观摩活动方案(案例)（精编3篇）

好文档，供参考1/11观摩活动方案(案例)（精编3篇）【题记】这篇精编的文档“观摩活动方案(案例)（精编3篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！观摩心得体会120xx年4月5—6日，我很荣幸参加了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育专业委员会语文教学观摩活动，聆听了支玉恒老师等专家和名师的报告与展示课。名师们那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。在受益匪浅的同时也有颇多的感触：首先，是简约大气的课堂教学。用支玉恒老师的一句话就是：用语文手段解决语文问题。“凸显阅读教学实效，引领阅读教学方向”一幅显眼的对联让我不禁重新认识阅读教学。这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地体现。在两天的学习中，我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求华丽的形式，也没有刻意去运用多媒体去冲击学生的视线，更没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂上教师给了学生足够思考的空间，让学生能智慧飞扬地在文本中自由翱翔；在设计教学活动时，都注重了品词读句，而非好文档，供参考2/11大段大段的讲读和引用，让学生在读中感悟文本；又如支玉恒老师和武琼老师在教学过程中，就靠着自身扎实的基本功和一支粉笔伫立讲台，仍然能挥洒自如，神采飞扬。其次，是教师的课堂语言。听他们的课，你感觉不到他们是在跟学生上课，而是一种心灵的碰撞。教师的语言直击每一个学生的心灵，学生的心灵在每一次对话中得到提高和升华。对学生的评价也不是简简单单的，顺着学生的回答，名师会有意想不到的评价。让学生听了心情愉快，让听课教师听了，若有所思。如王振会老师执教的《称赞》，在品读的教学环节中，王振会老师有意识地引导学生找出小刺猬称赞小獾的句子，让学生个别朗读“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”通过老师的点评，让学生注意读好“真能干”“一个比一个”这些重点词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。老师引导说“我们班的小朋友一个比一个聪明，一个比一个勇敢”，再让学生照此说“一个比一个……”说句子，同时锻炼了学生的口语交际能力。老师在评价中称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。这一步教学环节也特别扎实，切实体现阅读教学中的阅读性。面对学生那生动有趣的语言，使课堂充满情趣。面对学生那脱口而出的优美词语和精彩的课堂生成让在场的每一个老师折服。我常常感叹自己的课堂太过单一和枯燥，我想教师的课堂语言真是太重要了。好文档，供参考3/11另外，就是教师语言的幽默风趣，如虞大明老师的报告以及所执教的《祖父的园子》，都是幽默诙谐的语言风格，让学生在不知不觉中学到了很多知识，更学到了很多方法。武琼老师虽是已退休的老教师了，但话语间依旧是活力四射，课堂上更是魅力无穷。再次，是教师的随机应变。听这些老师的课，我常常觉得不知道应该怎样去记笔记。因为每一个环节的设计都让人很意外，课外知识的收集很丰富。不仅教给学生课本知识，更注重学生课外知识的积累。课堂上的随机应变让人觉得他们并没有事先设计好教案。对于学生的不同声音，他们都能巧妙的应答。尤其是支玉恒老师的课，更是让人带着无限的期待，吊足了学生的胃口，一波三折却又波澜不惊的大师风范，让人连连佩服。讲《地震中的父与子》，更是问出了一个看似不着边际的问题：你觉得这篇课文的题目怎么样？可不可以改一改改成什么当然，这从中也看出了支玉恒老师的对教材的把握，甚至是超越了教材。一节节精彩的课听完了，但是脑海里的一个个精彩的片段还让我久久回味无穷。是的，“台上一分钟，台下十年功”，他们的课堂教学可以说诠释和演绎了什么是“精彩”。作为一名青年教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。参加了这次活动，我觉得自己很幸运，他们让我深深体好文档，供参考4/11会到了自己的不足，让我重新认识了阅读《一米范文·》教学，指引了我在阅读教学中的方向。这样的课堂也给我提出了新的要求，在今后的教育教学工作中我要努力学习，不断提高自己，因为有他们在激励着我不断前行。观摩活动方案2一、活动目标1、让家长通过活动了解园内教学活动，和一日活动的安排，促进家园共育。2、让家长通过活动了解幼儿生活、学习情况，让家长有更多的机会参与到孩子的教育中来。3、通过活动提高幼儿园的知名度，起到宣传作用二、活动主题：走进幼儿园、回归童真三、活动时间：xxx四、活动形式：分年级组进行活动1、大班组：如20xx年4月152、中班组：如20xx年4月163、小班组：如20xx年4月17五、活动领导小组好文档，供参考5/11组长：幼儿园园长副组长：副园长及教研主任组员：各班班主任及配班老师六、物品准备：1、条幅：热烈欢迎各位家长参加“走进幼儿园、回归童真”半日开放活动2、邀请函：家长开放日邀请函七、各班教师提前准备1、各班准备家长开放课程2、各班提前准备幼儿户外器械游戏3、教师统一工装，不穿高跟鞋。