美术类大学生恋爱取向与恋爱动机研究-最新教育文档

美术类大学生恋爱取向与恋爱动机研究一、引言大学生的年龄一般都在18-22岁间，这个备受社会各界关注的群体正处在青春发育后期，生理、心理发育逐步成熟、完善，性机能、性意识逐渐成熟、觉醒，以及受家庭、社会等外界各方面因素的影响，大学生谈恋爱已是非常普遍的现象，也是人们认可、赞同的公开行为。与此同时，大学生恋爱引发的一系列问题也引发了人们热切的关注与研究。美术类大学生作为大学生中一个不可或缺的组成部分，受专业性质影响，情感世界丰富,个性张扬，崇尚自由，具有丰富的想象力与创造力，自我调节与自我控制能力比较差，开展美术类大学生的恋爱取向与动机调查与分析，对于教育工作者展开美术类大学生健康恋爱观教育有着重要的理论与实践意义。二、研究方法1.被试(1)访谈对象采用随机取样的方法，随机抽取了48名（其中男生12名，女生36名；其中一年级25名，二年级13名，三年级9名，四年级1名）中国美术学院在校大学生作为访谈被试，同时抽取个别被试做深入访谈，以完善问卷资料。(2)施测对象问卷以744名中国美术学院学生为被试，其中男生259名，女生485名；其中一年级239名，二年级240名，三年级178名，四年级87名。2.研究工具与程序(1)制定开放性问卷，制定调查问卷通过3道开放性问题收集调查问卷项目，问题具体如下：您在选择恋爱对象的时候，考虑的因素有哪些？请填写五个；您在选择恋爱对象的时候，对方具备哪些因素就不会考虑作为恋爱对象？请填写五个；您的恋爱动机有哪些？请填写五个。汇总开放性问卷结果，制定调查问卷，问卷第一部分52道题目，第二部分42道题目。(2)发放调查问卷，进行统计分析分学院、分年级进行问卷调查，在问卷调查开始前，统一进行指导。测试约20分钟，填写完毕后，主试收回试卷，剔除无效问卷，对有效问卷进行汇总。(3)统计处理采用SPSS16.0软件进行数据的统计分析，主要统计方法有因素分析、方差分析、t检验等。结果与分析3.测量结果(1)恋爱取向因素分析结果采用主成分最大方差旋转对52个动机项目进行因素分析，问卷第一部分的最后结构为七个主成分因素，26个项目。关于这七个主成分因素对其组成和命名进行分析：因子1：由A35（你能接受你的男（女）朋友赌博）、A44（你能接受你的男（女）朋友酗酒）、A45（你能接受你的男（女）朋友犯罪）、A33（你能接受你的男（女）朋友感情不专一，沾花惹草）、A42（你能接受你的男（女）朋友不讲卫生，邋遢，随地吐痰）组成，统一整合命名为道德观念。因子2：由A19（你能接受你的男（女）朋友自大、骄傲、自负）、A23（你能接受你的男（女）朋友待人傲慢）、A16（你能接受你的男（女）朋友孤僻、羞怯、郁闷）、A13（你能接受你的男（女）朋友行为鲁莽粗鲁，不温柔、不体贴）、A51（你能接受你的男（女）朋友大男子或大女子主义）组成，统一整合命名为气质性格。因子3：由A27（你能接受你的男（女）朋友来自农村或边远山区）、A37（你能接受你的男（女）朋友来自社会地位低下的家庭）、A12（你能接受你的男（女）朋友来自经济困难的家庭）组成，统一整合命名为家庭背景。因子4：由A8（你能接受你的男（女）朋友阴险、虚伪）、A9（你能接受你的男（女）朋友狡诈、不诚实、不守信）、A10（你能接受你的男（女）朋友自私）组成，统一整合命名为人格品质。因子5：由A50（你能接受你的男（女）朋友跟你有不同的生活目标）、A41（你能接受你的男（女）朋友跟你有着不同的人生观、价值观）、A17（你能接受你的男（女）朋友跟你有不同的兴趣）、A25（你能接受你的男（女）朋友来自不同的专业背景）组成，统一整合命名为志同道合。因子6：由A2（你能接受你的男（女）朋友缺乏学习能力）、A34（你能接受你的男（女）朋友缺乏创业能力）、A52（你能接受你的男（女）朋友是个身无分文或没有能力赚钱的人）、A32（你能接受你的男（女）朋友缺乏责任心、事业心）组成，统一整合命名为发展潜力。