四年级语文上册课内阅读及答案(打印版)

四年级语文上册课内阅读及答案姓名第一课《观潮》午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。2、这段话从（景象）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）。4、画横线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。5、《观潮》这篇课文描写了潮来前、潮来时、潮来后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。第三课《鸟的天堂》起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）1、选出该段中的一对反义词（静寂）-----（热闹）2、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情。3、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）。4、仿写“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（1）红的，紫的，黄的，白的，有的含苞欲放，有的微微张开，有的亭亭玉立。（2）老的，少的，男的，女的，有的在唱歌，有的在跳舞，有的在舞剑。5、照样子把句子写具体。例：树林里的鸟儿真多，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（1）今天的雨下得真大，窗外电闪雷鸣，瓢泼大雨无休无止，好像老天爷遇到了什么伤心事儿，一股脑儿的要发泄出来，哭得伤天动地。（2）这次考试得了第一名，我高兴极了，脸上的笑容如一朵灿烂的花。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1、句中有两个“鸟的天堂”，第一个是指大榕树，表示特定的称谓，所以加上引号。第二个是指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园，是真正的鸟的天堂，所以不加引号。2、这句话表达了作者对大自然的赞美之情。阅读课文第七、八自然段，回答问题。1、这棵榕树的特点是（高大、茂盛、充满生机）。2、枝干的数目不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）3、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”写出了树叶的（繁茂）。4、为什么说“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”？答：大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感觉，作者从这绿色中感受到大榕树生命力的涌动，赞美了大榕树的勃勃生机，表现了对大榕树的喜爱之情。5、“颤动”一词可换成“涌动”“跳动”或“颤抖”吗？为什么？答：不可以。因为如果把“颤动”换成“涌动”“跳动”或“颤抖”，就不能把绿叶明亮得一闪一闪这种富有生命力的状态准确地描写出来。第四课《火烧云》仿写“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”稻田里的稻子从这边一直熟到那边，黄灿灿的，好像是稻田里铺满了黄金。柳树上的柳絮从这边一直飘到那边，白茫茫的，好像是天空中在下雪。第五课《古诗两首》1、《题西林壁》是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺）墙壁上的一首诗。诗人分别从（横）、（侧）、（远）、（近）、（高）、（低）这几个角度观察了庐山。苏轼，（宋）朝人。2、《题西林壁》中“题”的解释：（书写、题写）3、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）4、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）。5、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）第六课《爬山虎的脚》爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱2、爬山虎的叶子有哪些特点？答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。）3、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答：①仔细观察；②连续观察爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。1、用横线画出第二句的动词。2、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）第七课《蟋蟀的住宅》蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（bā）和（刨开、挖）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（铺）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴）、（清洁）、（干燥）、和（卫生）。外部特点是（向阳）、（隐蔽）、（干燥）、（有门）和（有平台）。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所……从大厅一直到卧室。1、文中的“它们”指的是（别的昆虫），“它”指的是（蟋蟀）。2、“随遇而安”的意思是（适应周围的环境，不论环境如何都能满足。）3、从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？答：①蟋蟀常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。②蟋蟀不利用现成的洞穴，它的住宅是自己一点一点挖掘的。阅读课文第五、六自然段，回答问题。1、蟋蟀出来吃草，它不吃洞口地方的那丛草的原因是那丛草可以遮蔽洞的出口。2、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”运用了拟人的修辞手法，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。3、仿写“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”（1）小溪丁丁冬冬地唱着歌儿，走过我们的小村庄。（2）一阵风吹来，荷叶就跳起了好看的舞蹈。（3）月亮一露面，满天的星星就惊散了。4、“伟大的工程”指的是什么？为什么这座住宅被称作是“伟大的工程”？答：“伟大的工程”指的是蟋蟀的住宅。因为蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，建造的住宅却是那样的隐蔽、光滑、清洁、干燥。第九课《巨人的花园》1、解释词语叱责：大声地斥责。任性：放任自己的性子，不加约束。2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。4、巨人终于明白春天不到他的花园的原因有两点：一是没有孩子的地方就没有春天。二是他有颗任性、冷酷的心。5、小男孩用眼睛对巨人说了些什么？答：小男孩可能会说：“伯伯，人是需要朋友的，如果一个人自私自利，只顾自己，那他只能与孤独为伴，与寂寞为友。只有心中充满爱的人，才能获得真正的快乐。您把自己锁在花园里，即使花园再美，您也不会快乐的。打开花园吧！快乐就在您的身边。”6、本文揭示了（快乐要与大家分享才会感到无比幸福）的道理。第十一课《去年的树》鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”）。第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。”）2、你从这两个“看”字中读出了什么？答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）。4、鸟儿有一种可贵的精神，是（信守承诺、珍惜友情。）树也有一种可贵的精神，是（燃烧自己照亮别人。）5、读了这段话，你想对小鸟说什么？答：①你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。②你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里，大树会是你永远的朋友。③鸟儿，你对树的那种真挚情谊感动了我，我要和伙伴们友好相处，珍惜现在的友情。6、读了这篇童话，你想到了什么？（1）保护环境，爱护花草树木。（2）人与自然只有和谐相处，才能共同发展。（3）我们也要做个诚实守信的人。第十三课《鹅》鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。1、用“———”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了（拟人）的修辞方法，好在哪里？答：形象地突出了鹅傲慢的特点。3、这段话从（鹅的步态）和（见人不让还咬你一口）两个方面写了鹅（傲慢）的特点。4、这段话中将鹅的步态与（鸭）进行了对比，突出了鹅的（傲慢）。5、作者还用（京剧里的净角出场）来比喻鹅的（步调），不仅形象生动写出了鹅（步调的从容），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。6、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（高傲），主要采取了（对比、反语）等方法。“鹅的高傲，更表现在它的（叫声）、（步态）和（吃相）中”，这句话是文章的（中心句），起（统领全文）的作用；又是（过渡）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。7、想象说话（1）见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙。”（2）当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：“外面谁在走动？最好离这儿远点！”或“主人，外面有人走动，快出来赶走他！”（3）“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”如果这只鹅会说话，这时它可能会说什么？（“让开，没看到本大爷吗？还不快点让路！”）第十五课《猫》猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、用画出文中的中心句。2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；