牛津英语2AUnit1---Where-I-live

Unit1WhereIliveFirstperiodLet’sactNewcontentsLet’sact---Cleanthedesk,please.---Sweepthefloor,please.Learningobjectives1.能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。2.能认读并理解cleanthedesk/sweepthefloor句子。3.能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。Procedure:1、Pre-taskpreparationsectionActivity1（Song）ContentsMethodsPurpose1Song“Readread,Icanread“教师通过类似“Look,Icandomanythings.Icandraw.Icandance.……Canyoudothesethings.Let’ssingasongtogether.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演以歌曲为铺垫复习Ican句型，让学生感觉自己会许多本领，充满自信，营造出英语的课堂氛围Activity2（Chant）1Words:readdrawsingwritedancejump把单词图片出示在黑板上可让生齐读利用图片引起对旧知的回忆2Questions&answers:Whatcanyoudo?Ican……用接力问答的形式相互询问了解各自的能力以游戏方式来复习Ican句型3Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook.Draw,draw,Icandraw.Icandrawalittletree.……集体诵读节奏歌用儿歌串联Ican句型帮学生增强记忆Activity3（Game）1Icanread.Icansing.Icandance.学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜通过游戏复习Ican内容让学生做做、猜猜，活跃气氛……2Chant:Read,read,Icanread.Icanreadalittlebook……把句子出示在黑板上师生共同诵读句子的音、形、义一起得到巩固。2、While-taskproceduresectionActivity1（Guessinggame）1Question老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look,Icandraw.PleaseguessWhatcanIdraw?Rubber?Cake?---Maybe---让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2Newwords:deskfloor教师添上几笔后可直接导入desk,floor把语音和语义同时输入给学生Activity2（Repeation）1deskfloor正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2deskfloor学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口Activity3（Listeningandspeaking）1Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.听May和mother之间的对话Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫May在干什么初步理解句子的含义2Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,结合显示的画面，全班跟读，注意语音语调Activity4（Listeningandspeaking）1Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.师事先布置一些所需场景，指着说Thisismydesk.Oh,howdirty!Letmeceanthedesk.来引出新句型并边说边做动作创设情境，使学生通过教师的动作能正确理解句子的含义2Cleanthedesk,please.Sweepthefloor,please.全班跟读，注意语音语调Activity5（Speaking）1Cleantheruler.Cleanthechair.Cleanthebook.Sweepthefloor.……师边做动作边用不同的用品进行句型替换练习并让学生跟读让学生利用已学单词操练新句型，并配上动作加强印象从而明确替换的方法2Cleantheruler.Cleanthechair.Cleanthebook.Sweepthefloor.……用20秒左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说给予学生一定时间准备，体验取得学习成就的快乐3Clean,clean,Cleantheruler.Clean,clean,Cleanthechair.Clean,clean,Cleanthebook.Sweep,Sweep,Sweepthefloor.……把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读让基础较差的同学也能说一说Activity6Game1Cleantheruler.Cleanthechair.Cleanthebook.Sweepthefloor.……师做动作，先让较好学生说，如说正确全体跟读利用游戏的方法操练新句型不单一2Cleantheruler.Cleanthechair.Cleanthebook.Sweepthefloor.……由一生做动作，其他猜，猜对全体跟读既在游戏中体验到学习的快乐又进一步巩固新句型3Cleantheruler.Cleanthechair.Cleanthebook.Sweepthefloor.……四人小组开展这项活动，一生做，一生闭眼猜，另外两个裁判小组合作学习，培养合作意识3、Post-taskactivitysectionActivity1（Groupwork）1-Lookatthedesk.