专题2.2 完形填空(二)（考情分析 真题回顾 最新模拟试题）(原卷版)

专题2.2高考英语完形填空（二）一、考情分析一）句内层次题、句组层次题&语篇层次题近几年高考试题中的完形填空有了一些新的变化，试题所涉及的知识面不断拓宽，仔细分析近五年的高考完形填空题，我们发现，完形填空的文章体裁主要是记叙文，有时是夹叙夹议文。缺少故事情节的议论文增多，综合难度不断提高，特别强调对语篇及上下文的理解和应用。内容主要是传播知识，传递正能量，可读性较强。题型分为句内层次题、句组层次题和语篇层次题等三个类型，以前面两种题型为主，后一种题型为辅。完形填空的设空以语境题和词汇题为主，较难的语篇层次题仅有3题左右。这就要求学生在做完形填空题时，一定要对语篇及上下文加强理解，努力提高完形填空的得分，因为它在整个高考试卷中的分值比重也是很高的，有15分之多。它也是学生拉开距离的题型，在平时的学习中应该多练习。解题策略很多学生在内心深处对完形填空都有一种恐惧感。我们不能采用常规的方法来阅读这种“残缺的文章”，要学会跳读，也就是指以尽可能快的速读阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，跳读要求学生有选择地进行阅读，跳过某些不太好把握的细节，先抓住文章的大概内容，从而加快阅读速度。跳读通常以标题、关键词、中心句等为主要阅读对象。完形填空主要考查考生短文阅读理解的能力，实际上就是通过已知信息破解未知信息。这需要学生从完形填空文章所包含的庞杂的已知信息体系中，从字里行间寻找一切线索，去理清句子之间、段落之间的关系，分析、查找、排查无关的已知信息，定位和查找出与每处具体的填空相关联的已知信息，再根据这些信息来把握全文的中心大意，然后才能正确答题。这里将介绍句内层次题、句组层次题和语篇层次题三种类型题目的常用解题技巧，看看是如何利用已知信息来确定未知信息的。句内层次题1.利用习惯搭配和固定结构解题完形填空中经常会考查一些习惯搭配和固定结构，这时学生就需要运用习惯搭配和固定结构来解题。平时要加强固定搭配，常用句型的学习和记忆，这些搭配包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等，同时要根据内容选择正确的短语搭配。例题：(2023全国乙卷)Shehadto42(packup)herbedroominVirginia.Shehadtosay43tohertwodogsandtothebeach,whereshelovedto44(ride)wavesonherboard.43.A.goodbyeB.helloC.thanksD.no【分析】本题可以利用固定搭配解题。Sayhelloto意为“向……问好”；saythanksto意为“向……道谢”；saynoto意为“向……说不”；saygood-byeto...意为“向……道别……”。根据上下文意思来判断，这里应该是向两只狗狗道别。故选A。2.利用生活常识和文化背景知识解题完形填空涉猎的文章五花八门，体裁也较广泛，文中往往渗透着文化、科学、历史、地理、风俗、民情等方面的知识。学生在做题时，应该努力迅速在大脑中搜寻相关知识，积极地利用自己的生活常识和所了解的文化背景知识，巧妙地对其加以运用，当然还要注意中西文化的一些差异，这样就会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺利地沿着作者的思路阅读下去，同时也会挑选出最佳答案。例题1：(2023·全国新课标II卷)Itjust44(happened)thatIwasplanninganotherPNPflightwithanotherpilot,Karen,who45(offered)totakeTiffyfromKansasCitytoVirginia.WhatIwastodowasflytoTopekato46Tiffy.46.A.seeoffB.lookforC.handoverD.pickup【分析】本题可以利用生活常识和文化背景知识解题。句意：我要做的就是飞到托皮卡去接Tiffy。A.seeoff为……送行；B.lookfor寻找；C.handover移交；D.pickup接载。根据“WhatIwastodowasflytoTopeka”和常识可知，作者需要飞到托皮卡去接Tiffy。故选D。例题2：(2022·全国英语乙卷)Youngchildrenacrosstheglobeenjoyplayinggamesofhideandseek.Forthem,there’ssomethinghighlyexcitingabout41someoneelse’sglanceandmakingoneselfunabletobeseen.41.A.followingB.takingC.escapingD.directing【分析】本题可以利用生活常识解题。根据常理可知，孩子们之所以喜欢玩“捉迷藏”的游戏，是因为当他们藏起来的时候，感觉自己能够躲避(escaping)寻找者的目光，所以非常紧张刺激。A.following跟随；B.taking做(某个动作，和名词连用)；C.escaping躲避；D.directing“引导、指导”。故选C。3.利用对应成分分析法解题完形填空一般不是很长，信息的传递是非常紧凑的，文章的上下文之间以及句子内部之间往往存在着一定的逻辑关系，句子的各个成分之间也形成了一定的对应关系。学生可以根据这种逻辑关系找出与未知填空相对应的已知成分，将它作为线索，通过它推断出未知填空的答案。对应成分分析法常把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面并列出来加以比较或对比。高考完形填空题常常利用句子之间的对比关系或者同一个句子的不同部分之间的对比关系设计题目。