2024年校园防欺凌国旗下讲话稿老师【实用4篇】

1/112024年校园防欺凌国旗下讲话稿老师【实用4篇】校园，是我们知识的殿堂、成长的港湾。我们向往在和谐宁静的环境中快乐学习，茁壮成长。为了个人发展，家庭幸福，集体荣光，让我们携手共筑思想、行为与生命的安全屏障，增强自我防护意识，营造“人人关注校园安全”的浓厚氛围，时刻敲响警钟。行动起来，驱散黑暗，杜绝暴力，共建和谐校园!下面是网友给大家分享的一些有关于2024年校园防欺凌国旗下讲话老师的内容，希望能对大家有所帮助。2024年校园防欺凌国旗下讲话老师【第一篇】各位老师同学：大家早上好，我是高一8班的XXX。很高兴能于此进行演讲，但我要讲的主题却是比较沉重的，那便是“防止校园欺凌，共建和谐校园”，在上周五晚的“防止校园欺凌”主题活动中，相关的视频，与德育处王老师的讲话都让我受益良多，我发现校园欺凌远比我想象的更黑暗，我也从‘我能写什么’逐渐转变到了‘我能为防止校园欺凌做什么’，那么，何为校园欺凌，校园欺凌因何发展，如何防止这样的事泛滥?我将从三个方面和大家分享我的观点。若要研究校园欺凌，我们先要把我们对校园欺凌的认知概念化。校园欺凌是发生在校园内外，学生之间，一方(个体或2/11群体)蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌通常会造成受害人心灵创伤，是一种反社会行为。从这个定义里我们可以获取一些信息。首先，校园欺凌实施方式主要有三种，肢体欺凌，语言欺凌和网络欺凌。肢体欺凌是最直观的一种欺凌形式，影响恶劣。全国各级人民法院审判的关于校园欺凌的案件里故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%。语言欺凌和网络欺凌是一种“软欺凌”。“软欺凌”更多的是一种情感虐待、精神控制、心理摧残。它的伤害力甚至超过肉体上的折磨，对人造成的心理压力远比明明白白的肢体欺凌令人恐惧。语言欺凌，这是一种被人们看淡且欺凌概念被弱化的欺凌，它渗入进社会和生活相当深，语言欺凌就是带有攻击性或针对性的言语，包括但不限于脏话，也包括那些有侮辱性，内涵性的外号，也包括对别人的讽刺和一些阴阳怪气的言论。根据定义而言，说脏话就是一种校园欺凌，如果对别人造成了精神损伤，就构成校园欺凌。因其实很多时候，语言欺凌是肢体欺凌的前兆，本来没必要动手，后来因为别人说的太难听而忍无可忍，这并不少见。一个人不可能做到八面玲珑，四方讨巧，但可以做到谈吐得体，举止大方。最后是网络欺凌，也就是我们常说的网暴，近几年在校园欺凌中所占比例不断增加，它的欺凌来自四面八方，来自所谓的道德常理，是伤害最有针对性也最集中的欺凌。应该有不少同学看过一本小说，叫《酸梅》，书里的主人公夏腾就是遭受3/11了网络欺凌，从网络舆论的欺凌，最后逐步发展影响到她的现实生活和精神状态，网暴的危害人众皆知。上周五主题活动时，同学们观看视频，当看到欺凌者被判刑，大家都在鼓掌，这说明大家从内心是反对欺凌行为的，但仅对欺凌者实施惩戒是不够的，若想要在校园中彻底根治校园欺凌，则需要我们每个人在思想上提高认识，在行为上端正言行。大家观看陶成鹏的事件时，我们坐在观众席上，觉得那似乎只来自视频，那是比较偏远的地方才会发生，那是好多年前的事，但实际上，我们的身边，在现在这个社会，校园欺凌的现象有减少，但从未消失过。一个校园欺凌事件里，主要是有这几种人员构成：欺凌者，受害者，协助者，附和者，保护者以及旁观者，校园欺凌无论对于哪一种人，都是有伤害性的，不仅仅是受害者，随着阅历增长和思想的成熟，以前参与过，经历过，支持过，旁观过的校园欺凌，都将增加你心里的悔恨，想努力摆脱这种痛苦却无济于事，想弥补过错效果却微乎其微。所以，除了保护者，就是安慰和保护受害者的人，校园欺凌事件里的每一个人都会遭受伤害，每个人都是受害者，而且这种伤害不具有时效性。同样，当校园欺凌事件产生时，你会是哪一种人?我希望，大家能不要旁观，附和，协助甚至成为欺凌者，当你被动成为受害者时，请别容忍，尽全力维权。我想分享一则案例：上海虹口区南湖二分校的一位女同学4/11对另一位女孩进行校园欺凌，被人拍下视频传播于网络，有网友曝出欺凌者的详细信息等，事态逐渐发酵，最后，这位女生自杀。