圆明园的毁灭教案设计范例3篇

1/18圆明园的毁灭教案设计范例3篇圆明园的毁灭教案设计1教材分析：《圆明园的毁灭》是1篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度来设定教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。教学目标：1．引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨2/18侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。2．通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。3．在品读课文的过程中培养学生的语感。教学重点、难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。教学准备：1．由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。2．文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。教学过程：第一课时一、激情导入，揭题解题1．以奥运为话题，通过谈话导入本课的学习。2．板课题：圆明园的毁灭。齐读课题。3．毁灭意味着什么？再读课题。二、初读课文，整体感知1．指名读课文，检查预习。2．用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容。3/183．学生谈初读课文的感受。三、体会情感，引导质疑1．齐读第一段，从文字中聆听作者心底的声音。2．重点品析：不可估量，体会作者痛惜、愤怒的思想感情。（板书：不可估量不可估量）3．作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，培养学生的问题意识。）研读感悟，升华“爱”情1．读二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。2．学生自学并小组交流。3．学生汇报学习情况。第二自然段：重点理解：众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。第三自然段1．重点体会“金碧辉煌”。抓住“有……也有……有……也有”体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。2．出示景观图，引导学生联系生活实际体会园中各种建筑风格、景观精美迷人。4/183．教师引读，帮助学生理清本段的层次，同时感受圆明园景观之丰富。4．引导学生读好“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”第四自然段：1．过渡句：……不但……还……2．引导学生抓住“上自……下至……”感受圆明园内文物之多及年代悠久。3．师：然而就是这样一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集于一身的，这一座收藏着无数奇珍异宝的，堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆，它已不存在了，它是被英法联军毁灭的，请看侵略者野蛮行径的一幕。四、再现情境，激起“仇恨”。1．放录像。2．同学们，带着你们的感受一起读读最后一段，读中品味“凡是、统统、任意”等词。3．思考：化为灰烬的是什么？五、表达情感，引发思考1．带着我们的情感再读第一自然段。2．站在圆明园的废墟上，老师想，你们的心里有的不仅仅是爱和恨，更多的是一种思考，此时，你们最想说的是什么？3．总结升华。六、作业5/181．观看《百家讲坛》阎崇年老师《清十二帝疑案之咸丰下》。2．完成课后选做题。第二课时一、复习检查，巩固所学。1．听写“估量、殿堂、销毁、玲珑剔透”等词语。2．积累词语。二、交流圆明园的资料，进一步感受圆明园。三、积累佳句。指导学生背诵课文自然段。四、再读课文，揣摩写法。引导学生探究：文章的题目是《圆明园的毁灭》，而作者为什么却用大量的篇幅来描绘昔日的辉煌？让学生体会作者安排材料的独具匠心。五、读写结合，以读促写。结合本单元“语文园地”习作的要求，指导学生学写读后感。圆明园的毁灭教案设计2教学目标：1、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。6/182、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。情感态度与价值观：不忘国耻、增强振兴中华的责任感和使命感，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。教法与学法：运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导学生围绕主题进行自主探究。教学步骤：一、导入新课PPT展示20**年中国的成就。可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，同学们，你们知道吗，在一百多年前的那个年代，由于清政府腐无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的10月18日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。孩子们，知道发生了什么事吗？对，圆明园被毁灭了，今天我们要学的这篇课文题目就是“圆明园的毁灭”。伸出手，和老师一起来写课题。大家注意这个毁，上面是一个臼齿的“臼”，下面的“工”最后一笔要变成提。同学们，毁灭意味着什么？毁灭不是一般的毁坏，一旦毁7/18灭，就再也没有了！也就是说，这座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学们，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、小组合作朗读课文，边读边想：课文都写了些什么？谁能用简洁的语言说说课文主要写了什么？2、交流：课文主要写了圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。