人忧虑的是水土流失，土地荒漠化，泥石流已成为我国最主要的地质灾害，每年因此而造成的经济损失分别是96亿、45亿、36亿。数字是枯燥的，但枯燥的数字告诉我们的是残酷的事实环保，已经成为我国乃至世界的重要话题。环保，顾名思义就是环境保护。那么，当今的环境如何呢？地球已经肮脏不堪：白色污染、全球变暖，臭氧层破裂……地球被折腾得透不过气来。但是，更加残酷的事实是，降临在地球身上的事情，终究会降临在我们人类身上。很多人觉得自己很无辜，我们是为了科学方便地生活，才不得已这样的呀！然而他们却没有想过，当家园不复存在时，科学与生活都将无立足之地。作为人类的一员，我们应当责无旁贷地为环保出力。所以，我们就应该从现在做起，维护我们的家园。环保，是需要大家共同参与的。不要以为环保是怎样的一件大事，有许多人就是因此放弃了环保。进行环保并不会很艰难，但是只靠政府出力，而群众不管不顾，那环保依然进行不下去。所以，我们不仅要自己做好，而且还要发动身边的人们，让大家一起参与到环保活动中。群众的力量是巨大的，就像一句话说得“水可载舟，亦可覆舟”老百姓就像水一样，人多力量大。一滴水也许微不足道，但是汇聚起来，就成了大海。假如全国人民每天都少用一张纸，那一天就可以少用十三亿张纸，相当于少砍多少大树呀！而树，又是环保中很重要的一项。它不仅可以防止水土流失，抵挡沙尘暴，还可以吸入二氧化碳，放出氧气，清新空气。所以，我们一定要一起行动起来，用人民的力量，再筑我们的美丽家园！我的演讲完毕，谢谢大家。环保教育发言稿篇【第二篇】各位老师、同学们：大家好!环境问题是人类在20世纪的生存与发展中遇到的重大问题之一，也是人类在21世纪生存与发展所共同关心和必须解决的首要问题之一。加强环境保护是实施可持续发展的重要的战略措施，环境保护，教育为本。学校教育，尤其是小学教育是进行环境教育、推动环境保护的基础性工程。学校环境教育的现状如何?主要存在问题是什么?有哪些成功的做法?我们进行了细致的分析与思考，希望能借此促进小学环境教育的深入和持续发展，为小学环境教育作出自己的贡献，做一名漫漫环保路上的探究者。一、现状及原因分析近年来，在环保、教育部门的重视下，各级各类学校在创建绿色学校的过程中，更新了环保观念，提高了环保意识，创造了许多环境教育的成功经验。环境教育取得了较大的成绩。但纵观社会发展的形势，学校环境教育的现状还不尽如人意。(一)、环境教育的意识增强了，但还较滞后。当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减等一系列环境问题，虽然引起师生的警觉。绝大多数人对环境污染的严重性和危害性有了一定的认识，但许多人未能树立起“环境保护，教育为本”的教育奠基意识。不少学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识，还是显得滞后的。(二)、环境保护的知识增加了，但还较匮乏。通过环境教育的宣传和发动，环境教育课的开设和教学，师生的环境保护知识增加了，许多教师对臭氧层耗损、土壤酸化、温室效应等常见的环境污染情况都能作出一些解释，但许多教师说不出上述污染产生的原因及防治方法。教师如此，学生的情况更为糟糕。(三)、环境教育列入学校课程，但师资紧缺。环境科学涉及自然科学、社会科学等各个领域，是一门多学科交叉、综合性的边缘科学。目前在小学开展环境教育的教师，大部分缺乏专门的学科知识，活动起来有时力不从心。环境教育课的任课老师都由班主任或二线教师兼任，几乎无一专职环保教师，教学质量难以保证。(四)、环境教育的活动增多了，但途径偏少。许多学校每年真正开展的环境教育，主要是日常大扫除和清除白色污染等环境卫生教育，利用环境教育日进行一些黑板报、手抄报、绘画评比。活动虽然增多了，但开展综合性的，系列性的，有主题的环境教育活动比较少。有些学校和教师虽有这方面的主观要求和想法，但操作中困难较大，也就“知难而退”了。而这些现象产生的原因，既有教育主管部门和学校、教师轻视、忽视环境教育的主观因素，也存在着师资差、资料缺、没有形成环境教育的大气候等客观因素。二、解决策略：针对学校环境教育的现状，我认为重点应该抓好以下几项工作：(一)、学习环保法规，提高环保意识。首先，要提高教师环境教育认识。教师(本文来自：千叶帆文摘:环境教育讲话稿)是教育的关键，学校应该组织教师通过报纸、杂志、广播等传播媒体，自觉地、认认真真地学习环境保护的法律法规和环保知识，通过丰富自己的知识，不断提高对环境教育的认识，从而自觉克服环境教育是“份外事”的可有可无思想和环境教育是“长远事”的慢慢来的思想，同时增强对环境教育的重要性和紧迫感的认识。