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参考资料,少熬夜!一年级上册人教版语文教学计划(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级上册人教版语文教学计划(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级上册人教版语文教学计划【第一篇】本班共有学生39人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。一、学期教材内容及教学目标教材内容分析:本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。教科书的开篇,从学生视角出发,以“我上学了”为主题,采用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐,激发语文学习的兴趣,初步培养良好的学习习惯。汉语拼音共2个单元13课,拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素,精选学习内容,避免增加学习负担。集中学习拼音之前,先安排1个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字,要求会写其中的100个字。重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。集中编排了2个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,共选编课文14篇。课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,亦有适应社会要求的时代精神;体裁多样,有趣味性、可读性和感染力;题材参考资料,少熬夜!广泛,富有生活情趣和教育意义,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。教科书安排了1篇连环画形式的。课文《小蜗牛》,不再全文注音,而只给少量难字注音,引导学生重视图画这一重要的课程资源,学习借助图画认读生字、读通课文,在阅读时尝试运用多种阅读策略,发展阅读能力。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。教学目标:(一)汉语拼音1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字300个,会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。4、初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。参考资料,少熬夜!5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。2、学习用普通话正确、流利朗读课文。3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。5、诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7、积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话。3、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。二、教学措施1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、中等生、待进生机会少、独生子女劳动意识差等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。三、教学中应注意的几个问题1、准确把握教学目标。2、围绕目标进行扎实的语言训练。3、注意听说读写能力的协调发展。四、后20%学业帮扶措施因为一年级刚开学,孩子的学习基础、能力才刚刚开始显现,因此我只能根据学生短暂的课堂表现、生活习惯以及平时的应变能力来确定本次帮扶人选。1、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接参考资料,少熬夜!近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。3、对学困生的作业尽量面批面改,及时纠正错题。4、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。5、对后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即:不定性,不歧视,不溺爱,不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。6、优化课堂教学,分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点,多层次,高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。7、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。五、教学进度安排略。最一年级语文上册教学计划【第二篇】一、教材分析:全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪参考资料,少熬夜!简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。5、本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。二、班级概况:本班共有学生45人,大部分家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班,有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强。本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课爱动,注意力不够集中,有的孩子听不懂老师的要求。有些学生写字、握笔、读书姿势不端正,没有良好的学习习惯。针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。三、教学要求:1、学习习惯:(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字:(1)培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际:(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。(2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。5、阅读:(1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。参考资料,少熬夜!(3)朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。(4)正确地复述课文、语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。四、教学重点:培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。五、教学措施:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的
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