显然，这件事有两次欺凌，一是这位女孩对她的同学的欺凌，二是网络舆论对这位女孩的欺凌，这位女孩从欺凌者变成了受害者，网友处于对被欺凌的同学的保护成为了导致这位女孩自杀的欺凌者，这并不是恶有恶报。我觉得这件事体现了两点，第一，网络欺凌危害极大，轻易地随波逐流可能是你无意识地成为了欺凌者，第二，用欺凌去谴责欺凌，用欺凌去制止欺凌，这本身就是一种暴力，就是一种欺凌。欺凌行为的产生与欺凌者的家庭，他所成长的环境，社会风气，受教育程度以及认知水平都有联系，一味地去谴责，惩罚真的就是正确的吗?常说人之初性本善，但即使一个好人，但没有适当的引导也会堕入深渊，难道仅有冰冷的法律约束就可以根治校园欺凌吗，这些施最者大多放都是在以暴制暴的环境中成长起来的，若此时还不对其性格进行疏导，则会助长他内心的仇恨。如何对待欺凌者，如何教化欺凌者，这是值得思考的问题，只是高高在上的批判他，那么你也是一个欺凌者。我们应该要有对生命的尊重，对人性的敬畏。激怒你的人征服你，不要让负面情绪操控你，不要轻易使用肢体欺凌。日常生活里，不使用语言欺凌，做一个优雅的人。游走于网络，不要太随意的发表对某件事的言论，远虑而行。我们反对校园5/11欺凌，但从不是盲目，我们抵制欺凌行为，绝不会单纯批判，我们是优秀个人行为的，我们是良好校园风气的维护者，我们是和谐新时代的创造者。朝阳初升，云霞动人，美景之下，却依旧有阳光照不到的地方，欺凌者被制裁，受害者的伤口谁来治愈?老师，父母，还是同学?那些已逝去的生命，也只能愿他们安息，过去的事我们无法改变，但我们能改变未来。也许，这就是我们进行反校园欺凌活动的意义，可我们能做的，远远不止如此。2024年校园防欺凌国旗下讲话老师【第二篇】老师们、同学们，早上好!我是初二9班的林正青。我今天讲话的主题是：校园欺凌的两种形式。相信不少人都看过《悲伤逆流成河》吧。就算没看过，也听说过易遥跳河那段令人气愤又无奈的片段吧!“校园欺凌”，多么熟悉又陌生的一个词啊!每当老师提起这个词，我们总认为这是发生在书里的事情，这些令人悲愤的事情与我们好像不相干。其实，据调查统计，32.5%的学生遭到过校园欺凌，其中30%的人选择沉默，59%的人旁观欺凌时并未挺身而出。大家每每在控诉施暴者的残忍、卑鄙和阴险时，又总不愿意去相信一个未成年的孩子干得出那种事。当一个又一个恶劣事件被曝光后，又总有人会说：“只是孩子们之间的矛盾而已，6/11别太当真了!”亦或是“要不是某某某干了那些事，不然怎么会被大家那样呢?”这些听上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推论?社会上总有人对这些恶行无底线的包容和谅解。我们应该对校园欺凌采取零容忍的态度。校园欺凌一般有行为欺凌和语言欺凌。我们对行为欺凌很容易辨别。施害者对受害者进行身体侵害，或者孤立受害者。比起身体上的伤害和侮辱，精神上的摧残可能更令人不寒而栗。有一个网友向我倾诉，他上学时被同学们编过绰号。他们嘲笑他的性格，于是他本就自卑的性格更加内向，他一度自我怀疑——我真的有那么差劲吗?他开始消沉，甚至恐惧上学。当他向母亲诉说时，他母亲认为他太娇气了，连玩笑都开不起。所幸，升初中后，他遇到了一位很关心他的老师，那位老师开导他并批评处理了嘲笑他的同学。他从阴影中走了出来。俗话说“语言是把刀”，对受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀伤害受害者。语言欺凌这种冷暴力是我们比较容易忽视的问题，但其伤害程度并不一定会比身体伤害轻。施暴者对受害者所造成的伤害就好比一个人打碎了面镜子，那个人会在时间的长河中逐渐忘记自己的过错，而那面镜子却无论如何都回不到原来的模样。在欺凌事件中，除了施暴者和受害者，更多的人是旁观者——他们权当看戏或者视而不见。我们好像也无法指责他们什么，毕竟不是所有人都是仗义的侠客，没有人愿意惹事。但我还是要说，如果说施暴者是在施行直接暴力，旁观者麻木不仁7/11就是在施行间接暴力。《少年的你》中，胡小蝶被欺负时，陈念不敢帮她，甚至都不愿意告诉警方真相。旁观者的怯懦促使施害者更加猖狂，导致了恶性循环。“生物的本能叫趋利避害，人们看到糟糕的东西都想要躲远。”