一年级下册《小青蛙》说课课件

《小青蛙》说课4、说教法、学法一、说教材《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，课文将字族文识字寓于儿歌之中，有效的避免了学习形声字的枯燥。二、说教学目标1、认识12个生字，会写7个生字，能够正确、流利的朗读课文。2、通过读课文，了解课文内容，知道青蛙是有益的动物。3、通过学习课文使学生受到启发，从而树立爱护青蛙、爱护益虫的意识。。三、说教学重难点四、说教法学法2．对比学习法1．朗读法3．探究学习法五、说教学流程小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。①②③（三）再读课文随文识字1.跟录音读课文，圈出与“青”长得像的生字。2.指导书写“青”字。3.比较学习“清”“晴”“情”“请”“睛”5个形声字。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。小青蛙（三）再读课文随文识字1.跟录音读课文，圈出与“青”长得像的生字。2.指导书写“青”字。3.比较学习“清”“晴”“情”“请”“睛”5个形声字。青•拼音•结构•词语•qīnɡ•上下结构•青蛙青山•部首•笔顺•青部（三）再读课文随文识字1.跟录音读课文，圈出与“青”长得像的生字。2.指导书写“青”字。3.比较学习“清”“晴”“情”“请”“睛”5个形声字。拼音结构词语qīnɡ左右结构清水清白部首笔顺氵部拼音结构词语qínɡ左右结构晴天雨过天晴部首笔顺日部拼音结构词语jīnɡ左右结构眼睛目不转睛部首笔顺目部拼音结构词语qínɡ左右结构心情事情部首笔顺忄部拼音结构词语qĭnɡ左右结构事情病情部首笔顺讠部讠请情清请睛晴青日出天气晴，河水清又清，用心办事情，来客要说请，有目是眼睛。顺口溜，帮助记忆想一想，填一填请晴情清睛眼（睛）（请）问（清）水（晴）天心（情）游戏巩固记忆生字宝宝作介绍师示范：我是“清”，清水的清，所以我是三点水。生模仿：例：我是“请”，请问的请，所以我是言字旁。......•选字填空：请清青情晴睛今天天气()朗,我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（）。晴清睛青请情河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。小青蛙jingqing河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。小青蛙3.默读课文，找出小青蛙保护了谁？。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。4.联系下文理解“保护”的意思。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。吃害虫----消灭害虫------禾苗健康成长这就是“保护”5.女生读课文，男生从儿歌中找出“保护”的近义词，再想想它的反义词，并用“保护”说一句话。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。保护：我们要保护小动物。近义词：保护----爱护反义词：保护-----破坏6.畅谈感受，引导感悟。如果没有小青蛙的保护，禾苗可能会怎样？有小青蛙保护（吃害虫）-----禾苗（不生病）没有小青蛙保护（害虫吃禾苗）-----禾苗（生病）----农民伯伯没有了好收成......所以我们应该怎样做？保护青蛙，保护一切益虫。7.拓展延伸，课外积累关于青蛙的成语井底之蛙井底之蛙一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾，谁也此不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。爱护（七）板书设计小青蛙青（青山）清（清水）晴（晴天）情（心情）请（请问）睛（眼睛）情清请睛晴青六、说教学反思1．朗读法本课时教学，从低年段儿童的心理特征出发，运用现代教育技术，从激发兴趣入手，突出学法指导，并让学生自主识字，对比识字，充分调动学生的学习积极性，在课堂中注意鼓励、引导、帮助后进升，从心理上让他们树立自信。但是，教学确实是一门遗憾的艺术，我的教学中存在很多不足。在此恳请得到各位领导、老师的帮助。谢谢大家,敬请指正！