第二课 连续进位加 （教案）

人教版数学三年级上册第四单元第二课时教学设计课题连续进位的加法单元第四单元学科数学年级三年级学习目标1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。重点掌握进位加法的计算法则，估算的方法，会进行验算。难点理解三位数加三位数的连续进位加法的算理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.1.做一做。2.列竖式计算。怎样计算万以内的数的加法？3.学生计算。并说说计算方法。相同数位对齐，从个位加起。哪一位相加满十就向前一位进1。万以内的数的加法的计算的练习，可以使学生熟悉计算方法，为本节课的学习新知识做铺垫。讲授新课1.1.学习三位数加三位数连续进位的加法的计算方法。师：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？你会列式计算吗？445+298=小组合作：说一说：你是怎样想的？学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。我用竖式计答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。445+298=445+300-2=745-2=743（种）答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。2、学习三位数加两位数的连续进位加法的验算。算得对不对？你会验算吗？小组合作（3分钟）说一说：你是怎样验算的？做练习时要养成验算的好习惯哦！3、做一做。先想一想是否有进位，再计算，并验算。算。要先从个位加起，个位相加满十向十位进1。十位相加满十要向百位进1。298接近300，可以看做300来口算。加上300，比原来多加了2，所以要减去2。可以交换445和298的位置再算一遍。两次的计算结果相同，说明计算是正确的。学生计算并验算，集体订正。注意哪一位上相加满十就要突出重点，突破难点，意在培养学生明确解决问题时要注意方法的优化意识和掌握计算方法。通过练习培养学生的计算能力，4、小结：两位数加减两位数的方法：（1）用竖式计算万以内的加法，相同数位要对齐。从个位加起。（2）哪一位相加满十，就向前一位进1。加到哪一位上有进位，一定要记得加上进位。（3）可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。向前一位进1，加到哪一位有进位，记得一定要加上进位。理解算理。巩固提高1.你能给锁找到匹配的钥匙吗？2、.小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278，小刚写了多少个字？763+278＝1041（个）答：小刚写了1041个字。记得加进位。做完要验算哦！3、拓展提高。学生通过计算连线。注意计算方法。注意记得加上进上来的进位。从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。主要是让学生利更好地掌握本节课所学的知识点，培养学生的计算能力，同时反馈学生对新知的理解与掌握情况。陈明的家离学校752米，他从家出发去上学，走了159米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，他这一次从家到学校一共走了多少米？小组合作（3分钟）:说说你的思考过程。列式计算：159+159＝318（米）318+752=1070（米）答：他这一次从家到学校一共走了1070米。我画图来看看陈明一共走了多少米。课件演示。陈明一共走了2个159米和一个752米。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。课堂小结（1）用竖式计算万以内的加法，相同数位要对齐。从个位加起。（2）哪一位相加满十，就向前一位进1。加到哪一位上有进位，一定要记得加上进位。（3）可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版三年级上册第四单元第二课时的教学内容.本节课是学生掌握两位数加两位数的进位加法的基础上教学的,是以后学习多位数进位加法的基础,又为后面的加减法验算打下基础,为此,我确定了本节课的重点是连续进位加法的方法,会正确计算。难点是理解连续进位加法的算理,由于学习例1时学生已知道计算的法则,也能在教学设计上,我力图体现了小组合作学习的形式,但在实际教学中还存在不少的问题。在上本节课中，我首先用谈话的方式复习旧知，导入新课，目的是让学生新旧知识联系起来。为后面学习新课做准备。本节课我坚持以学生独立思考,自主探究,合作交流既先学后教的课堂模式,在集体交流反馈的过程中突破教学难点。