机械工程系情况介绍

专业导论课说课与讲课——以《数控技术导论》为例熊熙北京·2009年11月26日教·学·习·乐知行合一谢谢大家！1看2想3做4得到内容：引子1，2引子1历史应该可以写得好看当年明月（石悦）和他的畅销书原来历史真的可以很好看，你做到了你想做的事，也令很多原来喜欢历史的人更喜欢历史，不喜欢历史的人开始喜欢历史。引子2我跳舞是为了提高教学效果“这个教师授课有特色，很酷。”“他是个那么上进，那么勤奋，那么负责，那么坚持，那么认真生活的老师，因为这样，所以喜欢他，所以崇拜他。”看到我们的困境老师难教学生厌学教什么、学什么怎么教、怎么学解决之道教、学之形态教、学之心态教、学之状态学习乐教教：主讲变为主导学：学生成为主体习：共同的研究活动乐：投入与享受知行合一如何看待导论课程一般：第一门专业课程基本理论和基本知识意义，内容及方法教学计划，教学内容及学习方法十有五而志于学，三十而立。。。高技能人才专业与职业可持续发展高职教育：能力本位、就业导向技术起源、应用、发展职业的好奇、专业的兴趣职业生涯与方法能力激发兴趣成就自我乐在其中期待未来将快乐、自信、创造力还给学生想法教师主导、学生主体，由教向学转变改变形式、关注过程，突出能力培养因材施教、多元评价，重在持续改进做法利用企业资源，融入职场环境针对学生特点，参与教学设计教师引导提醒，学生自主学习及时评价反馈，不断持续改进想到教学设计《数控技术导论》Introductiontonumericalcontroltechnology1周/30学时课程定位专业核心课程二年级上学期深度专业认识初次职业体验渐进角色转换数控技术专业毕业生就业面向职业岗位工作职责数控机床操作工①：从事数控机床操作与维护数控工艺员②：从事数控加工工艺设计及程序编制数字化检验员：从事零件检验与质量控制生产管理员：从事调度、计划、生产现场管理注：①、②分别为毕业生第一、第二任职岗位。零件工艺设计加工操作检验评估生产管理课程体系开发常见机床手工工具使用零件手工制作普通机床操作零件普通机床加工评价零件数控机床加工数控机床操作典型零件检验顶岗实习中等复杂零件加工易难数控技术专业课程体系我们的目标教学过程[教+学+习（研究）]的活动在不同学生、规模下的教学设计与实施同时获得教学资源我们的实践2008年11月10-14日10731、10732、10733班146人2009年11月9-13日10831、10832班100人2009年11月30日-12月4日10839班37人（飞机制造技术专业）10731、10732、10733班/146人1教学目标了解数控技术概念及内涵认识数控加工的应用领域认识普通加工、数控加工设备了解数控加工职业岗位与企业环境形成职业认同感（职业素养）提高思考、表达、、沟通、协作能力2教学内容6次专题讲座3个企业参观2次集中讨论1次现场调查3教学形式集体学习小组讨论自由发言主题问答现场评价4时间安排571011121314调查1讲座4讲座2讲座2讲座2评价4参观4参观4导言2上午下午参观2讨论45学习准备①读2本书②收集“数控技术”资料，并制作演讲PPT10731——起源与发展历史10732——现状与企业应用10733——走向与发展趋势职业与人生工作任务5学习准备③过程记录（文字、图片、视频等）④各班分组4-5人1组，自由组合，至少有1名女生⑤参观时着工装（帽）⑥用A4纸打印自己的名字，尽量大行动导向团队意识安全生产自我激励5学习准备⑦助教申报（可+1-5分）主持人3名（每班1名）现场录入及数据（成绩）统计4名场务4名摄影2名⑧资料汇总学生主体多元评价资源建设6学习要求成长的愿望参与的热情积极的心态情绪引导7利用的资源2本书网络资源授课教师11人（兼职7人）特邀专家10人（督导4，兄弟院校5，出版社1）企业3家多媒体教室1个大巴3辆各3个半天照相机1台、摄像机1台、投影仪1台做到教学实施11月5日/学生调查1/1611月7日/导言数控技术导论2008年11月7日内容教学目标教学内容教学形式学习准备学习要求考察方法授课教师11月10日下午/专题讲座1/161/161/161/161/161/161/1611月11-13日上午/企业参观1/1611月11日2/162/162/1611月11日下午/助教小组活动3/163/1611月13日下午/专题讲座4/164/165/165/1611月13日晚/助教小组活动5/165/1611月14日上午/主题演讲与讨论6/166/166/166/166/166/166/1611月14日下午/主题问答、讨论及评价班级小组第一轮第二轮第三轮三轮总成绩等级学生老师总老师总学生老师总10144240.4341.443.84良102452.350.55524.8优103331.540.45523.9良10444250.5541.764.26优10544240.45524.4优106552.550.5541.764.76优10744240.4451.844.24优108552.550.55525优10944250.5441.64.1良20144240.4541.764.16良202552.550.5451.844.84优203341.850.5441.63.9良204452.340.45524.7优20544250.55524.5优206431.750.55524.2良207552.540.45524.9优20844240.4441.64良209341.850.55524.3优30144240.4441.64良302542.250.5441.