人教版二年级下册《克与千克》说课课件

《克与千克》说课人教版二年级数学第下册八单元说教材一说教学目标三说学情二说教学重难点四主目录说教法学法五说教学过程六《克与千克的认识》是人教版二年级数学下册第八单元的内容。本节课是认识克与千克的第一课时，要求学生了解1克、1千克有多重，它是学生认识质量单位的初次尝试。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。3说学情说教材说教法学法说教学目标说教学重难点说教学过程4年龄小、好动、爱玩、好奇心强；容易疲劳，注意力容易分散；010203都接触过一些关于重量的知识；说教材说学情说教法学法说教学目标说教学重难点说教学过程5通过掂一掂、估一估、称一称等活动，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动进行自主探究。情感态度价值观目标体会质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值知识与技能目标说教材说学情说教学目标说教法学法说教学重难点说教学过程6重点A初步建立1克和1千克的观念；1千克=1000克建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。难点B说教材说学情说教学重难点说教法学法说教学目标说教学过程7A自主探究学习B传统教法结合信息化说教材说学情说教法学法说教学目标说教学重难点说教学过程讲授法、演示法、任务驱动……观察、讨论、操作、合作交流……掂、估、称、NO.2NO.3NO.4NO.1创设情境激发兴趣自主参与探索新知应用新知解决问题引导学生总结全课说教材说学情说教学过程说教法学法说教学目标说教学重难点大力士争霸赛一个同学尝试着分别背其他两位同学，并询问有什么感想？第一环节：创设情境激发兴趣第一环节：创设情境激发兴趣课件演示生活场景，引导学生从常见的生活场景中，发现物体的质量与生活的密切联系，从而引出质量单位“克和千克”。11第二环节：自主参与探索新知步骤一初步认识1克首先出示超市里常见的用“克”作单位的食品包装袋，初步感知“克”与生活的紧密联系，积累生活经验。再掂一枚2分的硬币，建立1克的质量观念，体验1克的物体很轻，轻得跟没有似的。在讲授过程中，穿插对天平的使用。最后说说生活中大约1克重的物体，加深对1克的理解与印象。12第二环节：自主参与探索新知步骤一初步认识1千克从学生已有的知识经验出发，引导学生找一找，掂一掂1千克的物品，再说一说1千克物品，“掂”是对“千克”进行初步的感知，“说“是对”1千克”的进一步体验。在讲授过程中，穿插对电子秤、体重秤、净含量等的讲解。接着对物品掂一掂，估估评一评称称，让学生想办法找千克的物品，然后轮流感受等。步骤二初步掌握克与千克的换算第二环节：自主参与探索新知14（1）算一算，一包盐重500克，2包呢？（1000克）（2）称一称，比一比：两包盐重，还是1千克洗衣粉重？（3）看一看，想一想：你发现了什么？（1千克=1000克）（4）议一议，什么情况下用千克作单位合适？什么情况下用克合适？把1克硬币与1千克洗衣粉同时放在两只手上，体验“克”与“千克”的质量区别，感悟称比较轻的物品用克作单位，称比较重的物品用千克作单位。设计意图：使学生在比较中感觉，在感觉中进一步理解克与千克的关系。通过前面几个环节的教学，学生对新知有了不同程度的感知，为了使这些感性认识上升为理性认识，创设两个问题情景，帮助学生更好的认识克与千克。第三环节：应用新知解决问题第三环节：应用新知解决问题18四、课堂总结19四、课堂总结板书设计20克与千克的认识谢谢