-Oh,howdirty.-Cleanthedesk,please.-O.K.师先与一生进行对话操练，再与全体、男女，最后2人一组讨论交流作好示范，让学生明确任务，分步奏巩固所学内容2-Lookatthedesk.-Oh,howdirty.-Cleanthedesk,pleae.-O.K.反馈Activity21-Lookatthedesk.-Oh,howdirty.-Cleanthedesk,please.-O.K.看图想想：他们会说什么，干什么，然后找好朋友一起讨论交流，用所学句型编一对话可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2-Lookatthedesk.-Oh,howdirty.-Cleanthedesk,please.-O.K.选择部分小组向全班交流、表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力SecondperiodLet’stalkNewcontentsLet’slearn---ShanghaiLet’stalk---IliveinShanghai.IloveShanghai.Learningobjectives1．先通过在“居住地”的主题中，学到介绍自己居住地情况时可以使用的简短句型。让学生初步形成以自己家乡为荣的思想感情。2．在生活中，朋友之间互相生活信息交流的语言环境中，能用正确的语音语调说出Shanghai这个新词汇。3．能熟练运用Ilivein…和Ilove…的简单语句对自己居住地进行简单介绍。Procedure1、Pre-taskpreparationsectionActivity1（Song）StepsContentsMethodsPurpose1SongFish,fish,whereareyou学生带上鱼、小兔子等小动物头饰，边唱边表演，屏幕上出现鱼游览全国，最后停留在上海的情景。营造气氛，直接进入本课的语言使用环境中。2Questions&answers教师通过类似“Look,thefishlivesinShanghai.HelovesShanghai.DoyouliveinShanghai?DoyouloveShanghai?等让学生明白Shanghai是我们的居住地，同时使学生体会对家乡的热爱Activity2(Freetalk)1Questions:Howareyou?Howoldareyou?Whatcanyoudo?Whatdoyoulike采用先一对一，再二对二，四对四……遍地开花的形式进行日常对话让班内大部分的学生都参与进来。toeat?……2Introduce:Iam……让学生模仿小动物自由地进行自我介绍为后面的介绍做铺垫，充满童趣。3Questions通过Oh,animals.Nicetomeetyou.DoyouliveinShanghai?IsShanghaiyourhome?等自然过渡到新授2、While-taskproceduresectionActivity1(Listeningandspeaking)1IliveinShanghai.IloveShanghai.教师可作一下简单的自我介绍IliveShanghai.Shanghaiismyhome.SoIloveShanghai等将本课的教学内容先完整地呈现在学生面前，使他们有初步印象2Newwords:ShanghaiBeijingXianHangzhouHangkong……直接跟读单词再用What’smissing?或师说生指等游戏稍加巩固之后教师在地点前加上in让学生跟读学生非常熟悉的城市，既加快教学节奏又分散难点3Newsentences：IliveinShanghai.IloveShanghai.看图听听Sam和May之间的对话，听一或两遍后教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出让学生能从音形上区分这两单词4Ilivein……Ilove……要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity2（Listeningandspeaking）1Question用Oh,Howbeautiful!Whereisit?引出居住地名称非常熟悉的地方学生看后会冲口而出2Newwords:Shang、BeijingXian、HangzhouHangkang……出示一些较著名城市的图片让学生自由说如说对，教师出示字形全体跟说既扩大词汇的输入量又加快了教学节奏3IliveinShanghai.IloveShanghai直接引出句子并根据要求反复多次模仿跟读降低机械模仿的枯燥性4Ilivein……Ilove……要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity3(Song)1Song“Hello,hello采用Hello歌曲的曲调先师唱问句生根据师出示城市图片唱答句利用歌曲编唱新句型，既进一步巩固wheredoyoulive？”或男生唱问句女生唱答句句型2Song“Hello,hellowheredoyoulive？”全体学生齐唱兼顾后进生，人人参与Activity4(Game)1Ilivein……Ilove……根据教师的命令边出示相应的图片边说句子既训练学生听力又完整操练句型2Ilivein……Ilove……抽生说句子，其他学生则根据所说内容出示图片并齐说培养学生的自主学习能力Activity5(Listeningandspeaking)1Iam……Ican……Ilivein……Ilove……教师示范介绍自己，学生跟说让学生明白该如何说2Iam……Ican……Ilivein……Ilove……用30秒左右的时间让学生两个一组先试着说，再选个别学生说一说给予时间准备才会大胆表述Activity6(Listeningandspeaking)1Iam……Ican……Ilivein……Ilove……用接力说话的游戏先说一句，再重复前一句后加一句。依次类推完成一段自我介绍层层递进操练句型，既培养自主学习能力，又培养学生合作2Iam……Ican……Ilivein……Ilove……出示一人物，全体学生根据提示完整介绍3、Post-taskactivitysectionActivity1（Story）1