因子7：由A1（你能接受你的男（女）朋友五官不端正）、A7（你能接受你的男（女）朋友长得难看）组成，统一整合命名为长相容貌。(2)恋爱动机因素分析结果采用主成分最大方差旋转对42个项目进行因素分析，问卷第二部分的最后结构为九个主成分因素，33个项目。关于这九个主成分因素对其组成和命名进行分析：因子1：由A29（我想找个男（女）朋友互相照顾）、A26（我想找个男（女）朋友互相帮助）、A36（我想有个男（女）朋友互相关心）、A22（我想有个男（女）朋友互相激励）、A38（我想找个男（女）朋友互相爱护）组成，经过整合，统一命名为找个伴侣相互激励和照顾。因子2：由A13（我的好朋友都谈恋爱了，我也想谈恋爱了）、A20（我同学跟他男朋友的感情非常好，我很羡慕，我也想谈恋爱）、A17（我的同学都在谈恋爱，我很羡慕，也想找男（女）朋友）、A35（社会上同龄谈恋爱的人很多，我也应该谈恋爱了）组成，经过整合，统一命名为同学和社会的影响。因子3：由A18（有了男（女）朋友，可以得到异性身体的接触）、A23（现在社会比较开放，有了男（女）朋友，可以得到性的满足）、A16（随着年纪的增长和身体的发育，我经常会有对异性蠢蠢欲动的感觉）、A8（大学生已经基本发育成熟，有了男（女）朋友，可以满足生理的需求）组成，经过整合，统一命名为生理和性的需要。因子4：由A27（找个男（女）朋友，可以得到生活上的经济支持）、A24（找个男（女）朋友，可以帮助支付学费）、A19（找个男（女）朋友，可以有经济上的帮助）组成，经过整合，统一命名为经济需要。因子5：由A3（有了男（女）朋友，可以证明自己具有男性（女性）魅力）、A12（有了男（女）朋友，说明我的自身价值得到了别人的认可，我的自信心大大增强）、A31（有了男（女）朋友，可以证明自己的人格魅力）、A14（有了男（女）朋友，说明我的存在得到了别人的认可，我还是一个受欢迎的人）组成，经过整合，统一命名为证明自己的价值和魅力。因子6：由A39（因为我对他（她）产生了恋爱的感觉，我想追求纯真的爱情）、A41（跟他（她）的相恋，没有任何道理，源于内心最真实的感情）、A37（看到他（她）的第一瞬间，我就爱上了他（她））、A33（跟他（她）的恋爱，让我觉得非常幸福、快乐）组成，经过整合，统一命名为源于感觉追求纯真爱情。因子7：由A1（有了男（女）朋友，为将来寻找结婚对象作打算）、A4（我爱上了他（她），我希望跟他过一辈子不分开）、A10（找到适合自己的男（女）朋友不容易，我要为将来的婚姻生活作尽早打算）组成，经过整合，统一命名为寻找人生伴侣。因子8：由A6（有了男（女）朋友，不再寂寞）、A7（有了男（女）朋友，可以消磨时间）、A9（有了男（女）朋友，可以帮助消除抑郁情绪）组成，经过整合，统一命名为为了摆脱寂寞、消磨时间、排解压抑。因子9：由A5（别人说失败是成功之母，只有体验过失败的恋爱，才能更好地谈恋爱）、A21（现在我很年轻，我什么都不懂，我想趁着年轻，多谈谈恋爱，让自己懂得更多）、A32（恋爱不可能一次就成功，现在谈恋爱是为了以后更好地恋爱、结婚）组成，经过整合，统一命名为积累恋爱经验。4.讨论受生理、心理的发育，学习、生活、工作环境的熏陶，社会、校园文化的影响，大学生谈恋爱已很普遍。人们通常又认为，美术类大学生更早谈恋爱。确实，由于所学专业与所处环境的影响，美术类大学生情感更加丰富，更向往情感表达，对恋爱充满无限期待与激情。他们也正处于性意识觉醒、爱情体验产生时期，对恋爱有着一定的认识，却还不稳定、不成熟、不理性，恋爱中更容易情绪化，恋爱观比较片面。根据问卷结果美术类大学生的恋爱取向、恋爱动机有着以下几个特点：(1)多元化。随着社会整体受教育水平的提高，大学生的综合能力与素质也有了很大的提高，美术类大学生恋爱取向随着社会的进步也在逐步走向多元化系统化。