四（上）角的度量

角的度量导入：同学们看角王国的两个小伙伴吵起来了我们一起来看一看，他们都说自己比对方大，你们来评评理，他们到底谁更大一些呢。老师也将这个两个角放到了我们学习单上你能想出一个好办法来比较出他们的大小吗。请同学们从学具袋中拿出我们的这两个角来试着比较一下，先独立思考再与同桌交流讨论，看哪位同学的方法又快又好。老师给大家3分钟的时间，开始吧老师看同学们都完成了，谁来说一说你的方法，请你来说，你的目光可真敏锐，角2更大一些，通过观察就可以看出来角2开口更大，其他同学们还有别的方法吗。请你来说，你这方法也不错，是运用重叠法也比较出来了角2更大一些，谁还有更好的方法，请你来说，你这方法可真有创意，是用三角板来比较出来的，角1正好用了三角板的一个角，而角2用了相同的角的三角板用了2个还多出一部分，也得到了角2更大一些，同学们都想到这个方法了吗，这个方法是把三角板的一个角作为单位来测量的，那我们这三种方法能准确的比较出角2具体比角1大多少吗对呀，不能。我们要想准确的测量一个角的大小，应该用一个合适的角作为单位来量，我们一起看大屏幕，人们将一个圆平均分成了360份，将其中1份所对的角作为度量角是的单位，它的大小就是1度，我们这样来写，1度，用符号在数字后面上方写个小圆圈来表示度，同学们赶紧在练习本上写一写并和同桌互相读一读，根据这个原理，人们就制作了度量角的工具，量角器量角器是把半圆分成了180等份制成的。请同学们从学具袋中拿出我们的量角器，仔细观察它有哪些特点，先独立观察，再小组合作，老师相信小组的力量是强大的，讨论完成以端正的坐姿来示意老师，看哪个小组的发现又多又好，开始老师看同学们都坐端正了，哪位同学愿意向大家分享一下你们小组的讨论成果，老师看1组的同学手举得像小树林一样，那就1组3号同学请你来说把。你的发现可真不少请坐，发现我们的量角器有很多条线，并且每条线指向一个具体的数字，其实像这些线我们成为刻度线，这些数字我们叫做刻度数，其中的中间的竖线是90刻度线，横线是0刻度线，这竖线和横线交于的一点我们叫做中心。谁还有别的发现，3#2同学请你来说，观察得非常细致，量角器上得数字有两圈并且数字排列是有规律得，外面得一圈是从左向右依次从0度到180度，里面得一圈是从右向左也依次是从0度到180度，那同学们想一想我们量角器为什么要设计称两圈呢，谁来说一说你的想法，请你来说，说得可真有道理，请坐。因为有的角开口朝右，有的开口朝左，这样设计方便测量，同学们是这样得吗。我们把外面的一圈叫做外圈刻度，里面的一圈叫做内圈刻度，也就是说外圈刻度是顺时针排列，内圈刻度是逆时针排列的，同学们你可真是太棒了，这么快就发现了量角器这么多的特点，既然我们都认识了量角器，那你们能用手中的量角器去测量一下角1吗。同学们赶紧开始把。看哪位同学测量的又快又准。老师看同学们都测量完了，谁来说一说你的测量结果，请你来说，哦，角1的度数是150度，那你先向大家分享一下你是如何测量得吧，首先把量角器得中心与角得顶点重合，然后将角得一边与量角器得0刻度线对齐，角的另一边所对的量角器的刻度就是角的度数。同学们都同意吗，看来有得同学有不同得测量结果，好，你先请坐，请你来说哦，量的度数是30度，同学们同意吗，那你是如何测量的，方法是一样的，知识读数的时候是读的内圈的刻度，赶紧向大家说一说为什么读内圈的刻度呢，说的头头是道，真向一个小老师，请坐，因为我们角的一边是与内圈的0刻度线对齐的，所以要读内圈的刻度，看来我们用量角器测量的时候要注意，角的一边与量角器的哪一圈的0刻度线对齐，我们读数的时候就读哪一圈的刻度，那哪位同学再来完整的说一说用量角器量角的步骤请你来说，说的既简练又准确，请坐，首先量角器的中心与角的顶点重合，也就是点对点。再把角的一边与量角器的0刻度线对齐，也就是边对线，最后读另一边的刻度要注意，0在内读内，0在外读外。同学们都会测量了，赶紧测量一下角2吧老师看同学们都测量完了，那你们掌握了这节课所学习的知识了吗，这么自信，敢不敢接受老师的挑战，请看大屏幕，根据量角器的刻度，读出角的度数，看来同学们对这节课的知识掌握的非常扎实了，这节课我们通过独立思考，小组合作·····