例题：(2023年全国甲卷)Butwhenwelookedatthetomatoes,wewere26(worried)becausetheyweresomisshapen:notatalllikethenice,round,27thingsyougetinasupermarket.27.A.simpleB.realC.shinyD.fun【分析】本题可以利用对应成分分析法解题。Butwhenwelookedatthetomatoes,...theyweresomisshapen:notatalllikethenice,round,27thingsyou意义相近getinasupermarket.从上述分析可看出，when是从属连词，连接时间状语从句，意为“当......时候”。故27空填的词应为nice,round的意义相近词，故C项shiny“闪亮的”正确。4.利用逻辑关系解题近几年高考英语完形的最大特点是重点考查语境理解。所谓语境，就是指文章上下文之间的联系，它包括文章语气的一致性、意思的连贯性、表述的合理性、论证的逻辑性等。正因为完形主要考查学生对语境的理解能力，所以设空的前后多有暗示(后文暗示前文的居多)。做题时，一定要从整体上把握文章的内容，弄清文章的结构和文章的内在逻辑关系，结合语境辨析所给选项，从中选出最符合语境的选项。此方法是通过分析未知填空前后文已知信息之间的逻辑关系来确定答案，主要应用于完形填空的两类题型：一是考查连接词和起连接词作用的短语；二是考查上下文的逻辑关系。例题：(2021·新高考全国Ⅱ卷)The60-year-oldisnotanactor,buta42.However,heismoredevotedtohis“43”(role)thananyrealactor.Inthe1990s,agroupofthievesoftensoldstolengoodswiththehelpofsomebeggars....“AslongasIgetcloseenough,nocriminalcan...”hesaid.42.A.lawyerB.doctorC.policemanD.businessman【分析】本题可以利用逻辑关系解题。根据下文中的“agroupofthievesoftensoldstolengoods”和“AslongasIgetcloseenough,nocriminalcan...”可知，抓罪犯的应该是警察，所以这位60岁的老人不是演员，王先生是一名警察(policeman)。故选C。5.利用语境暗示分析法解题完形填空题对文章故事情节发展线索的逻辑考查仍是重点，暗示与上下对应的思维方法，是突破此类完形填空最关键的思维方式。上下文语境具体体现为：全文的中心主线和主题、作者的态度倾向和评价、上下文语篇衔接、句际和段际关系。在句内层次中，我们通常可以通过上下文语境，即根据已知信息，推断出正确答案。学生在做题时要有全局观念，进行连贯性思维，做题时要把每个空白处的含义与前后句的意思联系起来理解，进行合乎逻辑的推理判断。难选之处前后通常多有暗示，这种暗示多为后面暗示前面。例题：(2023年全国甲卷)Butwhenwelookedatthetomatoes,wewere26becausetheyweresomisshapen:notatalllikethenice,round,27(shiny)thingsyougetinasupermarket.26.A.worriedB.movedC.thrilledD.bored分析：本题可以利用语境暗示分析法解题。句意：但当我们看着那些西红柿时，我们是担心的，因为它们是非常畸形的：一点也不像你在超市里买到的那种漂亮的、圆的、闪亮的东西。A.worried担心的；B.moved感动的；C.thrilled兴奋的；D.bored.感到厌倦的。根据后文“becausetheyweresomisshapen”可知，西红柿是畸形的，所以作者一家很担心是否能吃。故选A项。句组层次题1.利用语义复现解题复现是一种语义衔接手段，它通过原词、同义词或近义词、反义词、上义词、下义词、同源词或同根词等重复出现来表达某一概念，使整篇文章上下连贯、有机地衔接在一起。因此，学生可根据文章的具体情况，理解文章的结构和语境，利用文章中的语义复现现象来选择正确的答案。例题1：(2022·全国英语乙卷)Theysimply58(insiston)mutual(相互的)recognitionandregard.Our59(findings)suggestwhenachild“hides”byputtingablanketoverherhead,itisnotaresultofegocentrism.Infact,childrenconsiderthismethod60whenothersuseit.60.A.tentativeB.impressiveC.creativeD.effective【分析】本题可以利用语义复现解题。本题为原词的反义词复现。A.tentative踌躇的；B.impressive印象深的；C.creative有创造力的；D.effective有效的。根据上文内容以及上文出现的Foralongtime,thisineffectivehidingmethodwas...中的ineffective一词可知,事实上,当别人用这个方法时,孩子们就会认为这个方法是有效的(effective)。故选D。例2(2016·全国Ⅱ)Iturnedaroundandsawa56.pleasantwomanwithabigsmileonherfacewavingtowishmeasafetrip.Iwas57.speechless！WhyhadIthoughtshewascold?Raniwas,well,so58.58.A.calmB.niceC.proudD.clever分析本题可以利用语义复现解题。本题为反义词复现，上文中的cold(冷酷的)和选项中的nice(友好的，和蔼的)互为反义词。最后两句句意为：我之前怎么会认为她冷冰冰的呢？哦，瑞妮是这么友好。故选B。2.利用作者态度或感情色彩关联解题在高考完形填空文章中，我们一定要在快速阅读文章的过程中，仔细找出能够反映作者态度和感情色彩的重要词汇，它们往往是名词、形