其次，要提高教师环境教育技能。学校应该加强培训，提高教师环境教育的素质。在提高教师环保认识的同时，学校要培养专兼职环保师资，切实提高教学质量。(二)、依托课堂渗透，丰富环保知识。课堂教学是素质教育的主渠道和主战场，学生所获得的知识主要来自于课堂。因此，在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径。现行的小学教材中许多知识内容与环境问题的联系十分密切，这就需要教师善于挖掘教材，归类整理，并适当拓展延伸，形成一个个知识体系。具体做法可以是：第一，凡课本中直接讲环境保护知识的部分，则讲深讲透，不折不扣，教好教活;第二，凡与环境问题有关的内容，则作必要的引伸、拓展和补充，使之与环境保护有机联系起来，扩大学生的知识面;第三，凡与环境问题确有联系的内容，则要讲清这种联系和关系，使学生扩大视野，善于联想到环境问题。例如：①在讲述常见的动物、植物时，则可渗透一些生物的生存离不开环境，生物依靠环境供给的物质和能量而生活，生物的生存受到光、大气、水、温度等环境因素的限制，同时生物的生命活动又不断地影响、改变环境，也影响人类的生存等内容。让学生树立生物与环境相互依存的辩证观点。②在讲述人与环境时，则有意识的渗透人既可对环境造成危害也可改造环境以及环境污染对人的饮食、人的呼吸等方面的影响，从而增强学生的环保意识及自我防范意识，养成良好的生活习惯。③在讲述植物光合作用、呼吸作用时，则可以渗透环境对植物生理活动的影响，以及植物的生理活动又能改变环境的内容。引导学生用已学的知识正确分析“温室效应”产生的原因，正确认识植树造林对保护环境的重要性。④在讲述生态系统知识时，引导学生树立生态观、资源观、价值观和发展观。让学生理解煤、石油、天然气等资源的不可再生性，人类如何谋求与大自然和谐相处，实现社会和经济可持续发展的理论基础。(三)、开展课外实践，提高环保能力。知识转化为能力，需要知识的学习、思考与实践的综合探索。因此，实现环境教育由知识传授向以树立环境意识为核心的素质教育的转变，就更具有艰巨性。只有通过课外实践，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做、用眼看，认识和了解环境，以达到提高环境意识的目的。我们开展课外实践的主要方式有：1、走访、调查。用走出去、请进来的形式，既可以参与调查、走访，又可请有关人士到学校来做报告。2、收集、考察。如考察环境状况，了解污染源，同时收集相关资料、样品。3、实验、制作。不仅从验证性的角度，还可以从实验材料的角度考虑，如用废弃物品做实验材料。同时，还可以让学生做水的净化的实验，通过实验，使学生了解到水受污染的途径和净化的方法，从而启发学生节约用水，渗透环保教育。4、记录、描绘。用数学或美术的手段记录现象和结果。5、展览。作为活动成果的展示，如剪报、手抄报、摄影绘画的图片、小论文、小制作等。展示学生的环保作品，激发他们的热情等。把小课题研究的形式，作为开展环境教育实践活动的另一重要方式。小课题研究是指学生在教师指导下，以类似于科学研究的方式，去获取知识和应用知识的一种学习方式。这种方式注重学生的亲身体验和直接参与，注重让学生获取直接经验，注重培养学生动手实践、发现问题、解决问题的能力。从研究性学习的特点看，它很适合开展环境教育。如可以开展“家乡动植物变化与环境关系的研究”和“一次性物品的使用调查”等小课题研究活动。(三)、自编校本教材，拓宽教育渠道。仅仅依靠科学教材中的内容对学生进行环保教育，缺乏具体形象性，有些内容与学生的生活实际也比较遥远，学生感受不深。我们结合本地实际和特定的纪念日(植树节、世界环境日、世界地球日等)，根据新课程标准进行了自编环保教材的探索，在调查走访，广泛收集资料的基础上，我们以由浅入深，螺旋上升的编排体系，编写环保校本教材，作为环境教育教材的补充，拓宽学生知识面，增强环保意识。环保教育发言稿篇【第三篇】我是来自___班的来宁，今天我演讲的题目是!“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”质朴民歌绘出水草丰茂、牛羊肥硕之壮阔景象。蓦然回首，放眼现实“风吹草低见牛羊”的景象早已不复存在。留给我们是“白茫茫，遍地藏，风吹必会迷人眼”的痛心和无奈。曾几何时，我们为拥有取之不尽，用之不竭的能源而庆幸;也曾为“掘起地下的煤来，够全世界三百年之用”而沾沾自喜;更为我们拥有一个绿色地球而自豪。可是今天，我们才发现地球早已是千疮百孔，不堪一击:冰川融化，，来极端天气频繁出现，20世纪以来珍稀物种逐渐灭绝，沙尘暴席卷美国