人教版三年级上册《秒的认识》说课课件

《秒的认识》说课稿人教版小学数学三年级上册大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《时、分、秒》单元的课时内容《秒的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《秒的认识》是人教版小学数学二年级上册《时、分、秒》单元的课时内容。本课是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。学习这部分知识，将为以后学习年、月、日和24时计时法打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯也有重要作用。二、说学情学生已经在一年级上册和二年级上册认识了钟表及钟面刻度，对“时”“分”等知识，也已经会读、写几时几分，知道“1时=60分”,并在生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识，但更小的时间单位“秒”在日常生活中很少用到，所以“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解，学生从时、分到秒的过渡，需要一个体验过程，并在体验的过程中，理解时间单位的可度量性。三、说教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。四、说教学重难点教学重点认识时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立1分、1秒的时间观念。教学难点五、说教法学法以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。有了兴趣，学生才会更好地学习。教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。六、说教学过程板块一、复习导入1.想一想,填一填。(1)钟面上有()大格,有()小格。(2)时针走1大格是()时,走一圈是()时。(3)分针走1小格是()分,走1大格是()分。(4)时针走1大格,分针正好走一圈,是()分。答案：(1)1260(2)112(3)15(4)60【通过复习可以使学生做好知识和心理的准备，为运用迁移新知识做好铺垫。2.出示新年钟声敲响时倒计时的课件。提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）板块二、探究新知1、出示钟面的课件，老师拨动秒针。提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？秒针从数字12走到差2小格到数字6时，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。设计意图：通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。2.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格)教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。3.在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走1小格的时间就是1秒)教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。4.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。(特别短)5.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。所以1分=60秒)教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。6.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。请学生谈感受。(1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快)7、感受1秒的价值你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子110米跨栏成绩表）你看，冠亚军之间相差连1秒都不到。8、互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。（1）体验5秒。学生活动，反馈。（2）感受10秒。记录时间比较准确的学生交流自己的记录方法。（3）游戏活动（争当合格小闹钟）10秒小闹钟，15秒小闹钟学生活动，交流反馈活动感受，请“合格小闹钟”说说自己的记录方法，进行学习方法的指导。（4）活动小结板块三、课堂练习1.填一填。（1）钟表上有三根针，我是最长最细的那一根，我走一圈是1分钟，我是（）针。（2）秒针从3走到10经过了（）秒，从10走到3经过了（）秒。2.在（）里填上合适的时间单位。（1）小明刷牙大约用了3（）。（2）小强跑50米大约需要10（）。（3）脉搏跳动10次大约用了8（）。（4）爸爸每天工作8（）。（5）做一遍眼保健操大约需要5（）。3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。第（）跑道的男生跑得最快，第（）跑道的男生跑得最慢。跑道1234成绩/秒17181916答案：1.（1）秒（2）35、252.（1）分（2）秒（3）秒（4）时（5）分3.4、3板块四、课堂总结通过今天这节课的学习，你们学到了什么?有哪些收获?设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。秒的认识计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！