教学设计方案范例【5篇】

1/13教学设计方案范例【5篇】为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好方案呢？以下是网友给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对您的写作有所帮助。教学设计方案范例【第一篇】折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学重点：折纸的基本方法的掌握。教学难点：学生创作构思的过程教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法教具：多媒体计算机、投影、课件教学过程设计：2/13《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。的折纸直接折叠，自己创作也可以。每一组的成品都让其他小组去猜测是什么，比如“守株待兔”、“三只小猪”、“刻舟求剑”等等。展示作品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大大的提高了学生们的兴致。通过学生自己的创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。折纸是中国的民间艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下你所喜欢的民间艺术。由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式是学生自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则根据学生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩子的探索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，3/13通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。教学设计方案范例【第二篇】知识：通过朗读和品味，正确流利、有感情的朗读课文。能力：学习摘抄这种读书笔记的方法，积累课文中的好词佳句。情感：体会作者对母亲的感受，培养学生热爱祖国山河的情感。1.读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。2.学习品读和摘抄课文优美的词句，段落，并积累下来。课文挂图、课件。读中感悟让学生交流课前手机到的关于黄河的图片资料和诗歌，从感性上认识黄河，顺势揭题。1.自主学习，读通课文：人能够学舌根自由练读课文，读准字音，读通句子，交流难读的生字和多音字。4/132.小组帮学，理解生词。3.再读课文，梳理脉络：1整体感知，全班交流，用简洁的语言概括课文的主要内容。2默读课文，理出课文脉络，与同学合作完成表格。4.精读课文，体会感受1确定作者的写作重点2围绕课后第1题，细读课文。3梳理成果，填写表格。5.精读课文，体会情感。1.让学生选择自己喜欢的内容和方式精读课文，强化感受，体会黄河的磅礴气势，感受祖国河山带给人们的美感和启示。2.把自己喜欢的段落背下来。1、归类积累词语如：描写天气的：描写黄河的：描写山峦的：连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多，最恰当。2.背诵自己喜欢的段落。1.认读生字：注意“舷、挞、峦、哺”难读的字音。2.练写生字：注意“眺、魄”等笔画。搜集关于黄河的诗歌、资料，背一背，记一记。5/13板书：黄河之水天上来：刘家峡：兰州段、刘家峡飞机上：忽明忽暗、纵横奔驰、长风一拂教学设计方案范例【第三篇】1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体，会修改有明显错误的句子。4、能看图把每幅图意补写完整。重点：音近字、形近字的比较练习，懂得如何把句子写具体以及怎样修改错句。难点：修改错句和看图补写句子。教学时间：二教时。第一教时。1、能正确拼读音节，读拼音写出汉字。2、能区别同音字、形近字，并组成词语。3、根据例句把句子写具体。1、自己拼读音节，指名拼，评议正音。2、填写，3、指名板书，校对。6/134、同桌批改。1、自由说说每组两个字在音形义上有哪些不同，哪些相同或相近。2、给每个字口头组词。3、划去不能搭配的字。4、校对。1、自己比较每组字的相同点、不同点。2、反馈，得出结论：下面一行字是上面一行字加偏旁而来的，说说这个偏旁与字的意思有什么联系？3、口头组词。4、书面完成，同桌交换批改。1、读例句，比较句子，你认为哪一句写得好？好在哪里？具体在哪里？。2、指名说，3、口头填空，自由说——指名说，评议。4、书面完成。5、小结：我们把句子写具体可以在“什么”的前面加上“怎么样”的词语。作业1——4。第二教时。课时目标：1、会修改有明显错误的句子。7/132、能看图把每幅图意补写完整。听写本单元词语。1、读第一句，理解题意。明白每一行都是按字——词——句的顺序排列的。2、学习第一句。a、读一读。b、说说“明亮”是有哪几个字组成的，“明亮”是什么意思？它在句子中说明什么？c、抄写第一句。3、按学习第一句的方法学习二、三句。1、读三句话，想想错在哪里。2、指名说，错在哪里，为什么是错的，正确的应该怎么说？3、反馈：第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”第二句：删去“和白杨树”，在“梨树”前加个“和”第三句：删去“月亮和”4、书面完成。1、读题，了解题意，明确要求。2、仔细看图，看懂图意。3、想想每句话应补写什么，才能连成一段完整的话。4、补写。8/13地方飞过海酿母菌，没，那么点忐忑后飞过海发挥。5、交流反馈。作业本作业5——7。教学设计方案范例【第四篇】1、读背积累。2、培养独立阅读能力。3、介绍少儿节目。4、写写自己的小发明。4课时。1、读读背背。2、独立阅读。一、学习读读背背部分。1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。2、自由读，把这首词读熟。3、理解词意。榆关：山海关。那畔：那边，指山海关外。4、再读，想象词描绘的画面。5、学习欣赏这首词。(1)介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。9/13(2)找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想?(3)作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。(4)词的大概内容。山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的夜晚是听不到这种声音的啊!6、指导朗读，背诵。二、阅读短文。1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么?2、检查自学。(1)读懂了内容。(2)弄不懂的词句。教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生、辞典。3、引导学生弄懂短文第2题。(1)自由读并思考。(2)讨论交流。10/13作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。(3)引导理解：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!这句话中，固执是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是固执的含义。简单是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生。4、指导感情朗读课文。5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。教学设计方案范例【第五篇】课题：本学期总第课时。课题：积累运用一2。课型：复习积累。主备人：杜建民。1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。11/13重难点关键：重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。难道：培养查阅资料的能力。关键：培养学生的合作能力。教具准备：图片投影仪。展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了什么？（投影出示这次口语交际的要求）。3.交流，弄清楚本次口语交际的要求：1大大方方，用普通话；-。2按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。3讲出感情。4耐心解答听着的问题。1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。12/133.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览”。教学反思：课型：复习积累。主备人：杜建民。1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料，培养查阅资料的能力。2.在做小道有的过程中，培养学生爱家乡、爱自然的感情，培养学生的和组精神。3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。重难点关键：重点：培养学生说话按顺序、说出特点的能力。难道：培养查阅资料的能力。关键：培养学生的合作能力。教具准备：图片投影仪。展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。小组交流，丰富学会上读家乡的了解，为学会上的口语交流做铺垫。1.我们家乡有不少优美的风景、名胜，我们能给前来参观的游客当一回导游吗？这节课，我们就来做小小导游员，向游人们介绍家乡的风景和名胜。2.怎样才能当好这个导游员呢？读读要求，说说你知道了13/13什么？（投影出示这次口语交际的要求）。3.交流，弄清楚本次口语交际的要求：1大大方方，用普通话；-。2按照游览的顺序，把风景或名胜讲清楚，讲出特点。3讲出感情。4耐心解答听着的问题。1.小组内介绍：向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点，可以把你搜集的有关资料展示给大家看。2.全班交流：推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。3.情景模拟：学生自由选择喜欢的景点，选择喜欢的导游员，组成旅游团，进行“游览”。