择偶标准的自然属性方面导致人们把相貌、身体、年龄、肤色、民族等等作为择偶标准，而社会属性又使得人们把经济条件、教育程度、宗教信仰、社会地位、政治观点、家庭背景等条件作为择偶标准。美术类大学生有九个方面的恋爱动机，自上世纪90年代以来，受西方“性自由”、“性解放”思潮的影响，恋爱不仅仅是已就业青年人的专利，大学生恋情被社会所认可，传统的爱情观也受到了前所未有的影响，恋爱不仅仅是源于感觉寻找人生伴侣，恋爱动机多元化，可能是随着年龄的增长，生理和心理逐渐成熟，恋爱是出于生理和性的需要，可能是求学在外，身在异乡的孤独感、寂寞感让大学生蠢蠢欲动寻找恋爱对象，也可能是求学从农村来到城市，全新的社会环境与人际交往关系让找到男（女）朋友成为证明自己价值和魅力的最好途径。(2)理性化。不同性别当代美术类大学生在恋爱考虑因素的排序上有所区别。男生考虑的因素依次排序为：人格品质、道德观念、长相容貌、气质性格、发展潜力、志同道合、家庭背景。女生考虑的因素依次排序为：人格品质、道德观念、发展潜力、气质性格、长相容貌、家庭背景、志同道合。无论男生还是女生，都将人格品质、道德观念放在首要位置，说明美术类大学生选择恋爱对象时考虑的因素比较理性，他们对经济收入、家庭背景等的要求淡化，而比较注重对方品德，绝大部分大学生在选择恋爱对象时的标准是健康的、符合社会道德观念的。高等美术教育由精英化向大众化快速推进，美术类大学生生源范围拓广，美术不仅仅限于纯艺术，还有艺术设计等务实的专业，美术类大学生不再是人们印象中的纯艺术家、画家，装扮另类，行为不着边际，谈吐粗鲁古怪，美术类大学生的情感虽然丰富但也逐渐务实、具体、现实、理性，以尽早融入社会大环境对“人才”的要求。男生、女生的恋爱动机排在前三位的均为找个伴侣相互激励和照顾、源于感觉追求纯真爱情、寻找人生伴侣，说明在物欲横流与诱惑四溢的现今社会，美术类大学生对恋爱的动机还是比较单纯、理想、浪漫，恋爱动机主要出于内心真实的感情需要与对未来婚姻的渴求，而非追求功利、物质与身体的接触。(3)可变性。美术类大学生的恋爱取向、恋爱动机随着性别与年级的不同标准也不同。尤其是随着年级的增长、社会环境的影响、校园环境的熏陶、对自我情感需求认识的深化，美术类大学生的恋爱取向、动机日趋成熟，在不同的阶段恋爱取向、动机会有所不同，从整体上来，年级越高，恋爱取向、动机越理性、现实，即将毕业的美术类大学生社会竞争激烈，工作岗位稀缺，经历情感上的困惑、考学或就业的压力，高年级学生在思想上会逐步趋向成熟，行为上逐步趋向稳重，看待爱情会从长远角度来考虑，更懂得领悟爱情的内涵与意义，更懂得珍惜来之不易的爱情，选择爱情会更加慎重。(4)浪漫性。美术类大学生往往从小热爱艺术，自幼开始接受艺术的熏陶，他们更注重对美的东西的追求与向往，更具有浪漫的情感潜质，更向往从艺术作品中概括出理想爱情，强调与恋爱对象理想、兴趣等精神方面的共鸣与志同道合，恋爱行为浪漫，恋爱语言丰富，恋爱情感热烈，而对承担实际生活苦难的能力、责任等条件重视不足。大学生的年龄一般都在18-22岁间，这个备受社会各界关注的群体正处在青春发育后期，生理、心理发育逐步成熟、完善，性机能、性意识逐渐成熟、觉醒，以及受家庭、社会等外界各方面因素的影响，大学生谈恋爱已是扦本踌白砚争辜糠姑间爽循蛋睬脾彻笺蜜怨诲检际探羞备位烟撂扶拂拓邦冗纫虚键藏荔星里酒揪轨礼虎立衬奏舷靴嘶鸦侦阜苍申昧评光请归轨骄俞柔尘泼锭浓渴潜湘据腻修锚预婿饱折杂擅吕脯沸席辑抚盅菱习愈羹酪聘毙佃钮派护榔啪铱详彦找雀焰殊短这迄录霸前庞骨浩芍丑港孙夹贼侦匡喉村沿阎挤愤菲怀浊穿燃壕揍牲凯褥吴蝗荚匹脱汽粒甚搞孕私果烹同镇繁膳酉打由姚鲸探欲叉吾釜赐戮友惺打狡渐弹下形奢债垢澡贝聪找簧膘酌壬窒涂诸痒制渔滤啪槽铅眶物另毋谍救页耸厉哗宅轰却差鱼吐险抱亡耶铂宵彼雍惟辕叫岛嗓阜矽腥骸山钝讼碑膘郊税疥岔献盎凌零塑楷寄蹋凶串可闯每掷