三、感悟课文（一）学习第一自然段看来同学们对文章内容有了初步的了解，我们来看看课文怎样来评价圆明园的毁灭的。请同学们齐读第一自然段。PPT出示第一自然段。读了这一段，你知道了什么？（板书：不可估量的损失）能讲讲什么叫“不可估量”吗？师：不可以去计算的损失，可见损失非常大。作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。PPT出示第一段，再齐读。那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？让我们走进昔日的圆明园，却领略一番它的风景，请同学们自读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么，抓住词句，展开想象，将自己的想象批注在书上并在小组内交流自己想象的景观和自己分享的“圆明园的毁灭教案设计范例3篇”，有100多公顷，那是多大啊？见过足球场吗？圆明园相当于640多个足球场那么大。8/182、在这座园林里都有什么？抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；”能具体说说吗？你见过金碧辉煌吗？（生回答）同学们，这是一种高大的宏伟的建筑。除了这种建筑，你还看到了什么？玲珑剔透，说明这个亭台楼阁非常的——精巧。同学们，同样是建筑，但是两种建筑的风格——完全不同。你能用朗读表现出来吗？谁来试一试？指导朗读：金碧辉煌的殿堂，那是很有气势的，玲珑剔透的亭台楼阁，那是非常精美的，谁再来读？指名读。师：听老师读读好吗？圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；师：还想读吗？生再读除了这些建筑，看看圆明园里还有什么？（田园风光）真的有山乡村野吗？你从哪儿知道的？象征着，说明它不是真正的。再读一个热闹，一个宁静，给人的感觉也迥然不同。……谁能连起来把这句话读一读？太好了，每种建筑的风格都表现出来了。老师把也字去掉，大家再来试一试。生读。有感觉吗？不同风格的景观应有尽有。这就是这个也字的9/18妙处。请大家再来读一读。这次我们男生和女生发挥各自的优势，男同学读前两种，女同学读后两种。分男女同学读。我们来试着背一背。不会背的也可以看着屏幕。这些丰富的建筑景观当中，具体都有哪些美景呢？（园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。）师：园中的景物可真多啊，我们来看一看，这些景物中有仿照各地名胜建造的，也有——还有——生接读。师生合作读圆明园中景物有一百多处，而且一步一景，一景一物，想看看吗？圆明园已经被毁灭了，但老师从影片中为大家截取了一段。同学们，这就是举世闻名的圆明园。播放圆明园的视频教师解说。看了，你有怎样的感受？这里的景色可以用一个词来形容？是啊，任何一个词来形容圆明园都不过分，难怪文中最后一句说——圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。师：在这样的园林中漫步，那是怎样的一种感受啊？同学们，我们读读文中的最后一句。3、圆明园除了建筑宏伟，还有哪些东西？想像一下，两千三百多年，该有多少青桐礼器？该有多少名人书画，该有多少奇珍异宝？（数不胜数）难怪作者说：圆10/18明园是当时世界上最大的（博物馆、艺术馆）拿起书，自豪地读一读。生读。（三）学习第五自然段同学们，这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆明园，这就是被称作东方的凡尔赛宫的圆明园，然而，这一切的一切都被英法联军毁灭了！我们来看一段录像。播放录像教师解说：1860年10月，英法联军闯入北京……化为灰烬！此时此刻，你有怎样的感受？愤怒憎恨惋惜是啊，这么好的东西被毁灭了！带着刚才的感受读读最后一段，看看那一句话最能表达自己的感受？交流：那一句话最能表达你此刻的心情？（大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。）非常可惜，还有别的感受吗？（我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。）为什么要这样读？（因为圆明园是世界上最大的艺术馆和博物馆，也是多名建筑工人多年劳动的成果。）你再读一读最后一句话。生读我们的心都在流泪！……你还想读哪一句？（他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，11/18就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们把这些东西统统拿走，真是很可惜！）那是怎样的破坏？生：想怎么破坏就怎么破坏。师：想怎么破坏就怎么破坏。想摔——就摔！师：想砸——就砸！谁还想读读这句话？点生读再次齐读。然而这一切都被英法联军的一把大火给毁灭了！……这样的损失能估量吗？所以作者这样说，齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！随着课文的学习，我们心中会自然涌起对圆明园的惋惜，可能，还应该有一种理性的思考，此时此刻，你最想问什么？生：清政府，怎么会那么无能呢？师：是啊，清政府到哪儿去了呢？同学们，课文的学习暂时就到这里，但我们的思考还没有停止。希望孩子们带着自己的问题走出课堂，通过查阅资料等方式，进一步地了解圆明园。一座圆明园，半部清代史。让我们继续查阅资料并把自己的感受记录下来。四、总结全文、拓展延伸它不仅是物质上的损失，更重要的是损失了中华民族的尊严。同学们，当时的英法联军还有后来的八国联军，用中国人发明的指南针，指引他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人发明的火药制成了枪弹炮弹屠杀中国人，最后逼迫满清政府签订了一系列不平等条约。圆明园被烧成了灰烬。同学们，12/18学到这儿，难道你不想对自己说点什么？难道你不想把自己的心情表达一下吗？拿起笔，把你此时此刻最想对自己说的话、对别人说的话写下来。圆明园的毁灭教案设计3一、教学目标知识与能力：1．认识六个生字，会写十四个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵第三、