第6课时 十几减5、4、3、2

1人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题十几减5、4、3、2课时—总课时14-6学习目标1、我会用自己喜欢的算法计算十几减5、4、3、2。2、我能正确计算十几减5、4、3、2。重难点1、初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2、正确计算十几减5、4、3、2。课前预习1、快速计算。（我报算式，你说得数）16-7=11-7=15-7=12-7=13-7=13-6=11-6=12-6=14-6=14-7=2、说一说。（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学准备口算卡片、小棒等导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：通过前面的学习，我们可以用想加法算减法、破十法、连减法计算十几减几，你最喜欢的方法是下面的哪一种？（在最喜欢的方法下面画“√”）○1想加法算减法○2破十法○3连减法师：请同学们用自己喜欢的方法学习十几减5、4、3、2。2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）合作学习：1、请小朋友们翻到课本第17页，先阅读例4，再用“想加法算减法”的方法计算例4第一个式子：12-5=□我是这样想的：5+（）=1212-5=（）2、请你用上面的这种方法计算下面各题，并和学习伙伴说说例4其他题自己是怎么算的。11-4=□12-4=□11-3=□12-3=□11-2=□3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）用其他方法计算例4各题，并和学习伙伴说说自己是怎么算的。24、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）把这节课学习的十几减5、4、3、2算式理一理。减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的：11–5=11-4=11-3=（）-2=（）-5=（）-4=（）-3=（）-5=（）-4=（）-5=5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、课本第17页“做一做”。2、课本第17页思考题。3、课本第17页数学游戏。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。我的心情。板书设计：十几减5、4、3、2减数是5的：减数是4的：减数是3的：减数是2的：11–5=11-4=11-3=（）-2=（）-5=（）-4=（）-3=（）-5=（）-4=（）-5=课后反思：