信息技术发言稿(样稿)（通用4篇）

信息技术发言稿(样稿)（通用4篇）2、加强业务学习，树立终身学习理念，积极参与教学改革，积极探索和实施创新教学模式。突破教材，吃透学科内容，注重知识的学术性、系统性、前瞻性，充分挖掘学生的潜能，真正培养他们的创造精神和实践能力，并在提高自身对课堂的调控能力方面下苦功夫，勇于实践，努力提高自身的业务水平。三、强化科研意识，从教学观念上真正明确信息技术与学科整合的重要性与紧迫性，充分利用我校现代化教学设备，使学生能把在信息技术中学到的基本技能应用到学科学习及研究性学习中。四、诚实待人、严于律己，以“信息技术发言稿(样稿)（通用4篇）”为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，诚恳待人，设身处地为同事着想，营造一个团结、协作、积极向上的良好工作环境。五、找准工作切入点，积极采取有效措施，帮助学生认识网络游戏对青少年的危害，尽最大努力把学生从网络游戏的陷阱中拉出来，并通过丰富多彩的教学形式，使学生从对游戏的痴迷逐步转移到对计算机无穷无尽知识的**中来。通过这次比赛，我更加意识到自己的不足。时代向教育提出了更高的要求，做为一名中青年教师的我，更应该立足本职，奋发有为，在发展自己的同时，更要注重带动和培养年轻教师，传好这个接力棒。在今后的工作中，我必将在学校领导的指引下，以对工作的热情和对工作认真负责、肯钻肯干的态度来锻炼自己，与各位同事一道，在求真务实中认识自己，在拼搏奉献中实现价值。谢谢大家！2007年7月16信息技术发言稿篇【第一篇】3、修饰我的演讲稿（一）一、教学目标：一。可以设置字体、字体大小和文本颜色。2.会进行段落模式的操作。3.会插入页码与分栏操作。二、教学重、难点：教学重点：1.文字方面的操作。2.段落模式的操作。教学难点：段落模式的设置。三、教学方法：采用“任务驱动”、“讲练结合”等方式。四、教学准备：多**计算机、文档五、课时安排：1课时。六、教学过程：（一）、激情导入：同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？我也想，所以今天我邀请孙悟空来我们的电脑室，请见见他。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？学生观察：让我们比较一下有什么变化？（改变了字体、字号、颜色）（字体变了，也就是文字的外观变了。这里我们称之为字体。“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边板书于黑板）（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎学会。今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。（二）、探索新知：1、小组合作、自主**：现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？好吧，新学期，我们重新选举了五年级的班委，班上很多同学都做了班长、副班长等职务的竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开《竞选演讲稿》一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。1将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？2将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？3将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？4修改语音文本的字体大小、字体和颜色，使全文更清晰，突出主要信息。比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。如果你有任何问题，你可以阅读课本或在小组里互相讨论。当然，老师可以帮助你。2、全班交流、总结反馈：我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。（学生展示他们的发现并演示操作过程。教师及时鼓励）3、教师小结：刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：①选中文字；②单击“字体”、“字体大小”和“颜色”框后面的小三角形以选择所需的选项。或单击“设置字体格式”在“字体”对话框中设置字体、字体样式、字体大小、颜色和效果。4、应用拓展：同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在这个过程中，教师指导学生在实践中解决问题。看来大家都掌握了文字变化的秘密，也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文《第一朵杏花》，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。