我们每个人都不要做施害者。如果我们受到伤害，我们一定要寻求帮助。当我们既不是施害者，也不是受害者，而看到校园欺凌时，我们不要做旁观者，我们要勇敢智慧地制止，或者向老师和公安机关报告。我的讲话到此，谢谢!2024年校园防欺凌国旗下讲话老师【第三篇】什么是校园欺凌呢?校园欺凌简单的讲是一种欺负行为，通常发生在中小学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。一般表现为以大欺小、以强欺弱、以多欺少的暴力和软暴力行为。校园欺凌所产生的后果很严重，所以任何形式的欺凌行为都是不可接受的，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，容易留下阴影长期难以平复。“校园欺凌”不仅仅对“被欺凌者”造成伤害，同时对“旁观者”和“欺凌者”同样造成伤害。“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“欺凌者”如不及时反省、改正，难免会误入歧途，甚至会走上违法犯罪的道路。除了一些轻微的校园欺凌行为，学校会给予相应处分以外，8/11一旦触犯了法律，公安机关将介入处理，对于校园欺凌的恶劣现象，法律一直没有缺席过。下面我来介绍一些常见的校园欺凌行为：1、殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。2、以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。3、抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。4、恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。5、通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。如果有类似情形，同学们应该怎么办呢?如果你是被欺凌的同学，那么你需要立即向老师、家长求助、报告。我们应该对校园欺凌零容忍，在被欺凌的时候勇敢地说“不”。友善宽容并不是无原则的宽恕纵容，若你不断地退让、妥协，只会让施暴者更加变本加厉。如果你是曾经或正在欺凌同学，你要做的就是停止这样的行为。很多时候我们的行为只是欠思考，当我们意识到这是欺凌，意识自己的行为可能会对对方，给自己造成不良影响时，请立即停止这种欺凌行为。如果你是一个欺凌事件的目击者，不要认为欺凌事件与你无关，比施暴者更让人心寒的，是旁观者的随口附和及冷漠。9/11你的观看，你的无动于衷，其实就是对欺凌者的纵容，你不经意的笑声，对于欺凌者来说是鼓励，对于被欺凌的同学来说就是伤害。雪崩来临之前没有一片雪花会觉得会是自己的责任，雪崩来临之后没有一片雪花是无辜的。所以我们不能让这样的行为在校园里肆意蔓延，我们要做一个有是非分辨能力的学生。同学们，文明和秩序是任何一个学校必不可少的。从此刻开始，我们要做一个讲文明，守纪律，讲法制的宽容友善之人，共建最美文晖校园。2024年校园防欺凌国旗下讲话老师【第四篇】各位老师、同学们：大家好!我是学生志愿服务中心校内部部长2024级10班XXX，今天国旗下演讲的题目是《杜绝校园欺凌加强自我保护意识》。所谓“校园欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。校园欺凌的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免感到沉重。校园欺凌事件的存在，不但会伤害你的身体;还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全，校园本应是我们学习的净土，但屡10/11见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。下面我先给大家讲以下就发生在最近的案例。近日，一段“四川彭州隆丰中学校园暴力”的视频在微博流传。视频显示一位黑衣女生在高处让一绿衣女生站好，在随后的三十五秒内扇绿衣女生耳光共计十四次。随后打人女生又对身旁另一短发女