64.3优303542.250.55524.7优304331.550.5441.63.6中305331.540.45523.9良306341.840.4451.844.04良30744250.5541.764.26优30944250.5541.764.26优学生填写教学评价表（146份）督导组填写教学评价表（4份）兄弟院校教师填写教学评价表（5份）专家填写教学评价表（1份）现场教学评价教学效果评价（学生）我很清楚本课程教学的能力培养目标99.2%我在完成任务（项目）后达到了该能力目标97%任务（项目）设计和教学过程能激发我的学习兴趣和动力93.2%教学过程以学生为主体，有50%以上的时间由我们独立完成训练任务97.8%本课程教学，能让我积极思考，主动参与95.4%本课程教学，训练了我的学习能力96.2%我基本掌握本课程的技能、知识和理论，在今后的工作中能分析解决相关的具体问题96.2%我对完成该任务（项目）相关的职业素养或职业道德有较为清晰的了解97%任务（项目）完成后有可展示的成果来检验我的学习效果93.2%教学效果评价（专家）学习单元（情境）有明确的能力目标，与课程整体能力目标相符4A1B有合适的实训任务（项目），完成任务（项目）训练后能实现单元能力目标，且可检验能力目标5A进行“教、学、做”一体化设计5A符合初学者认知规律，由具体到抽象，由感性到理性5A知识围绕应用展开，任务（项目）完成后有知识应用归纳5A考核项目应涵盖学生的能力、知识、态度；突出能力考核；知识考核以对知识的应用为主5A教学实施过程与单元教学设计基本一致本课程教学，训练了我的学习能力5A教学资源配置适应“学做一体”要求5A教学方法、教学手段有助于实现教学目标5A以学生为主体，实施一体化教学；学生动手充分5A在完成任务（项目）过程中融入素质教育内容5A对学生学习过程有指导、有评价、有总结5A任务教态庄重、语言规范、因材施教、启发引导、深入浅出、示范到位、生动直观5A教学资源课程实施过程也是教学资源建设过程学生个人PPT：146小组发言PPT：27问答题及答案：27高速加工技术文本、PPT、视频：578M电火花加工技术文本、PPT、视频：354M先进刀具技术文本、PPT、视频：667M先进装夹技术文本、PPT、视频：423M现代企业与员工素质视频：1专业学习与职业发展视频：1反馈与改进学生及专家的建议增加发言和讨论的机会增加企业参观时间提高学生注意力10831、10832班/100人教学设计的变化3个班/146人2个班/100人学生分组5人/组3人/组企业参观3个4个兼职教师专题讲座6个5个学生主题发言27组22组学生组间问答27组-学生主题辩论-4场（8组）教师总结26分钟2分钟学生总结-30分钟学生自我评价-1学生助教24人16人学习安排（调整）910111213讲座2参观2参观2总结2参观4参观4讲座4上午下午讲座4讨论4导言2导言专题讲座企业参观主题演讲与评价主题辩论与评价回顾与总结组别组员学生评分老师评分总分组别组员学生评分老师评分总分第1组官计巧杨雪胡可作3.8343.932第16组喻继民阳进柯其明3.6843.872第2组王小斌高雅丽张朋4.4154.764第17组王伟刘佳陈嚎3.9533.38第3组颜晗宇李洪宇何梦石3.8533.34第18组方平万劼金文仁段文娟4.2754.708第4组陈晴邱昭源吴旭3.5543.82第19组张岩陈龙贺占霞白琳4.3654.744第5组黄森刘俊蒋贵宝3.8443.936第20组张乃文曾国俊涂轶4.0644.024第6组李员峰马肖建蒋万显4.0554.62第21组赵子瑞韦仕伦何浪杨亮3.8833.352第7组张攀刘雪锋胡洋李理3.8243.928第22组胡巧施乙伟李云3.7733.308第8组唐立.钟文蓬胡源麟3.7843.912第23组邓卫朱泽清熊松林乐笑辰4.2954.716第9组肖文杰邓健李梓3.6643.864第24组黄二旦尹强薛洁陈俊丞4.3354.732第10组.彭义龙张正斌李成3.833.32第25组秦洋邱林文红艳4.3854.752第11组曾建成王亚庆陈松4.0444.016第26组雷治伟何泽伦黄旭东4.0854.632第12组余盛梁李加陈吟雪王啡啡4.5644.224第27组高帅曹伦凡何健峰4.4654.784第13组马尊国伍一阚强4.3544.14第28组张灿龙张扬刘渊4.4754.788第14组金熙铭李超张庆宇杨倩4.1444.056第29组朱明生梁明华李平4.1654.664第15组朱科陈忠禄任夯3.6943.876第30组王宜雷凡徐昊周飞4.1854.672教、学评价学生及专家的建议增加学生参与度，具体到每个人教师提供更多的现场干预与指导把握好技术讲座的深度和难度进一步的反馈与改进10839班/37人学习安排（计划中。。。）301234讲座2讲座2讲座2总结2参观4参观4讲座4上午下午参观4讨论4导言2本周活动就是我的教学设计2/30,1+2′/30闭环控制910111213助教助教助教准备（2周）参观参观助教上午、下午晚上讲座总结导言改进得到对高职课程的思考课程特点教师主导的过程控制学生参与的教学设计学生自主的学习活动同步获得的教学资源实时多元的教、学评价实施要点适合教学对象的教学方法和手段激发学习兴趣的教学组织方式专兼结合的教学团队科学高效的教学管理校企合作平台支撑感悟2004年[1号]—2006年[16号]—2006年[14]方向—道路—办法（课程设计与实施）高职课程应该也必将具有蓬勃的生命力让每一次课都成为老师和学生的共同期待！谢谢！