五年级上册《习作：我的心爱之物》说课课件

《习作：我的心爱之物》说课稿部编版小学语文（五年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元的习作《我的心爱之物》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《我的心爱之物》是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元习作的主题内容。本次习作要求要讲清楚心爱之物的特点，抓住这个物品的外形特点、来历以及你觉得‘心爱”’的理由写清楚。由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。课文皆在让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。二、说学情从习作心理方面来剖析，从五年级开始，是儿童心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。从习作习惯方面来概括，高年级段的小学生对周边的事物关生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但还不能很自觉地从生活中进行学习，也不能很好。把语文知识用于生活中，在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。从习作思维的角度来考虑，学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。从习作技巧方面来思考，从五年级开始的学生，已经知道观察的重要，已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟。学生们都有自己的心爱的东西，也都有自己的喜爱之情。也会由此而产生联想，选材就显得容易多了。但从哪几方面写，如何写出自己的喜爱之情，学生很难把它写清楚。所以教师要对学生进行指导，仔细观察，展开想象，写出感情。三、说教学目标1.引导学生学会审题，明确写作对象。2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。3.叙事要做到内容具体，感情真挚。四、说教学重难点学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。教学重点叙事要做到内容具体，感情真挚。教学难点五、说教法学法教师在指导学生写作时，要先引导学生回忆自己喜爱的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生动的语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等，切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，教师要鼓励学生相互点评，让学生在相互交流中提高写作水平。六、说教学过程板块一、谈话导入1、生活中，我们每个人都有自己的心爱之物，一个美丽的贝壳，一件漂亮的毛绒玩具，一辆具有特殊意义的自行车……思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？2、我们每个人都有自己特别钟爱的物品，像琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。（揭示课题）板块二、审题指导1.读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？（心爱之物的外形、心爱之物得到的过程、我和心爱之物之间发生的事）【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】板块二、明确要求，交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次习作要求。出示教材里的图片：思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。）（2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？明确：第一幅——自己最爱的玩具小熊；第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅——自己养了三年的绿毛龟；第四幅——好朋友转学时送的风铃。（3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处，写清楚钟爱它的理由。）2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺序来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。（4）表达出喜爱之情，让人受到感染。3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重点，指导学生写作片段。明确：（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的快乐，“我”对它的深厚感情等。（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描写。（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。板块三、组织材料、完成初稿1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。要求：（1）说一说它是什么。（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。2.汇报自己的选材。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。4.教师巡视，注意对学生进行指导。板块四、点评习作，修改誊写1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。点评重点：（1）中心是否突出；（2）记叙是否有条理；（3）有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。3.小组交流自己的习作，互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】板块五、课堂总结这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。《习作：我的心爱之物》心爱之物的外形心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写）根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行，分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明确主旨。八、教学反思习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置清晰的教学环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。完成了本课的教学之后，我发现本节课还有一些不足之处：我在处理一些教学环节的时候，有些地方处理得不够细致；对于个别问题我统得过死，导致一些同学没有积极参与到讨论中。没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价。总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己有个较大幅度的提高。我的说课完毕，谢谢各位老师！