5、作品展示：谁想向学生展示您的作品。（学生展示作品。）学生评价：你能告诉我你改变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？注意：颜色变化要先看清楚，不要太凌乱、刺眼、不舒服。搭配要和谐、对比、对比。达到更好的效果。通过刚才的修改修改，我们对这一课有了深刻的理解。（三）、畅谈收获：经过这节课的学习，你有哪些收获？学会改变文字的字体、大小和颜色；学会根据不同场合使用适当的字体和颜色；我知道大家的收获还有很多，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮，而且把我们的生活装扮的更加美好。七、板书设计：3.修饰我的演讲稿（一）字号字体颜色信息技术发言稿篇【第二篇】放飞梦想有一句话说的好“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”每个人都怀有自己的梦想，在追寻梦想的过程中，去追求、实现人生的价值。作为一名教师，我对自己的职业也有很多美好的梦想--我的梦想：每节课都充满了对生活的热爱和关怀。让学生徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着。让每一堂课都成为师生生命绽放的殿堂，让每一堂课都成为师生的生命体验，让每一堂课都成为师生生命发展的基石。我们的教育要真正体现出让学生快乐，让学生爱上学习，让每一个学生享受到关爱，享受到适合自己的教育，让每一个学生都做最好的自己。我的梦想：我的学生能真正爱上信息技术课堂。学生爱上信息课的原因不是来自于对网络、游戏等娱乐活动的热爱，而是来自于积极学习和**信息技术的兴趣，培养自身信息素养的内在需求，提高自己操作能力目标的驱动，利用信息技术解决实际问题的快乐，以及当他们加工出优秀作品时的喜悦。我梦想我能成为北京大学附属中学李冬梅那样的优秀教师。从教30余年，她爱岗敬业、无私奉献、坚毅追求的精神让我感动。作为一个同事，我无法想象***经常把学生的作业改到凌晨两点。***真正把教书当成自己的事业去做，她愿意贡献，自觉为我付出精神的鼓舞。她总结了自己艰苦的攀登：奉献、研究、创新、境界，她的攀登之路为我指明了发展方向和努力方向，并为我注入了正能量。她还把自己多年整理的各种教学资源放在博客上供其他老师们学习，并且耐心为我们解决工作实践中遇到的各种困惑。我钦佩她无私的奉献精神。我梦想有一天我能成为一名像***这样的优秀教师，我会为这样的梦想而努力。追求梦想会让我的生活更美好。我的梦想：在工作中和谐进取，在生活中充满乐趣。作为老师，我将牢记“教书育人是天职，为人师表是本分，终身学习是根本，尽心尽责服务学生是使命”这样的教育理念，用自己兢兢业业的工作谱写一个个传奇。老师们，就让我们发挥自己的聪明和才智，发挥自己的勤奋和勇气，发挥自己的创意和决心，去实现自己的梦想吧！祝所有老师们都能梦想成真！信息技术发言稿篇【第三篇】许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。信息技术发言稿篇【第四篇】2、任务驱动层层深入教学任务一：设置幻灯片的背景首先由我来演示内容相同但背景不同的幻灯片，让学生知道幻灯片的背景是可以换的，然后向学生讲解和演示，更换背景的步骤和流程，然后由学生根据“学着做”自主进行操作。教学任务2：输入文本，**并在幻灯片中添加**文件先由我来**带不同的**、**和文字的幻灯片，并告诉学生**、**和文字都是可以更换的，由于**、**和文字文件的插入是需要素材的，然后我来演示利用上节课所学的方法收集素材，更换**、**和文字的操作流程，然后让学生根据“学着做”自主操作。教学任务3：幻灯片的动画效果展示带不同动画效果的幻灯片，然后演示设置制作带动画的幻灯片的操作流程，让学生根据“学着做”进行自主练习。在这三个任务目标中，学生在自主实践中可能会遇到困难：1、同学间交流2、向老师求助设计目标：通过自主练习可以培养学生的动手能里，并使基础差的学生能在帮助下完成任务，通过做自己的幻灯片学生能体验到学习成果的乐趣，激发学生积极性。3、课堂练习巩固创新将学生分组进行比赛，比赛本节课所学的幻灯片的背景更改、**文字声音文件的插入和幻灯片动画设置，首先进行试赛，让学生再次熟悉操作流程，然后再进行比赛，并作出相应的鼓励性评价。设计目的：试赛能让学生专注，从而发现不足，使学生在课堂上最大程度的熟练幻灯片的简单操作流程，对新学只是进行巩固。4、归纳总结1、问：“这节课学习的幻灯片的使用学会了没有？有问题的可以进行提问。”2。引导学生在提示的同时再次演示操作过程，使学生充分掌握本科知识。5、知识的迁移今天学习了幻灯片的背景更改设置、文字**声音文件的插入和幻灯片动画设置，学生们也都按我的操作流程作出了自己的幻灯片，那么按自己的操作作出自己的幻灯片会是什么样子？完成**后幻灯片自动停止。如何循环**？作为作业让学生课后练习。