最新人教版第四单元课题3《水的组成》教学设计

课题3《水的组成》教学设计一、本节课的性质、在教材中地位与作用第四单元自然界的水是课标规定的课程内容“身边的化学物质”的重要组成部分。课题3《水的组成》是在课题2《水的净化》的基础上，为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的，通过实验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的，不是凭空捏造的，从而深刻理解课文含义，使学生的各种能力得到发展。本节内容为正确书写化学式、化学方程式奠定了良好的基础。二、学生认知分析学生在以前小学科学和中学物理的学习中，不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。三、教学目标知识技能1．了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。2．认识水是由氢、氧两种元素组成的。3．能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物。过程方法1．学习运用活动探究以及知识归纳方法，主动参与到学习中去获取新知识。2．通过设计实验，进行实验，体会探究的过程。3．初步了解利用分解反应的产物来研究纯净物的组成的方法。情感态度价值观1．通过设计氢气燃烧和电解水两个实验，引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化学知识解决化学知识的方法过程。3．通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。【教学重点】1.根据氢气的燃烧实验推断水的组成。2.通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。【教学难点】通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【课题引入】猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（打一化学物质）【过渡】我们的日常生活离不开水，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源。那么你对水又了解多少呢？【追问】那么水是由什么组成的呢？这节课我们就来探究水的组成。学生思考回答：水【学生展示】1.水的物理性质：无色无味液体，凝固点0℃沸点100℃，等等引起学生的注意，激发他们的求知欲。演示实验【过渡】在很长一段时期内，水曾经被看做一种“元素”，直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。由科学家的实验我们可以看出研究氢气的燃烧实验是认识水的组成的开始。日常生活中，同学们听说过或见过氢气吗？你知道氢气有哪些性质？【教师演示实验】（演示氢气燃烧并验纯的实验）然后讨论课本讨论题。下面同学们看演示实验回答下列问题。1.氢气的物理性质？2.氢气能燃烧吗?3.如何检验氢气的纯度？【讨论】1．上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？写出反应的文字表达式。2．上述实验中是否有水滴生成？认真听讲【学生口答】氢气的物理性质：没有颜色和气味且难溶于水的气体，密度比空气小。氢气的化学性质：能燃烧，产生淡蓝色火焰。氢气的验纯：用向下排空气法收集一试管氢气，拇指堵住试管口，管口朝下，靠近酒精灯火焰，移开拇指点火，若发出尖锐爆鸣声则表明氢气不纯，若听到的声音很小，则氢气较纯。【学生展示】第1题：有新物质生成，发生了化学变化。培养学生自学能力对学生的回答给予肯定，增强学生学习的信心教师演示实验，让学生了解氢气具有可燃性，并且学会从实验现象得出它是一种不同于水也不同于氧气的新的物质，意识到这可能发生了化学变第2题：有水生成。化。通过现象分析得出结论汇报展示归纳新知【过渡】下面老师用水电解器演示这个实验，请同学们仔细观察实验现象，并思考下面几个问题。1.两极上分别得到什么气体？怎么检验？2.实验现象是什么？5.通过电解水实验，你能说出化学变化的微观实质吗？【学生展示】分组展示在黑板上板书文字表达式：水→氢气十氧气（化学符号：H2O：H2O2）。水电解生成了氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，所以水不是一种元素，而是由氢氧两种元素组成的。分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。体现了观察的重要性引起学生的有意注意，通过对实验现象的观察，培养分析概括能力深化指导拓展延伸【过渡】上面三种物质（水、氢气、氧气）分别是纯净物还是混合物？从组成元素的种类上看有什么不同呢？下面同学们自己看课本，然后思考讨论下面问题。问题1：水、氢气、氧气分别是由一种物质组成的纯净物，水是由什么元素组成的？氢气是由什么元素组成的？氧气是由什么元素组成的？问题2：现有H2、02、N2、P、Fe、S、KMn04、KCl03、C02、P205、Fe304。1)哪些物质由一种元素组成的？(2)哪些物质由两种或两种以上元素组成的？(3)哪些物质由两种元素组成，且一种是氧元素？（4）你能总结单质、化合物、氧化物的定义吗？（小组讨论）【学生口答】水是由氢、氧两种元素组成的，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的。【学生口答】（1)由一种元素组成的是H2、02、N2、P、Fe、S；(2)由两种或两种以上元素组成的是KMn04、KCl03、C02、P205、Fe304；(3)由两种元素组成，且一种是氧元素的是C02、P205、Fe304。【学生回答】由同种元素组成的纯净物，叫做单质，由不同种元素组成的纯净物，叫做化合物；由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，叫做氧化物。培养学生的分析能力、观察能力等，学会用对比的观点来学习新知抓住学生“急于知道答案”的心理，努力营造一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。归纳总结布置作业【课堂小结】通过本节课的学习你学到了哪些知识？【作业】课后习题P822、3、4题学生归纳总结、交流使知识形成脉络，让学生巩固知识。五、板书设计一、氢气可燃性氢气+氧气水二、电解水实验水氢气+氧气结论：宏观：水是由氢元素和氧元素组成的。微观：在化学变化中，分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。三、物质的分类纯净物单质物质化合物氧化物混合物通电点燃第四单元自然界的水课题3《水的组成》教学设计高甸子中学袁英杰