五年级上册《口语交际：制定班级公约》说课课件

《口语交际：制定班级公约》说课稿大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册《口语交际：制定班级公约》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。二、说学情五年级的学生集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。三、说教学目标1．通过讨论、交流，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。2．在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3．讨论时注意说话的音量，避免干扰别人，培养良好的说话习惯。4．发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。四、说教学重难点教学重点有序地开展活动，交流如何保护视力，培养学生的口语表达能力。教学难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围；培养学生“不重复、会补充”的倾听、发言习惯。五、说教学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说教学过程课前准备：让学生留意近期班级内出现的突出问题。（一）问题导入，了解公约今天这节口语交际课，我们要一起制定“班级公约”。（板书：制定班级公约）在我们的生活中，你听说过哪些公约？“文明公约”“读书公约”“环境保护公约”等。公约是一些集体协商形成，每个人都同意遵守的条约。为了敦促大家纠正不良行为，可以制定“文明公约”，使社会文明；为了督促大家形成良好的阅读氛围，我们可以制定“读书公约”。根据我们班实际情况制定的班级公约，有什么作用呢？“没有规矩，不成方圆。”我们每个人都是班级的小主人。有了班级公约，大家一起遵守，可以营造良好的学习环境，把我们的班集体建设得更加团结友爱。【设计意图】通过问题导入，对公约形成比较具体的认知，了解建立公约的意义。（二）针对班情，设计目标制定班级公约，一定要根据我们班级自己的实际情况，要有符合自己班级的目标。课前，老师让大家留意近期班级内出现的突出问题。现在，我们就这些问题，一起来讨论：我们的班级在哪些方面需要树立新的目标？学生在发言时，帮助学生把问题归类。例如上课注意力不集中属于学习方面；自习时间教室有声音，属于纪律问题；随手扔纸屑是卫生方面的问题；同学间经常有小矛盾是交往方面的。（板书设计：学习、纪律、卫生、交往）。在讨论时，要引导学生从众多问题中筛选出普遍存在、亟待解决的问题。如果是发生在个别同学身上的问题，可以个别解决。公约应该立足于解决班内普遍存在的问题。问题归类，我们就可以在学习、纪律、卫生、交往等方面树立新目标。我们可以先看一看《中小学生守则》给我们提的要求，再结合我们班级的情况，树立我们的具体目标。看完《中小学生守则》，我们可以树立在四个方面的新目标。比如：学习：好学多问肯钻研。纪律：明礼守纪遵校规。卫生：自觉劳动倡环保。交往：诚实守信互尊敬。【设计意图】“有的放矢”。将本班的具体情况与《守则》相结合，有助于树立四个方面的新目标。公约需要使用条例化的语言。《中小学生守则》的语言可以帮助学生了解条约的语言特点。（三）分组讨论，求同存异1.明确目标，了解要求。有了目标，我们就可以来制定我们的公约了。首先，来看看温馨提示。制定公约的注意事项：（1）公约要符合我们班的实际情况，并切实可行。（2）表述清楚，字数合适。（3）讨论时注意控制音量，组内能听清即可。每个人控制发言时间，简洁明了地表达观点。（4）讨论时，听的同学注意力要集中，听清楚要点。如有不同意见，要耐心听完同学讲完，再提出自己的见解。理由要充分，态度要诚恳，语气要平和。2.启迪智慧，自题公约。每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容；每条公约字数控制在30字以内。3.小组合作，制定公约。四人小组在老师规定的时间内进行讨论。小组成员在组长的组织下先确定发言顺序，然后每位同学依序发言，宣读自己写的公约内容，注意控制发言时间；其他同学认真倾听，记住要点，逐条表决。共同讨论，去除不合理、重复的公约内容，按照不同方面分类整理；最后形成小组意见，并推选出发言代表、抄写代表。教师巡视，组织纪律，提醒时间。【设计意图】以小组为单位进行讨论，既可以在有限时间内保证每个学生都发表自己的意见，又方便形成小组意见。（四）全班总结，形成公约1.代表汇报，听众记录。每组选出发言代表，宣读组内形成的班级公约，既要说明组内共同意见，也要表明不同意见。大家要把自己认为好的公约内容记下来。一个小组汇报后，其他小组进行评价。如果小组意见不被大家认可，小组成员可以在大家表态后进行意见补充。如果最终还是不能达成一致，可以暂时搁置争议。教师作为班级的一员，要参与协商，并以欣赏、鼓励的态度从各个方面肯定学生的交流，增强学生的表达自信心，激发交际兴趣，提高交际能力。抄写代表把自己组内的共同意见写在纸条上，张贴在黑板上，按照不同方面分区张贴。相同的内容，后面的小组不再重复张贴。2.集思广益，形成公约。全班同学根据自己的笔记和黑板上各组代表罗列的公约，进行再次整理，制定出最适合本班的班级公约。【设计意图】再次整理，去除小组之间重复的公约内容，让条约语言更规范。（五）总结公约，共同遵守对照黑板，教师（或学生）宣读班级公约。课后进行打印或誊抄，在班级内张贴，每位同学在上面签字，大家共同遵守，把我们的集体建设得更加团结美好。【设计意图】正确的认识对实践有重要的指导作用。制定班级条约，就是为了指导约束我们的行为。只有大家共同遵守班级条约，班级条约才有意义。在公约落实过程中，教师和学生还可以约定一些具体可行的监督措施，保障公约的落实情况。七、说板书设计八、说教学反思这次口语交际的实用性非常强。讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。通过班级公约的制定，学生不但学会了有关应用文的知识，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生懂得了更多的道理。课后我把学生制定的公约进行整理，张贴在黑板报上，并请学生签名。这样做能增强学生按照班级公约规范自己言行的意识。我的说课完毕，谢谢各位老师！