【重要】小语试讲思路经验文

1小学语文面试试讲思路这篇文章我所讲的，适用于小学语文面试的试讲考试类型（教师资格证/教师编制/教师招聘）。通常而言，考编难度要更大，不过用这个思路通过考编的同学大有人在，因此按照下面的方法去准备，考资比起来其实是小菜一碟了，只要你进行的是小学语文试讲面试，都是值得看一看的，说起小学语文教师资格证面试，说难呢，通过率确实不高，笔试+面试的整体通过率在30％左右，就连师范生，也并非是百分百通过，小学语文有12册课本，将近200篇课文，而我们备考的时间常常有限，临时抱佛脚是常态，想要把200篇课文的教案逐一准备过去，工程实在浩大，也不太现实，而通常面试时，给我们准备的时间并不长，考编的面试准备时间大概有40分钟，而教资面试准备时间只有短短的20分钟，在20分钟内写出一份完整的教案，并且在脑子里模拟几遍，最好能做到脱稿，对于非师范的同学们来说，难度不小。看了上面的说明，大家是不是心情顿时沉重？但事实上，小语考证的面试完全是有套路，有迹可循的，很多人屡次面试失败，是因为没有掌握面试时需要重点表现的地方，没有掌握面试的思路和方法，既然逐一准备每一篇课文不现实，那么准备一套通用的模板来应对所有的课文，可行吗？答案是可行的，语文学科的试讲，无非包含几个固定的教学环节，我们只要准备好每一个环节的套话，针对具体课文内容稍加改动即可。当然，我说的不难是指教案的内容准备不难，把2我的把模板背熟，稍加套用即可，但是试讲，除了内容，还需要自然的教态，亲切的笑容，好看的板书，这些也是顺利通过面试的加分项，所以这些方面需要大家参考一些名师的讲课视频，对着镜子勤加练习，给自己录像，反复演练，这样方能做到真正面试时心中有数，落落大方。下面，针对试讲模板的具体使用方法，我详细地讲一讲：一、整体思路介绍试讲的逻辑是很重要的，面试失败的一个很大原因就是试讲时逻辑混乱，不知所云。而小语试讲，甚至是真实课堂的授课，都有一个比较固定的思路。针对教资试讲，它是一场资格考试，而不是教师讲课大赛，我们不需要花哨的技巧，按照正常的教学思路完完整整把课讲完就可以了，我的试讲模板中，把教学思路简化为三大步骤——导入、整体感知、细读课文，我们在面试时，拿到题目之后，就可以在自己的备课纸上把这三大环节给写下来，然后填充。下面针对课文模板的使用做一说明。二、具体板块介绍导入：导入环节必不可少，像谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等，有很多种方法可以选择，如果你能在短时间内想到一个比较新颖的导入方式，能让评委老师眼前一亮，那很不错，如果一时想不到什么好的导入方法，图片导入方式一般是比较好用的，如果是写景3的课文就出示景点图片，写物的课文就出示物件的图片，如果有的课文实在难以用图片来表示，那么谈话、疑问导入也是比较实用的导入方式，只要言之有理，不突兀，都是可以的。导入之后，我加了一个课题发问环节，有两种发问方式，一是问看到课题想到了什么，而是看到课题有什么疑问，根据课文来选择一种就好。这个环节在真实课堂中也是比较常见的，引导学生对课文有一个初步的思考，引发阅读兴趣，而且尤其是我加下划线、括弧的师生互动的套话，是很能体现教师素养的一些句子，我们试讲因为是无生试讲，如果缺少互动，会给人一种干巴巴的感觉，加上这些话语，就会显得生动很多。整体感知：1.读字词这个环节是必不可少的，在纠正环节自己挑几个容易读错的字词来用，其他套话按照我写的就好。2.整体概括这一部分是对课文的整体结构做一个梳理，有的课文有明显的总分、总分总、分总等形式，或者明显能被分成几个部分，那就按照这种方式来说，如果没有的话也不要强行加戏，可以问：这篇课文主要讲了一件什么事情/什么故事，读完这篇课文/这篇故事，你有怎么样的感受？细读课文：这一环节先抛出一个问题，可以是读完整篇课文最有感触的句4子，也可以是你指定部分最有感触的句子。我直接用读句子的方法引出，因为语文课堂上最常用的学习方式就是读句子、读课文，以读悟情，这个环节我一共准备了4种读句子的方式。前两句采用了想象读、鼓励读、指名读等等读法，尤其我括弧中的套话需要好好背诵，这是评委老师喜欢看到的部分，后面的两句对比读和关键词读法，可以根据教资面试中的具体要求来进行设计，但是基本话术都是可以套用的。四种读句子的方式，可以视时间而选择其中的几种。如果时间剩余比较多，可以四种都用一遍，如果时间不多，就选择两种左右来读，一般而言10分钟试讲选择两种即可。读完句子也就是对课文进行精读之后，先对今天所授内容进行一个小小的总结，最后布置作业。布置作业环节是必不可少的，可以采用我的话术，也可以自己想一些比较新颖的作业。面试试讲整体的思路大致就是这样的，除了上述的内容，板书设计也是需要的，一般针对课文的整体结构部分，可以进行板书，这个需要结合具体的课文来写。