人教版二年级上册《角的初步认识》说课课件

二年级上册第三单元《角的初步认识》人教版义务教育数学教科书教材目标方法模式设计学情板书01教材分析《数学课程标准》在课程内容第一学段“图形与几何”领域，明确指出：“结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。”角的度量认识图形（二）认识图形（一）角的初步认识一年级上册二年级上册一年级下册四年级上册例1是认识角和角各部分的名称，例2是学会画角；例3是认识直角。例4是学会画直角；例5是认识锐角和钝角。例6是用一副三角尺拼出一个钝角。010403认识角02认识直角认识锐角和钝角解决实际问题单元内容结构共性的角度认识角分类的角度认识角例2做一做2做一做1例1010302041.说一说周围那些物体的表面上有角。按照例2的方法，自己画出一个角。以两幅动态的图展示画角的步骤与方法。折角、比角、制作角认识角认识角02学情分析02OPTION03OPTION04OPTION原有的生活经验积累儿童的智力活动学生的年龄和思维特点01OPTION已有的相关知识基础03教学目标《数学课程标准》在“教学目标”第一学段中明确指出：“经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和常见的平面图形；掌握初步的画图的技能；发展空间观念。”1.知识与能力结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，会用叠合法比较角的大小，初步学会用尺子画角。2.过程与方法经历观察、操作、归纳等数学活动，丰富学生对角的直观认识，发展学生的空间观念。3.情感态度与价值观通过丰富的数学活动，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。形成角的正确表象，建立角的概念，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。会用叠合法来比较角的大小，初步感知角的大小与边长无关，与两条边张开的大小有关。难点重点04教学模式创设情境激趣导入闯关游戏巩固新知课堂总结深化认识引导发现活动探究理念：探索、合作、实践由看动画导入，在看的过程中回顾以往的几何图形知识，并引出本节课的学习内容——角的初步认识。主要分为以下3种活动：1.自主探究发现角；2.小组合作创造角；3.实践操作画画角。利用有趣的闯关游戏练习，深化学生对角的认识，巩固知识。学生的自我总结和教师的深化总结相结合。05教学方法利用生动形象的多媒体课件和玩教具，将抽象的角的知识直观的呈现出来。直观演示法给学生创设问题情境，鼓励学生积极思考，合作探究，发现并掌握角的相关知识。发现法教法小组成员相互合作、交流有关角的知识。合作探究学生们在折角、比角、画角等生动有趣的探究活动中认识角。实践操作学法06教学设计01020304创设情境、激趣导入3'闯关游戏、巩固新知5'引导发现、活动探究30’课堂总结、深化认识2’（一）创设情境、激趣导入【设计意图】从学生的认识基础出发，借助于学生们喜爱的动画导入，引入课题自然流畅，学生易于接受。活动1自主探究发现角活动2小组合作创造角活动3实践操作画画角（二）引导发现、活动探究活动1自主探究发现角（二）引导发现、活动探究【设计意图】从学生已有的生活经验出发，在找角的活动中观察、思考，凭借丰富的感性材料，对角有初步的感知。活动2小组合作创造角（二）引导发现、活动探究顶点边边【设计意图】学生经历从实物中抽象出角的过程，形成角的正确表象，建立角的概念并知道角的各部分名称，轻松突破教学重点。折角指角摸角说角活动2小组合作创造角（二）引导发现、活动探究【设计意图】借助生动的动画和有趣的游戏，使学生初步感知角的大小与边长无关，与两条边张开的大小有关，并学会用叠合法比较角的大小，轻松地突破教学的难点，使学生获得成功的体验。制作活动角叠合法——比较大小活动3实践操作画画角（二）引导发现、活动探究【设计意图】借助于直观的动画和上口的儿歌，引导学生掌握画角的方法，轻松的化解本节课的重点。小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。（三）闯关游戏、巩固新知（）（）（）（）（）（）第一关：慧眼识角哪些是角，哪些不是角，并说出你的理由。（三）闯关游戏、巩固新知第二关：我会数角()个角()个角()个角【设计意图】有趣的闯关游戏，调动学生学习的积极性，巩固对角的认识，提高学生运用知识解决问题的能力。1认识角，知道角各部分的名称。2会比较角的大小，并会画角。3能独立思考，积极回答问题。4认真倾听别人的发言。5感到学习很快乐......（四）课堂总结、深化认识【设计意图】本节课学生不仅学到了角的有关知识,感受到角与生活的联系，还获得了积极的情感体验与自我评价。07板书设计【设计意图】本节课的板书，采用图文并茂的形式呈现，重点突出，简洁美观，便于学生理解和记忆。顶点边边角的初步认识角的大小与边长无关，与两条边张开的大小有关。谢谢