化淡妆，头发扎马尾或。盘发、八、前提准备：1、发放家长开放日邀请函、家长签到表，发放家长开放日活动意见反馈表。2、检查、落实活动情况，并做好参与家长人数统计。3、做好家长开放日反馈表的发放、回收和情况统计工作（活动前由班主任发放，活动结束请副班主任收齐上交）。4、做好导引，家长凭邀请函方能进入校园。九、家长配合：1、请家长不要随意与幼儿接触，不随意在教室内走动及叫幼儿的名字，不在教室内接打电话，手机静音。2、家长应按时参与活动，在活动未结束前请不要离开，好文档，供参考6/11以免影响幼儿及活动的开展。3、家长若有需要带幼儿离园，请一定与教师交接，不可擅自离开。十、注意事项：活动前：1、活动前教师召开班务会，将活动中需要相互配合的事项协调清楚，做到分工明确。2、阿姨负责班级餐点卫生及必要的照料幼儿。3、活动前通知要全面到位，要求每一位幼儿都有家长在场。4、活动前与家长、幼儿沟通，请大家配合在上课是不讲话，不打扰老师上课。活动时：1、根据活动前安排，老师相互紧密配合，控制好幼儿常规，关注孩子的各个动向，避免发生安全事故。2、有一位教师上课时，另一位教师配合管理班级常规，保证课堂活动顺利开展。3、在具体教学中，教师一定要注意面向全体，注意现场调控，考虑细节处理，使每一名孩子都有机会发言，不当众批评幼儿，使家长能够看到自己孩子在幼儿园的正常表现，对待家长询问要耐心。十一、活动流程1、7：30到8:00晨间接待：好文档，供参考7/11（1）开窗通风，热情接待幼儿，做好晨检接待工作。（2）教育幼儿主动与老师、小朋友以及其他小朋友打招呼。（3）热情接待家长，主动与家长交流。2、8:00—8:30晨间活动：安静的室内活动：手指操、音乐律动、阅读等（禁止看电视）3、8:30至8:50早操：（1）主动愉快地参加早操活动。（2）精神饱满，随音乐、有节奏地做操。（3）动作到位、关注幼儿做操情况，根据天气变化，及时为幼儿增添衣物4、8：50至9:00盥洗、喝水（1）有秩序的排队入厕、洗手（2）保证班级内随时有开水，水杯提前消毒，根据季节变化，水温要适宜5、集体教学活动一、9:00---9:30（根据幼儿不同年龄阶段，安排适当的上课时间，小班：10—15分钟，中班15—20分钟，大班20—25分钟）（1）教师准备好开放日课程（2）幼儿入厕之后进入班内准备，家长方可进班好文档，供参考8/11（3）课程程结束之后，幼儿盥洗6、集体教学活动二9:30—10:00要求同上7、早点：10：00—10：20（早点：饼干或者水果）（1）按时进行早点、早点前组织幼儿洗手(2)点心应发在幼儿的手里、碗里或者盘子，切勿放桌面上（3）教育幼儿吃点心时，不说笑打闹，应细嚼慢咽，不把点心掉桌面上或者地上8、各班户外活动：10:20—11：00（1）游戏前注意增减孩子的。衣物，喝水，有序组织幼儿进入活动场地（2）进行各班户外器械及趣味游戏，家长可和幼儿一起做游戏（3）游戏后组织幼儿及家长收拾玩具。9、餐前准备：11:00—11:30（1）组织幼儿进行盥洗，排队回班（2）摆放桌椅及餐具，保持桌面干净10：午餐：11:30—12:00（1）幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，（2）有良好的坐姿和进餐习惯。（3）会正确使用和收放餐巾、餐具。（4）提醒幼儿餐后用餐巾擦嘴。8：餐后散步：12：好文档，供参考9/1100--12:15（1）餐后不做剧烈运动、（2）有组织、有秩序的进行散步9、午睡：12:15—14:00（1）请家长帮助抬床，整理班级物品。（2）幼儿会折叠衣物，摆放整齐。（3）不玩耍、不讲悄悄话，能较快地、安静入睡。（4）老师巡回观察幼儿入睡情况，纠正不正确的睡姿。10、家长离园：12:20（1）向家长发放开放日反馈表格（2）回家填写，第二天交园长办公室观摩活动方案3一活动内容：合作自制蛋挞观摩二、活动时间：xxxx、12三、主持人：夏婷婷四、参加人员大班幼儿、课题组成员：五、活动主题：观摩生活体验活动，探讨集体活动中如何干预幼儿的合作好文档，供参考10/11行为六、活动内容：自制蛋挞活动目标：1、认识材料，通过看一看、练一练的过程，培养孩子的动手能力；2、能够借助各种辅助材料小组合作制作蛋挞3、体验成功的喜悦活动过程：（一）、谈话导入（二）学习制作过程1、介绍制作蛋挞的工具、认识材料2、示范制作步骤预热烤箱调蛋挞液将蛋挞液倒进蛋挞模具烘焙15分钟（三）分享蛋挞七、解决了生活体验活动幼儿合作能力欠缺的问题八、通过大家集体的思考边研讨边改进，提升了幼儿在生活体验活动中的`合作能好文档，供参考11/11力九、下一步的工作构想是：向全园推广这样的培养策略2、课题研究反思、研究叙事这次小朋友们的动手操作体现出教师在材料的准备上很充分，但是没有考虑到孩子们如何真正参与到活动中，在幼儿任务的分工上给孩子们提供的合作机会不够全面。于是，我们指出：对全班幼儿进行分组，每一组推选一位组长，组长负责和组员共同商量具体的分工：第一组提供盆子和鸡蛋负责打蛋和搅拌；第二组负责分蛋挞皮和后面环节的将成品摆放在烤盘中；第三组负责牛奶、稀奶油及吉士粉的称重和添加；第四组负责整个教师的管理，主要是卫生、调度。经过这样的分工，孩子们每个人都有任务，忙而快乐着。体现了真正意义上的合作。