结合模板我给出的板书方法是这样的：首先要书写课题，这个模板中也有体现。然后是在学习生字词的时候，那些容易读错/写错的字词，可以进行板书，第二个是在整体感知——梗概课文内容/段落内容的时候，可以画一个大括号，进行总结，比如1-3自然段讲了什么，用一些词语概括，第三个是可以板书精读课文部分中提到的文章中的关键词，比如你讲到了某个句子，其中词语A对于理解句子的感情很有帮助，或者做一个有无词语A的对比，这些词语也可以板书。5针对一般的课文，这份模板肯定够用了，我们只需要根据试讲要求稍微进行改动即可，可以看一下教资的真题：试讲：1、题目：中年级《观潮》片段教学2、内容：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎(dǐng)沸（fèi），有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯（guàn）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩(hào)浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩(bēng)地裂，好像大地都被震得颤动起来。3、基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）引导学生展开想象，体会优美词句；（3）教学环节清晰合理，注意以读悟情；（4）板书规范、美观。可以看到试讲的基本要求中“引导学生展开想象，体会优美词句”“教学环节清晰合理，注意以读悟情”，其实就是我模板中提到的想象读、各种读来让学生进行感受。又如这一篇：试讲：1、题目：中年级《桂林山水》片段教学2、内容：我看见过波澜(lán)壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水6真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。3、基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）指导学生朗读、背诵，体会作者对桂林山水的热爱之情；（3）启发学生领悟文章中排比、比喻的表达效果；（4）教学语言准确、有感情，板书规范、美观。试讲要求中提到了“指导学生朗读、背诵，体会作者对桂林山水的热爱之情”那我们就需要在精读部分，让学生读完之后加一个背诵环节。“启发学生领悟文章中排比、比喻的表达效果”这里提到了修辞手法，因此我们在精读部分，在几种读的过程中可以穿插这样的问题：这个句子采用了什么修辞手法？你感受到了什么？模板中的那些套话依然是可以用的，只需要提到给定要求的内容即可。如果你抽到了古诗，那请参考古诗模板。题目11试讲：1、题目：古诗《望洞庭》片段教学2、内容：望洞庭①唐·刘禹锡湖光秋月两相和②，潭面③无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺④（luó）。注释：①洞庭：湖名，在湖南省北部7②和：和谐（xié），这里指水色和月色融为一体。③潭面：指湖面④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。3、基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）引导学生体会诗歌意境；（3）注意以读悟情；（4）板书规范、美观。如果你抽到了一年级识字课文，请注意！每年都有很多同学抽到这种类型的课文，因为之前完全没有准备过，就用普通课文的方法去讲识字课文，两者的思路完全不一样，重点也不一样，这样讲肯定是不会通过的，这份资料里专门设计了针对低段的识字模板，请大家务必认真背诵，这个是很有几率抽到的。题目35题目：低年级《画》字词教学内容：8要求：（1）试讲约10分钟。（2）教学认识“远色近”等生字，书写“人火”两个汉字，读通课文。（3）让学生了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。（4）用游戏法提高学生识字兴趣。（5）写字教学时应该在田字格上示范书写汉字。当你看到题目中出现字词教学，而要求中出现书写“xx”汉字，示范书写汉字时，一定要使用识字模板进行套用哦！它需要重点讲授字词，而且加入了教师范写这一环节，具体到关键笔画，字的整体结构，要求里提到书写的每一个字都可以详细讲过去。9最后，还有一种类型——拼音课，这种课文抽到的概率不高，而且难以用一个通用的模板整理出试讲的的思路，所以这里给大家的建议是——看一下每篇拼音课的教案，总共也不多，看一下，做到心中有数。以上就是小学语文试讲面试准备的一些思路，考编也是同理，希望大家能够通过这种方法进行高效练习，顺利上岸！